浅析学生阅读的问题及对策

一、引言

高质量的阅读是学生身心健康、全面发展的必然要求，是学生全面培养阅读素养，终身成长的重要路径。在当前形势下，阅读活动的有效开展为学生提供了广阔的阅读空间和成长契机。学生有了更多自主分配时间，当学生拥有更多的课余时间时，阅读是首选项。作为一名图书馆工作人员，笔者认为，学校和家长应该重视孩子的身心健康，适当引导他们，使孩子对阅读图书产生浓厚兴趣，从而增强他们的阅读能力及鉴赏能力，让他们在广阔的图文世界里尽情汲取知识的营养。这一目标应成为学校、家庭、社会的共识和努力方向。经统计，我馆对2020年4月份和2022年4月份少儿部流通借阅数据进行对比，发现“减负”前后学生读者的借阅量出现明显的变化。尤其双休日的图书借阅量成倍速增长。

二、问卷调查下学生阅读问题

2020年，笔者对来我馆的120位中小学生进行阅读倾向的问卷调查，从调查中我们发现学生的阅读面狭窄，且阅读量小等问题一直困扰着他们。而且在空余时间喜欢阅读快餐文学的学生占大半，有些初高中毕业班学生除了完成各科作业外，几乎没有更多的时间用于阅读课外书籍。

（一）阅读时间

中小学生在阅读时间的安排上有以下几种情况，一是初、高中生因为课业负担重，没有时间或者很少有时间用于阅读；第二是随着当下电视、电脑及手机、平板等数字设备的大量介入，分散了学生的注意力，使学生很难再安排时间进行纸质阅读；第三是有良好的阅读习惯，在学习、生活中能合理安排出一定的阅读时间，并能在阅读中找到快乐。

（二）阅读方式

1.浅表性阅读

部分学生有时为了完成一项阅读任务，只是走马观花式地浏览书中图文，有些甚至到了没有图片就不能阅读的程度，有人说当下社会正在步入“读图时代”，但此种浅表性阅读，对读者来说只定格于表面，没有进入更深层次的阅读与理解，对思维品质的提升也无多大益处。

2.碎片化阅读

随着数字阅读设备的不断兴起，碎片化阅读形式正在改变读者的阅读方式，它是指利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读，“碎片化阅读”的特点是阅读模式不完整，但它可以为完成深度阅读起到一个入门与铺垫的作用。调查中发现大部分中小学生也比较偏爱这种碎片化阅读方式。

3.沉浸式阅读

在一个安静的阅读环境中，读者能抓住书中的数据、金句、故事等重要的阅读细节，将这些信息全部输入大脑并进行长期积累，最后变成自己的知识，这种阅读方式能使读者获得更深、更精、更系统的知识内容。但调查发现喜欢沉浸式阅读的学生只占一半左右的比例。

（三）阅读范围

调查发现，很多学生存在“窄阅读”现象，虽然喜爱阅读，阅读的内容也不算浅，但只是随着自身的喜好单纯地阅读一类读物，如科幻迷阅读大量的科幻小说、军事迷阅读大量的军事书籍，这种阅读的片面性，如同饮食中的挑食、偏食，不能全面摄入知识中的多种能量，久而久之，只能使阅读内容越来越狭窄，阅读能力越来越低下。

（四）阅读爱好

读者性别差异在很大程度上决定其阅读兴趣与爱好，本次调查中发现男、女学生在阅读爱好上有如下特点。

1.女生阅读特点

数据调查显示，约有80%的女生喜欢网络文学、青春小说，故事中的俊男靓女形象是她们的偶像，因此部分学生会利用自己的课余时间来阅读此类书籍。该类文学作品大都讲述的是脱离现实的爱情故事，这类内容极易把心智不成熟的青少年读者带入到一个虚幻的王国，使她们迷失生活方向，对学习失去兴趣。

