依托社会大课堂的思想政治理论课项目化实践教学探索

曾学龙 王素芳

摘  要：思想政治理论课项目化实践教学是民办职业本科高校为推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进头脑而推出的教学改革探索，其突出特色是项目运作、量化管理、协同实施、服务社会。即通过挖掘党史学习教育资源和整合学校内外德育资源，模拟企业的项目运作，以育德项目推进创新理论进课堂，用中国精神为学生铸魂；以创新项目推进思想政治教育拓课外，用基本技能为学生强基；以践行项目推进思想政治教育实践连社会，用服务实践为学生化行，最终形成政、团、学、企协同育人合力，引导学生在“知行创”三合一的实践中铸魂、强基、创新。实施思想政治理论课项目化实践教学，要找准思想政治理论课教学知行合一的连接点，创新思想政治理论课实践教学的协同育人机制与载体和方法。

关键词：思想政治理论课；项目化实践教学；探索

为推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进头脑，广州科技职业技术大学马克思主义学院针对民办职业本科高校的实际，通过思想政治理论课项目化实践教学，探索了一条依托社会大课堂的思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学服务社会、协同育人的路径，受到了学生和社会各方的好评。2021年该项成果获得了广东民办教育科技与社会服务优秀案例一等奖。

一、思想政治理论课项目化实践教学的理念与理论依据

思政课项目化实践教学是针对民办高校思政课教学中存在的知行脱节、教师参与教学创新的动力不足以及思政课教学单兵作战、缺乏系统育人合力等问题提出来的，目的是通过加强和改进思政课实践教学，将思政小课堂与社会大课堂连接，引导学生在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下走“知行创”成才之路。

思政课项目化实践教学的基本理念是：用党的创新理论引导学生，用党史资源激活学生，用中国精神熏陶学生，用实践项目成就学生。让学生在“知、行、创”三合一的实践中铸魂、强基、创新。

项目化实践教学的思路是在理论教育精准化、课堂教学专题化的基础上，通过思政实践项目化，整合党史资源和学校内外德育资源，形成政、团、学、企育人合力。具体做法是按照思政课教学内容的要求，模拟企业的项目运作，将思政课实践内容分解成育德项目、践行项目、创新项目三大类及若干子项目，每个子项目渗透党的创新理论、中国精神与职业素养的培育，对接学生的日常表现和服务社會的行为，让民办职业本科高校学生在思政课实践教学中接受中国精神的熏陶并努力践行之，进而引导学生走“知行创”成才之路。

项目化实践教学的理论依据是习近平同志对思政课教学创新提出的思政课教学“八个相统一”的要求，特别是习近平同志关于思政课教学“要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”[1]的要求，指明了思政课教学改革的方向。其核心是实现理论教学与实践教学的知行结合、协同育人，达到政治性与学理性、理论性与实践性、显性教育与隐形教育、小课堂与大课堂紧密结合的效果。[2]

二、思想政治理论课项目化实践教学的实施

实施思政课项目化实践教学，必须依托党史学习教育资源，用实践项目来连接各个方面包括连接学生的学习生活，连接学校内外各个部门与学生社团，进而挖掘学校内外政团学企的育人优势，为学生接触社会、认知社会、服务社会提供平台与机会，逐步解决思政课实践教学实施难和走出校门难的问题。

（一）以育德项目推进党的创新理论进课堂

育德项目是指实践活动贯穿党的创新理论、渗透以爱国主义为核心、体现改革创新的中国精神，侧重培养学生德性素养的项目。按照认知规律，育德项目可分为感知实践、明理实践及践行实践等三类，每个大类又包含若干个子项目。按照项目的选择性，育德项目可分为必选性项目与选择性项目，必选性项目包括读党史书籍、学习强国学习以及志愿服务等项目；选择性项目则包括唱党史歌曲、看党史影视、听党史讲座、讲党史故事、集党史资料、做党史视频、学党史演讲、赛党史知识等项目；项目的选择由授课教师根据思政课课程内容的主题来决定。

