戏曲音乐元素在喀什大学声乐教学中的运用研究

戏曲融入民族地区高校声乐教学将为中国优秀传统文化的继承和发扬注入强大的动力。笔者从大学生对中华戏曲的了解情况入手，对喀什大学音乐学专业的师生进行调研，根据调研结果探寻在民族地区高校声乐教学中运用戏曲音乐元素的路径，希望能助力中华戏曲在民族地区高校的传承和发展，也为新时代在新疆实施“文化润疆”提供借鉴和参考。

中华戏曲是中国优秀传统文化百花园里的一朵奇葩，是中国民族艺术的重要组成部分。近年来党和国家高度重视中华戏曲在教育领域的传承和发展，国务院办公厅2015 年印发的《关于支持戏曲传承发展的若干政策》十九条指出：“加强学校戏曲通识教育。结合学校教育实际，强化中华优秀传统文化特别是戏曲内容的教育教学”。该政策对各级学校传承和发展戏曲文化提出了明确的工作要求[1]。2017年，中共中央宣传部、教育部、文化和旅游部、財政部联合印发了《关于戏曲进校园的实施意见》，该意见明确要求：“坚持统筹协调，形成合力。明确分级管理、地方为主、政府统筹，鼓励社会参与，整合多种资源，完善支持政策，形成戏曲进校园的合力。同时，遵循教育教学和人才培养规律，统筹开展戏曲进校园和高雅艺术进校园等其他美育教育活动”。在国家相关文化传承政策的指导下，很多省区宣传部、教育厅、文化厅、财政厅纷纷联合转发该文件，出台了一系列政策深入推进“戏曲进校园”活动[2]。

为了更科学地了解民族地区高校大学生学习中华戏曲的情况，课题组对喀什大学音乐与舞蹈学院的500余名学生了解中华戏曲的相关状况进行了调查与分析，为了保证调查问卷的质量，问卷发出之前课题组的教师们组织召开了学生层面的问卷填写辅导会，对本次问卷填写的相关题目进行了解释说明，指导学生尽可能客观、实事求是地填写调查问卷，问卷调查在微信平台上依托问卷星小程序开展，参与问卷调查的学生均以无记名的方式提交了相关信息，课题组成员使用SPSS20.0统计软件对问卷情况进行了统计。问卷结果显示58.66%的学生对国粹京剧是有一定了解的，这对于民族地区高校的大学生来说是值得肯定的，但是依然有大量的学生对中华优秀传统戏曲文化熟知度不高，对中华传统戏曲了解较少。还有一部分学生认为戏曲未来的发展前景一般。学生的这些认知状况都不利于戏曲文化在新疆高校的传承和发展，也不利于更好地推进“文化润疆”工程。当然，多数同学还是认为戏曲音乐在当代青年学生的健康成长中有着不可或缺的作用，在新疆高校普及戏曲音乐知识是非常必要的，也普遍认为“戏曲进校园”的宣传力度还不够，校园里还没有形成学习中华优秀传统戏曲文化的浓厚氛围，师生对戏曲音乐文化的重视程度也不高，大学生学习中华优秀传统戏曲文化的主动性和积极性都欠缺。因此，要想真正让“戏曲进校园”的指导意见落地生根还需要教育主管部门和教学单位的共同努力。

一、戏曲音乐融入民族地区高校声乐教学的意义

（一）是巩固思想政治教育成果的有效途径

自古以来，中华戏曲都在社会进步的过程中起着教人向善、向美的重要作用，戏曲作为重要的思想教育载体，可见它在社会进步中有着重要的德育功能。作为祖国最西部高校的喀什大学不仅承担着培养新疆基础教育和经济社会发展人才的重要责任，更是承担着培育各民族大学生对中华文化高度认同的重大任务，作为民族地区高校在专业课教学中融入思政教育是非常有必要的，在新疆高校的声乐教学中融入中华戏曲能够有效地巩固思想政治教育成果。很多经典的戏曲作品如京剧《三娘教子》、豫剧《花木兰》、黄梅戏《天仙配》、豫剧现代戏《焦裕禄》、芗剧现代戏《谷文昌》等都是符合当今社会主义核心价值观的，我们可以在声乐教学过程中融入这些能传递正能量的戏曲音乐作品，让学生通过对优秀戏曲作品的学习在提高综合演唱能力的同时提高对中华文化的认同，培养家国情怀，激发爱国主义情感，把个人理想和社会发展、个人价值和民族复兴结合起来，进一步铸牢中华民族共同体意识，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不断奋斗的理想信念，从而巩固学校的思想政治教育成果。