2.男生阅读特点

由于性别的差异，数据调查中85%的男生都热衷于玩手机游戏，而现在市面上的网络小说、游戏小说也随之而生，此类书籍一般在学校图书馆是很难见到的。有些学生为满足阅读欲，甚至把家长给的零花钱省下来，几个人凑起来买着看，还有些学生借助家长支持自己去书店看书的便利，利用节假日或休息日去书店看书。家长不清楚他们其实是趴在书店的书架边尽情享受武侠、玄幻小说中所谓的“精彩”。长此以往，这些学生的思想整日生活在虚幻的游戏空间里不能自拔，自控力差的学生可能因此在学习中导致成绩下降，影响学习效率。

三、学生阅读问题成因

首先，中小学生正处于生理及心理的成长期，渴望接受课本外内容新鲜的事物。而随着网络自媒体的大众化，不良信息的出现让一些中小学生难以分清真伪，现在的学生虽说物质上得到了满足，但精神及思想上却出现了很大的“漏洞”。其次，为了暂时逃避学习压力，有些学生开始沉迷虚幻空间里的生活，对他们而言，这种行为可使其放松心情暂时忘却现实生活中的忧愁，长期与“流行”为伴，不愿接受传统、经典的优秀作品。长此以往，若干年后我们的下一代将会对祖国的国学精粹、各类名著了解得越来越少。最后，家庭影响，著名作家毕淑敏曾说，让孩子爱上阅读，必将成为父母一生中最划算的教育。实践也证明，重视阅读的家庭，必能培养出爱阅读的孩子。但当下的很多家庭并不在意这个细节，一些父母在单位忙于工作，回到家后低头看手机，认为孩子只要完成老师布置的课堂作业就万事大吉，对孩子的阅读教育充耳不闻、视而不见。

当今中小学生阅读方面的这种困惑，应当引起每一个图书馆员的重视，尤其少儿馆应该担负起学生的阅读引導作用。应当让学生在空余的时间多来图书馆阅读有益身心的书籍，引领学生养成良好的阅读习惯，有选择性地读好每一本课外书籍，使学生成为名副其实的快乐读书郎，这也是每一位图书馆员应尽的责任。通过一年的努力，大数据显示馆内借阅量骤增，且阅读质量有极大的提升，已有越来越多的学生利用空余时间自发或在家长的陪同下去图书馆读书。

四、舟山市图书馆针对学生阅读的策略

（一）采购适合学生阅读的馆藏书籍

学生阅览室的读者群较单一，而且在全面实施新课标后，学生的阅读需求量成倍增长，势必要求学生用最少的时间阅读最大量的有益书籍。采编部门在采购图书时，与少儿部工作人员及时沟通，由他们推荐好书，尤其推荐学生拓展性阅读书目，如余光中、艾青、戴望舒、泰戈尔等的诗作，朱自清、汪曾祺、史铁生、冯骥才的散文，沈石溪、叶圣陶的童话，鲁迅、老舍、梁晓声、莫泊桑、巴尔扎克的小说等，适合中小学生配套阅读的好书如《寂静的春天》《生命的品质》《文化苦旅》等中长篇美文佳作及中华优秀传统读物，这些优秀图书都放于书库最醒目的推荐书架上，并及时进行更新。

（二）建立音像视听室

当前情况下，部分孩子对阅读中外名著产生厌倦心理，究其原因首先是语言困难，一些外语名词和古文的文言字词很难读懂；其次是理解困难，名著里思想感情都比较深刻，作家写作的深度比较高，所以就容易让学生产生误解。很多学生反映很难进入名著的语境中。基于这种情况，我们利用馆内的音像视听室，收集一些由名著改编的影视剧作品，如根据《红楼梦》《三国演义》《简·爱》《基督山伯爵》等中外名著改编的影视剧，让学生读者可以在视听室感受到名著的魅力，从而激发起他们进一步阅读名著的兴趣。同时，还可以收集一些大型系列片如《大美中国》《大国崛起》《香港百年》《长征日记》等的音像资料，在固定的时间内组织学生读者集体观看。对于学生读者来说，音像资料相比印刷型图书更生动，更形象，更容易打动学生的心。