项目实施中，要求每个实践项目渗透党的创新理论的主要观点，重点渗透党的二十大提出的“劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神”。[3]感知实践主要通过以广东党史资源为主的基地参观与考察来开展。如，组织学生参观党的“三大”会址，来感受革命先辈“践行初心、担当使命”的担当精神；观看原解放军东江纵队展览，体验革命先烈“不怕牺牲、英勇斗争”的奋斗精神；明理实践，主要结合专题调查开展，如，在讲述习近平新时代中国特色社会主义思想概论课“坚持以人民为中心”的专题时，组织学生开展红色旅游资源推动扶贫发展的调查来深化对“以人民为中心”的理论认知，感受人民群众的劳动精神和创造精神；在讲述“坚持党的全面领导”专题时，安排“党的领导在学生工作中的体现”的调研实践来深化对“坚持党的全面领导”的认识。践行实践则通过组织学生参与如疫情防控的志愿者活动来体验“对党忠诚、不负人民”的奉献精神。

（二）以创新项目推进思想政治理论课教学连课外

创新项目，是指依托专业学习和思政课学习开展的创新创业实践项目，包括组织学生利用课外时间参与红色文化调研和技能竞赛等。这是引领学生走进图书馆、走进实训室、走进众创空间的最好载体，也是促进职业本科学生练本领、出成果的好机会。

实施过程中，要求将“以社会主义核心价值观教育为宗旨，以创新精神和工匠精神、劳动精神与创新能力的培养为重点”的内容渗透到创新实践全过程，引导学生在实践中培育四种基本职业素养。即确立信真理、靠实干的基本信念，确立报国为民的基本态度，确立法治与德治结合的基本意识，培养敢创新、善创新和用辩证唯物主义分析解决问题的基本技能。如2021年以来，思政课教师以“百年奋进的中国共产党与中国青年”为主题，结合寒暑假社会实践开展收集党史资料和党史小故事、做党史微视频的创新实践，先后有十多个项目获得广东大学生挑战杯课外学术作品和社会工作调研二、三等奖。[4]

为提升学生的创新创业能力，思政课教师还主动与专业教师协同，推出了“教、学、赛、练、创”的课程思政模式，凡专业教师指导学生参与的创新创业项目均列入思政实践計划，计算实践学分，对在创新创业实践中取得突出成绩的学生另外给予学分奖励和表彰。通过这个举措推动了学生参与创新实践的积极性，仅近三年思政课教师参与指导学生开展创新创业竞赛就有五十多次，模拟创业及创业社团等活动31次。学生通过创新实践获得全国大学生数学建模一等奖和全国应用型人才综合技能大赛二等奖多项。

（三）以践行项目推进思想政治理论课教学进社会

践行项目是指将理论认知转化为行动的项目，服务实践则是指服务师生、服务社会而开展的实践活动。在校内，学生参与劳动实践及各种志愿服务等都可纳入践行项目。如，近两年结合疫情防控，思政课教师组织学生拍摄了6部与疫情相关的学习视频；制作了清明文明祭扫宣传视频，发布了《文明祭扫绿色清明—关于清明祭扫致学生及家长的一封信》；还组织学生开展了以“增强国家安全意识，自觉维护国家安全”为主题的专题教育活动。在校外则组织学生参与企业或政府部门委托的调研项目。如，完成了《佛山市五区低保对象入户调查》，承担了《广州民营制造企业的发展困境及其对政府的诉求》的调研，为广州盛佳贸易有限公司及萝岗区金峰社区提交了咨询报告。疫情期间，不少学生还在所在的家乡社区参与了抗击疫情的志愿服务活动。

通过践行项目的服务参与，不仅让师生了解了国情，更增强了学生参与服务企业、服务社会的意识，还指导学生完成了14个创新项目，帮助政府部门和企业完成了13篇调研咨询报告，为周边社区及乡镇社区和周边高校开展理论宣讲五十多场，发挥了思政课教师为社会提供决策咨询的作用。