（二）传承和发展中华优秀传统文化

学校传承是中华戏曲传承最有效的方式之一，新疆高校的音乐专业担负着传承和发扬中华优秀传统文化的使命，但长期以来由于多元文化的冲突和现代社会网络文化的猛烈冲击等原因，作为中华优秀传统文化重要组成部分的戏曲文化在新疆高校的传承情况并不乐观，要改变这种局面就要在课堂教学中融入戏曲元素让更多的学生了解戏曲、热爱戏曲。在新疆高校的声乐教学中融入戏曲音乐元素，可以帮助学生了解中国优秀经典戏曲作品，提高传统文化素养，潜移默化地激发广大青年学生对中华传统文化的高度认同和热爱，增强传承和保护中华优秀传统文化的积极性和主动性，这对于中国优秀传统戏曲文化在新疆的保护发展具有重要的推动作用，也符合国家提倡的挖掘、保护、传承、发展优秀传统文化的主旨。

（三）提升学生专业素养

中华戏曲与中国民族声乐有着密切的联系，中国现代民族声乐的发展离不开中国优秀传统戏曲文化的滋养，中国民族声乐的发展需要借助中国戏曲元素才能枝繁叶茂。戏曲音乐进声乐课堂不仅可以让各民族学生感受到中国优秀传统文化——戏曲音乐的魅力，提高他们对于声乐这门课程的学习兴趣和热情，促进学生接受，同时在学习的过程中能进一步了解中华戏曲音乐文化知识，扩宽专业视野，丰富民族音乐文化知识储备。选择符合社会主义核心价值观和当代高校大学生审美的戏曲作品融入声乐课中，可以在提高声乐课教学效果的同时提升学生的专业素养，声乐演唱中适当地借鉴戏曲的表演身法也有助于提升声乐表演水平，培养学生良好的音乐表演能力，达到高校音乐教育的培养目标，同时为声乐教学的改革和发展带来新的契机。

二、在喀什大学声乐教学中运用戏曲音乐元素的策略

（一）提高思想认识

无论是学校教学主管部门，还是一线专业教师都要充分认识到在各民族青年大学生中传承和发展中华优秀传统戏曲文化的重要意义，要树立在教学活动中通过专业学习培养学生中华民族共同体意识的教育理念，全体教育工作者要高度重视戏曲进课堂相关工作，形成教育合力，加快推进中华优秀传统戏曲文化进校园相关政策落地生根，建立起与传承和发展中华戏曲文化的实际需求相适应的完整、高效的教育教学体制机制，要注意深入挖掘戏曲音乐中的深刻思想文化内涵和中华优秀传统文化元素并巧妙地融入专业教学，充分发挥课程教学的育人功能，提高教育教学实际效果。

（二）增强师资力量

高校要想取得“戏曲进校园”的良好成效就要重视并加大戏曲教学和研究人才的培养力度，综合类、师范类高校音乐学专业教师大多是从国内外的专业艺术院校、综合院校音乐学或音乐表演专业毕业的，戏曲音乐表演理论和实践经验都有限，要想在声乐教学中有效融入戏曲音乐并取得较好的教育教学成效，首先就要保证学校有较高的戏曲表演水平和教学师资力量，各高校可以采用“走出去，引进来”的方式，将本校有戏曲表演潜能的教师送到国内戏曲表演培训机构、专业院团或学校交流学习，也可以灵活引进国内知名的戏曲表演艺术家、学者、专家、教授到校开展培训活动，以举办戏曲教学培训班的形式对声乐教师和音乐鉴赏课教师进行理论和表演培训，提高音乐专业教师的传统戏曲表演和教学等综合能力，为戏曲音乐进声乐课堂提供师资保障。

（三）丰富教材内容

长期以来新疆高校基本上都是沿用国内音乐院校广泛推广和使用的声乐教材，民族声乐教材内容也以中国传统民歌、艺术歌曲、新创作的声乐作品为主，戏曲元素在声乐教材中出现较少。要想在声乐课中传承中华戏曲就要适当地丰富声乐教材内容，各高校可以根据本校的实际情况在现有声乐教学大纲规定曲目的基础上适当加入中华戏曲音乐元素，选择一批优秀的、有代表性的戏曲元素声乐作品如传统戏曲作品、现代戏曲作品、戏歌等编制民族声乐教学补充教材，这样在教学中将含有戏曲元素的声乐补充教材和原有的声乐大纲教材相结合，二者相互补充既不改变声乐教学的培养目标又能提高学生的声乐演唱能力，同时也为中华优秀传统戏曲文化在新疆乃至全国高校的传承摸索一条道路，实现传统教育和现代教育精神的有机统一。

