小学低年级学生自主学习能力提高

李敏宜

摘 要：语文在教育体系中占有重要地位，在小学阶段打好基础十分重要。随着新课程改革深化背景下，为小学语文教育教学提出了一系列要求，不仅要改变传统教法，提高知识教育质量，更要注重学生自主学习能力的长足发展，为此，小学语文自主学习能力的培养成为一线教师重要研究课题，所以教师应该彻底抛弃传统的教学观和学生观，提高自己的教育站位，增强自己的责任意识，根据学生现实发展情况上，探索培养学生自主学习能力的方法，这样才能更好地完成新课程改革的教育任务，才能发展学生从被动知识接受者转变为主动知识获取者，以此实现全面促进学生学习的各项能力得到良性化发展。故此论文将基于低年段小学语文自主学习能力的培养方法研究为题，根据自己教学经验和实践基础上，谈论培养学生自主学习能力的方式方法，希望能够为大家带来参考性价值。

关键词：小学低年级；学生；自主学习能力；提高策略

引言

在新时代背景下，人们对人才的全面要求越来越高，其中一个最关键的因素就是学生的自我教育，一个人的自主学习能力是一个人的学习水平的体现，只有具备了一定的学习技能，才能够适应社会对知识和技能的需求。基于这种思路，我们的教育战略应该注重学生的自主性，尤其是在小学阶段，作为一种小学的语文老师，培养学生的自学自主性能力是教师义不容辞的职责。

1当前小学语文教学中存在的问题

自主学习能力是很多家长和教师关注的问题，但是传统的教学模式并没有突出自主学习能力的培养。因为教师采取的教学形式多数是“灌输式”的，教师以口述的方式去讲解理论知识，学生一直处于被动聆听状态。教师没有给予学生足够的自我思考空间，师生之间缺乏有效的互动。为了提高学生的自主学习能力，小学语文教师要突破传统教学模式的束缚，将单一的教学形式转化为多样化的小学语文课堂。丰富语文课堂的教学内容，提高学生的学习兴趣。教师要改变以往的教学理念，要明白兴趣爱好是学生深入分析语文这门学科的切入点，要抓住学生的心理动态，结合学科特点，来构建趣味化的小学语文课堂，从而让学生真正喜欢上语文这门学科，让学生学会用语言来表达自身的情感，达到学以致用的教学目的。

2小学语文自主学习能力培养的策略

2.1激发学生语文学习兴趣，培养自主学习意识

兴趣是学生学习动力的重要来源，只有当学生对学科学习产生强烈的兴趣，他们在学习的过程中才会表现得积极、主动、活跃，才能充分地发挥自己的潜能，参与到学习的全过程当中。因此，小学语文教师在教学过程中需要激发学生语文学习的兴趣，从而有效地培养学生的自主学习能力。首先，教师在教学过程中要增加趣味性，可以为学生设置一些具有趣味性的互动环节，让学生参与到语文学习的过程当中，感受到语文学习的乐趣。除此之外，教师在教学过程中还可以发挥多媒体教学技术的优势，使知识的呈现更加直观，充分激发学生的语文学习兴趣。教师在教学过程中还需要鼓励学生说出自己的疑问，能把自己真实的想法说出来，和教师进行交流和沟通。为此，教师可以给学生设置一些具有发散性的学习任务和问题，促进学生的个性化发展与进步。

2.2小组合作学习

新课程改革以来小组合作学习模式是一大亮点，它对传统教学模式起到颠覆性作用，倡导以课堂教学为引导、学生为课堂主导的教学模式开展，学生在参与小组合作过程中，也将大大提升自身的自主学习意识、团队合作能力、语言交际能力、科学探究精神，对于学生多项学习能力起到关键性推动作用。为此，教师应该有效将小组合作学习模式融合小学语文课堂教学中，这样将会大大促进学生自主学习习惯的快速养成。例如，在教学《雷锋叔叔：你在哪》一课中，在学生初读课文，深化了解全文内涵阶段上，教师应该有效为班级学生分成不同的学习小组，小组分配应该按照“一个优等生、两个中等生、一个后进生”的人员配置进行划分，这样利于学生之间产生优带差、差学优的学习氛围，能够促进不同学习层次的学生都能够积极参与到自主化小组合作学习中。其次，教师应该为学生设计不同的小组学习任务，驱使各小组通过课文材料的阅读和小组之间的相互讨论中，完成教师布置的学习任务。如：为什么雷锋叔叔可以做那么多好人好事？我们怎样学习雷锋叔叔？最后，在教师不同的学习任务布置上，引导各小组学生逐步深化课文要义和中心思想表达，真正唤醒学生善良勇敢的品质，强化学生自身德育发展。此外，这个过程教师要机动性游走不同各小组学习中间，为了当个别小组遇到无法解决的问题，教师在必要时实施点拨教育，保证小组任务的顺利开，不会打击小组学习的自信心与积极性，从而在这一过程将推动学生自主学习能力的有效发展。

2.3利用多媒体技术，提高学生的自主学习能力

信息技术的发展为人们的生活带来了便利，同时也为小学语文课堂带来了便利。小学语文教师可以利用多媒体技术来创设相应的课堂情境，让学生通过身临其境的感受，了解语文的魅力，进而提高学生的自主学习能力。在利用多媒体技术创设教学情境的时候，教师要考虑到教学主体还要考虑到学生的发展规律，要利用适度原则，引入多媒体技术，小学生的注意力相对于初高中生而言过于涣散，不能完全集中注意力去临清教师的讲解。如果教师过度引用多媒体技术，会使学生的注意力不能集中，导致学生的学习效率低下，没有达到其应有的目的。

结语

在小学语文教学过程中，培养学生的自主学习能力非常有必要。通过对学生自主学习能力的培養能有效提高学生学习的效果。教师在教学过程中就需要激发学生语文学习的兴趣，培养学生的自主学习意识，调动学生的学习积极性，提升学生的自主学习能力。同时，教师要加强对学生的引导，让学生养成预习的好习惯，掌握自主学习好方法，不断提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]倪桂华.为学生插上“隐形的翅膀”——浅议小学生语文自主学习能力的培养[J].教育教学论坛，2020（06）：264-265.

[2]张现余.打开欲望的宝盒，寻找学习的宝藏——浅谈小学生语文自主学习方法和能力的培养[J].中国校外教育，2020（23）：121.