三、推进思想政治理论课项目化实践教学创新的思考

（一）要调动教师参与思想政治理论课教改的积极性

实施思政课项目化实践教学，要重视解决民办高校思政课教师动力不足、情怀提升的问题。要通过“聚、激、带、督、导”的团队建设五字法来调动思政课教师参与思政课教学创新的积极性。聚，就是集聚人心，增强思政课教学团队的凝聚力；激，就是运用精神激励、优势激励与机制激励激发思政课教师发现自己的比较优势，增强他们参与教学科研的信心和自觉性；带，就是以项目参与为契机，通过老教师的示范，带动青年教师参与思政育人实践；督，就是抓住思政课教师成才欲望强、自觉性高的心理，督助他们积极上进，增强参与教学创新活动的主动性。导，就是结合教学科研实践对思政课教师进行具体的思想与业务指导。该法的应用有效调动了思政课教师求发展求上进的积极性。近五年马克思主义院主持完成了50多个省部厅级课题和企业项目，获得全国和省的教学科研奖80多项。尤其是指导学生获得全国思政课实践教学比赛和广东省大学生“挑战杯”赛12个奖项。

（二）要找准思想政治理论课教学知行结合的连接点

多年来，思政课实践教学的一个难点就是找不到产教融合、知行结合的连接点，导致一些高校的思政课实践教学停留于形式，无法做到与理论教学对接，与社会服务对接。项目化实践教学的创新就在于发现了实现知与行、产与教的结合也需要媒介，需要桥梁纽带，需要找准连接点，而实践项目特别是与理论观点或中国精神相联系的具体项目就是连接知与行、产与教的桥梁纽带。基于这一原理，就需要将思政课实践教学视为一个由实践项目群构成的系统，并将其细化为不同类型的实践项目，以及对应于理论观点或某种中国精神的子项目。在这个实践系统的建构与实施中，思政课教师的职责有二：一是要根据思政课各门课程的教材内容，设计对应于理论观点或某种中国精神的子项目。子项目的设计越准确就越有利于实践教学的实施，但这恰恰是一个创新难点，因为子项目的设计能否找准，取决于思政课教师的理论功底与社会阅历。二是通过模拟企业的项目运作并借用量化管理的办法来设计和实施实践项目，并将项目运作、量化管理、协同实施、服务社会贯穿于实践活动的全过程。

项目运作，就是将思政课实践教学的内容转化为实践项目并置身于模拟企业运作的情境或直接参与服务社会的过程，让学生在项目参与的思政实践中感受中国精神，提升职业素养，锤炼创新创业能力。量化管理，就是参照企业的项目管理办法，对实践项目立标准，算课时，看绩效，抓考核，重激励。每个子项目做到有计划、有方案、有检查、有监控，有质量保证，学生完成子项目即按既定标准认定成绩。协同实施，就是以子项目来连接学生的学习与生活，连接服务社会的各个方面，进而挖掘学校内外政团学企的德育资源，发挥各方面的育人优势，为学生接触社会、服务社会提供机会。这就要求思政课教师在实施项目化实践时在校内要主动与学生的日常管理协同。在校外，则要以政府部门及相关企业下达的调研项目为依托，借助各方外力，形成团校政企协同育人的合力。服务社会，就是通过思政课调研实践和理论辅导服务企业、服务社区、服务政府部门，并在实践中提升学生的“两实（为人诚实，做事务实）、三事（踏实做事、高效做事、规范做事）、三心（自信心、责任心和奉献心）”素质。

（三）要构建思想政治理论课实践教学的协同育人机制

实施思政课项目化实践教学，构建协同育人的机制十分重要。为此，要从宏观、中观和微观三个层面入手来构建这种机制。

宏观上，要以实践项目服务为纽带，开展为企业服务的思政课调研，将思政课小课堂融入社会大课堂，形成政学团企的育人合力。

中观上，要依托广东省民办高校思政课区域协同中心（民办）这个平台，牵头整合民办高职院校的思政课教学资源，联合各民办高职院校开展党史学习教育实践活动。如2021年以来，广州地区10多所民办高校以“学习强国”的学习为基础，协同开展大学生学党史思政实践育人活动，实践项目包括读党史书籍、唱党史歌曲、看党史影视、听党史讲座、讲党史故事、集党史资料、做党史视频、学党史演讲、赛党史知识以及踏寻红色足迹活动等，取得了明显成效，《南方日报》《羊城晚报》《广州日报》等媒体先后报道。