（四）加大通识教育

无论学好哪一门课程都要了解与其有关联的知识，有丰富的相关知识积累才能准确分析和掌握要学习的内容。对于戏曲表演来说，成功的表演必然要依靠表演者相关学科知识和经验的积累，表演者的情感表达是否到位、是否能引起欣赏者的共鸣与表演者对作品的理解有着密切的关系，表演者只有对剧本的词曲作者、创作背景、思想内涵等相关信息进行深入细致的了解和分析，充分做好案头工作，才可能在表演的过程中准确地将作品中包含的思想感情传递给听众，否则学习就只能停留在表面，无法领略到作品的深层次内涵，因此学习戏曲不仅要知其然还要知其所以然，学校要根据实际情况加大相关通识课程的教育普及，让学生在学习戏曲之前了解戏曲历史的发展脉络，寻绎出戏曲之所以为戏曲的根与本。系统学习中国音乐史和中国戏曲发展史等相关课程可以帮助学生了解戏曲的渊源和各个历史时期的发展变化。民族音乐鉴赏课和戏曲鉴赏课可以让学生通过欣赏戏曲作品陶冶情操，提升人文素养，提高表演能力。还可以通过开设相关的文学作品鉴赏课、台词剧本分析课来帮助学生提高文学素养和中国传统文化现象的分析能力，并依靠知识积累提升学生的戏曲学习能力，为有效学习戏曲文化打好文学基础。

（五）完善课程建设

在课程建设方面，要构建传统戏曲音乐与现代声乐理论和技巧相互补充的声乐改革教学体系，在现代声乐专业课程教学中融入中华优秀传统戏曲文化，灵活采用多种教学形式提升学生学习的兴趣。可以加大学生课堂学习过程的考核力度，鼓励学生进行与戏曲相关的剧本创作、舞美场景设计、音乐制作等内容的创新实践，提高学生运用所学知识创造性继承和发展中华优秀传统文化的能力，还可以在课堂上选取学生创作的优秀剧本进行现场表演实践，通过课堂上讲、练结合提高学生的戏曲创作和表演能力，真正将现代声乐教学与传统戏曲文化传承发展有机结合起来。

（六）重视交流实践

当今世界科学技术的发展日新月异，越来越多的新技术和教学方式被运用在课堂教学中，不仅大大提升了教育教学的质量和效果，也给偏远地区的高校提供了更好的学习交流机会。近年来喀什大学音乐与舞蹈学院就定期利用同步课堂与四川音乐学院、宁波大学等国内艺术院校进行交流并取得了较好的效果，戏曲教学同样可以在多功能全景教室借助慕课西行、智慧树平台、同步课堂等远程教学方式共享国内艺术院校的戏曲教学经验和资源，进一步提升边疆地区“戏曲进课堂”的教育教学成果。

通过调研发现，76.19%的同学希望学校能开展传承中华戏曲艺术的实践活动，高校应当灵活采用不同方式多为学生创造考察学习和实践机会，可以邀请戏曲名家到高校开展现场教学。组织学生到剧院观摩、欣赏戏曲音乐专场晚会等，课堂上学习的技能和技巧还要通过舞台实践才能提高，学校可以通过举办戏曲艺术节、举办戏曲社团活动、组织戏曲展演比赛等方式开展学生喜闻乐见的活动，让学生把所学理论知识运用到实践锻炼中，通过艺术实践进一步夯实表演基本功，增强学生学习中华戏曲的信心并吸引、带动更多的学生加入中华戏曲实践和传承的队伍，从而培养更多的传承和弘扬中华优秀传统戏曲文化的人才。

（七）注重文化宣傳

要真正落实好“戏曲进校园”使中华传统戏曲文化得到广泛的传播，还要加大宣传力度积极打造“戏曲进校园”的宣传环境，整合多元力量营造深厚的传统戏曲学习和传承氛围。要注意结合中华戏曲的特点，巧妙地运用宣传技巧，多媒介、多层次、有重点地宣传，可以通过建设戏曲实践舞台、传统戏曲大讲堂、戏曲文化长廊、中国传统戏曲文化传承宣传标语、利用校园媒体循环播放戏曲经典剧目视频以及微信公众号分享的方式打造浸润式戏曲传承和发展环境，同时要充分发挥青年学生在中国优秀传统戏曲文化传承和发展方面的主体作用，培养学生对中华戏曲文化的认知能力，提升学生戏曲表演水平，使他们能在戏曲宣传过程中发挥作用，从而带动更多的青年学生积极参与中华优秀传统文化的传承和发展，形成人人了解戏曲，人人学习戏曲，人人热爱戏曲[3]，人人传承戏曲的良好文化氛围。

三、结语

在“文化润疆”的大背景下，通过“戏曲进课堂”的方式推动中华传统戏曲在新疆高校的普及任重而道远，各高校还根据实际教学情况逐步推进，学校相关教育教学单位要主动安排部署，要把握正确的方向和时代主题，将传承中华戏曲文化与当今中国时代精神相结合。一线专业教师也要高度重视调动内在主动性修炼基本功，提高教学质量。社会院团要大力支持，为戏曲进校园提供相关指导，广大青年学生更是要提高认识，以传承和发扬中华优秀传统文化为己任，认真学习，努力创新，积极实践，担当民族复兴大任的新一代艺术工作者，把中华优秀传统戏曲艺术发扬光大。

王英阁 喀什大学音乐与舞蹈学院副教授

（责任编辑 崔健）