（三）开展不同主题的读书节活动

每年四月为全馆阅读月，图书馆开列丰富多彩的学生读书活动菜单。

1.开展微电影周活动

例如在视听室为小读者播放《航拍中国》系列、动画片《爷爷的煤油灯》、获奥斯卡最佳微电影的《鹬》等，通过一小时左右的放映时间为学生带来印象深刻又意义深远的视频，会让小读者收益颇丰。

2.在亲子室开设亲子阅读活动

主要面向幼儿读者，通过亲子间的绘本阅读引导孩子爱上阅读。在教育中，家长对孩子的影响是极为重要的，沉迷于手机的父母不容易培养出爱阅读的孩子，为了给孩子们营造一个良好的家庭阅读氛围，我馆特开设亲子阅览室，举办诸如“亲子绘本阅读”“小鱼儿故事会”等阅读活动。开设亲子阅读活动前，来馆里的家长经常是把孩子往书架前一安置，自己在一旁不管不顾地看手机，现在这种现象基本没有了，亲子共读可正面引导孩子热爱读书，热爱学习。

3.开启学生图书跳蚤市场

学生读者可以将自己已经阅读过的书籍通过交换的形式进行交流，由图书馆提供平台，让孩子们以更加经济实惠的方式读到更多的好书，达到以书会友的目的。

4.開展阅读“马拉松”比赛

在规定时间内，学生读完部分图书内容后并完成答题挑战，整个比赛从阅读速度和阅读质量两个维度综合考验参赛者的阅读能力，让参与者接受一场专注与注意力的挑战。

5.开展多种宣传活动

开展“阅读达人”排行榜、好书排行榜的宣传，激励学生阅读兴趣，成立阅读荐书分享会，开展全市中小学生诵读比赛。

6.开展数字馆藏云平台服务

自2020年起，我馆除开展有序的线下服务外，还通过数字云端荐书、云阅读等服务为读者推荐好书，信阅服务也开展得红红火火，很受读者欢迎。目前我馆已引进朗读设备开展“朗读亭”活动，让读者用音频方式进行好文传递，营造浓浓的读书氛围。

7.开展小读者社会实践活动

少儿部成立“小小图书管理员”志愿队伍，让小读者志愿报名参与图书馆的管理工作，从图书的分类筛选到书架的排架整理再到读者借还、检索等流程，都让小读者亲历亲为，培养孩子们参与管理的实践能力。

8.开创图书馆与中小学馆共建共享，互融互促的“馆校融合”新格局

此举旨在通过公共图书馆与中小学图书馆之间的馆际合作，推动文化系统与教育系统图书资源融合，促进学校图书馆规范化、科学化、现代化建设，更好地满足学校师生和社会公众的阅读需求。舟山市“学海书舟”馆校合作项目自2022年初启动，现已与多所中小学进行试点并逐步推进，建立全市统一的馆校协同阅读服务平台，有效提升学校图书馆智能化管理水平和图书流转率。其中，舟山市普陀区的“智在阅读”应用已做到全区图书资源全覆盖，目前已有全区14所中小学校实现图书异地借还，在学校图书馆可归还公共图书馆的书籍，使读者阅读活动的针对性和服务品质更上一个台阶。

五、结语

阅读正在成为青少年日常休闲娱乐生活中的重要组成部分，学生阅读新气象需要全社会积极展开合作应对。笔者希望全社会都参与到阅读中来，形成“爱读书”“读好书”“善读书”“会用书”的浓厚氛围。这就需要我们图书馆人不断努力，不断开拓创新，通过多途径发挥多效能，让阅读成为人们的一种生活方式，让阅读从孩子开始，让阅读深入人心。

（作者简介：陈妍丽，女，本科，浙江省舟山市图书馆，馆员，研究方向：少儿阅读推广）

（责任编辑 肖亮宇）