微观上，要以学校党委为中心，以思政课实践教学为桥梁，通过沟通、协调和活动三个路径，整合校内党政工团后勤和二级学院的德育资源，联合校内相关部门和二级学院开展讲党课、赛党史知识活动，形成协同育人的内部合力。

（四）要进一步探索党史资源渗透到思想政治理论课教学的载体与方法

推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进头脑，必须充分挖掘党史资源，将党史学习教育有机地渗透到思政课教学中，不仅要将党的百年历史重要资源运用到教学中，更要注重挖掘省内的地方党史资源。为此，马克思主义学院建设了党史学习教育资源网站，还结合科技应用型职业本科高校的特点，推出了“中国共产党与科教兴国”的展览，探索了思政课“五准”教学法，强调提升思政课教学实效要在“问题准、思路准、解读准、资源准、实践准”五个环节上下功夫，目的是通过抓准症结增强针对性，通过把準思路增强思想性，通过精准解读增强理论性，通过用准资源增强亲和力，通过选准实践连接增强思政课教学与全员德育的连通性。从实施效果看，该法的应用确实使学生对思政课的教学满意度和收获率稳步提升，对教师的教学质量评分明显提高，也有力促进了马克思主义学院自身的学科建设与队伍建设。马克思主义学院直属党支部先后两次评为学校先进基层党组织，并顺利通过“广东省高校党建工作样板支部创建单位”验收，马克思主义学院还被确定为全省高校11所思政课区域协同创新中心之一，是广东民办高校中唯一立项的高校。中国民办教育协会网站以及《南方日报》《广州日报》《羊城晚报》、新浪网、腾讯网等先后进行报道。广州元哲企业管理服务有限公司等两个企业还专门为思政课教师设立了6万元的立德树人奖学奖教金。

参考文献：

[1][3]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）：4-16.

[2]高国希.坚持显性教育和隐形教育相统一[J].中国高等教育，2019（11）：10-13.

[4]全国民办高校思想政治理论课建设研究会.思政课项目化实践教学协同育人在广科大结出丰硕成果[EB/OL].（2021-05-20）[2022-11-09].https：//www.sju.edu.cn/qgyjh/17/c8/c5638a71624/page.htm.

[5]广州科技职业技术大学.广州日报 广东民办高校协同开展“党史进校园”思政课实践活动[EB/OL].（2021-03-30）[2022-11-09].https：//news.gkd.edu.cn/contents/2395/4953.html.

[6]南方都市报.广东民办高校将协同开展“党史进校园”思政课实践活动[EB/OL].（2021-03-29）[2022-11-09].http：//static.nfapp.southcn.com/content/202103/29/c5027648.html？group_id=1&ivk_sa=1024320u.

[7]全国民办高校思想政治理论课建设研究会.广东民办高校举办大学生学党史心得演讲比赛[EB/OL].（2021-05-18）[2022-11-09].https：//www.sju.edu.cn/qgyjh/17/c7/c5638a71623/page.htm.

[8]羊城晚报·羊城派.广科大成立教授宣讲团，将党史知识下沉到学生一线[EB/OL].（2021-04-29）[2022-11-09].http：//ycpai.ycwb.com/ycppad/content/2021-04/29/content_1629378.html.

[9]中国民办教育协会.全力战“役”，广科职大思政课党员教师在行动[EB/OL].（2020-03-04）[2022-11-09].https：//www.canedu.org.cn/site/content/4472.html.

责任编辑  牛志鹏

作者简介：曾学龙，广州科技职业技术大学马克思主义学院教授；王素芳，广州科技职业技术大学马克思主义学院副院长、副教授。

*基金项目：本文系2022年度广东省教育科学规划课题（党建研究专项）“新时代民办高校党建工作与实践育人深度融合机制构建研究”（课题编号：2022JKDJ104）；2020年广东省高校思政课区域协同创新中心项目“高校思政课区域协同创新研究”（项目编号：粤教思函2020—6号）；广州科技职业技术大学科研团队项目阶段性成果。