浅析初中数学课堂教学策略创新

周俊波

摘 要：随着教育教学方式创新，在初中生学习数学知识过程中，因为理论知识较多，并且具有一定的逻辑性与抽象性。因此，初中生会产生很多的学习障碍，直接影响学生们的学习信心与兴趣。部分初中数学教师在教学创新上表现不够积极，课堂教学模式因循守旧，使得初中生缺乏参与数学课堂学习的兴趣，对初中数学课堂教学的效果产生一定的影响。在我国新课程改革的背景下，更加强调创建活跃、开放的数学课堂，这是提升初中数学有效教学质量的关键策略。

关键词：初中数学；课堂教学；策略创新

引言

在初中阶段，通过积极做好数学教学活动，数学教师可以帮助学生通过学习进一步实现对于数学教育学科的充分理解并掌握相应的数学知识，有助于确保学生在日常生活中结合所学的数学知识点解答相关问题，对于学生数学能力的优化很有帮助。对此，很多教师对于如何提升数学教学质量这个问题展开了分析与思考，其使得中国数学教育工作得到了有效的发展。

1初中数学课堂开展有效教学策略的意义

在教学过程中，教师必须不断地改进教学质量，使学生能够学到更多的知识。新课标下，对学生的学习能力提出了更高的要求，不仅要让学生掌握基本的数学知识，还要学会运用数学思维，这是当今社会发展的必然趋势。因此，要适应时代的发展和教育观念的变革，数学老师必须在教学中不断地创新教学方法，使学生能够更好地掌握数学知识，提高他们的逻辑思维能力。在初中阶段，数学知识比较晦涩，学生在学习过程中，往往会感到枯燥、乏味，因此，教师在教学过程中要采取有效的教学策略，就是对传统的教学方式进行创新。只有不断创新教学策略，才能使学生了解學习数学的意义，进而推动素质教育的发展。

2初中数学教学的现状分析

2.1学生对数学的学习兴趣不大

兴趣可以极大地激发学生的学习品质，学生的学习兴趣是影响课堂教学过程与效果的重要因素。学习任何学科，特别是数学，没有兴趣是不行的。数学的本质是抽象的，具有逻辑性的。在初中数学教学中，教师常常把成绩作为起点，把数学教学变为“应试”教学，忽略学生的发展和兴趣，给学生带来了沉重的负担和压力。

2.2数学教学方式过于单一

课堂教学方式的选择直接影响到学生的学习成绩，以及师生之间的关系。在初中数学教学中，集中备课是目前最常用的备课方法。尽管教学内容是按计划进行的，但学生的学习兴趣却很难提高。所以，要使数学教学达到最佳的教学效果，就需要在教学内容、形式等方面进行改革。

2.3不科学的教学方式

在新课改的指导思想下，教师要贯彻“以人为本”的思想。但是，在实践中，许多教师没有从学生的实际出发，不清楚自己的职责，不能适应学生的实际需要，不能改变自己的教学方式和方法。而在数学教学中，对学生的逻辑思考也是必不可少的。目前，很多数学教师仅关注学生的知识，而忽视了对学生数学逻辑的培养。这就造成了学生的组织能力不强、数学知识分析能力较弱，这对有效地运用数学知识是不利的。

3初中数学课堂教学创新策略

3.1注重提高教学手段

在课堂上，教师的教育方式是影响课堂教学效果的关键。如果教师每天都在用学生熟悉的方式进行课堂教学，那么学生的学习热情就会大大降低，从而导致学生的学习积极性降低，从而对课堂的效果产生不利的作用。所以，在教学过程中，要注重教学方式的创新，不断推进教学的变革。比如，在生活中的轴对称的部分，教师不像以前那样运用传统的教学方式，而给予学生充分的发展空间，使学生能够充分地发挥自己的潜能，让学生在课外的时候参与小组研究活动，探索更多的轴对称的图形，发现轴对称的存在的规律和特点。每个小组都要对自己的研究活动进行详尽的阐述，有些小组还会制作一些课件，利用各种形式来展示探究的成果。同时，通过这种方式，使学生注重自主学习的探索方式，使学生在新时代能够更好地进行数学知识的学习，促进新时代的数学教育的发展。

3.2利用现代教学技术创造突破

在初中数学日常教学中，现代科技的引入，使课堂教学的效果达到了巨大的提升，特别是广泛地运用多媒体技术，这使得抽象的数学知识能够更加直观地展示给学生，使学生的学习兴趣大大增强。因此我们必须重视多媒体技术的教学，数学教师的教学理念也应该逐步更新，主动学习先进的教学手法，使数学教学能取得良好的结果，逐步拓展初中数学教学的内容，拓宽学生的知识面，激发学生的学习热情，使学生能够主动积极地学习数学，逐步提高初中数学教学质量。

3.3注重教学与实际的结合

新时代、新观念、新目的。在新时代教育中，教师必须清楚地认识到，当代的教育既要具备丰富的知识，又要具备较强的综合素质，还要具备较高的创造性思维和创造力。所以，在初中数学教育过程中，要根据时代发展的需求，不断地安排更多的综合性实践活动。

3.4引入实验教学，培养学生动手操作能力

初中数学课堂引入实验教学的方法，让学生们自己动手操作实验活动，从而提升初中数学课堂效率。由于初中生在此种方式下是课堂中的主导者，他们对此节数学课程的投入力度比较大，更有助于初中生对数学理论知识的掌握。例如，初中数学教师在教“勾股定理”这一内容时，需要运用实验教学法，让学生们更加具体地感受直角三角形一斜边与两条直角边之间的特殊关系，如果单纯的给学生们摆出一道数学公式，使得学生们难以掌握这一数学公式的由来与意义。初中数学教师让学生们在课堂中准备好四张纸片，裁剪出 1 个正方形与 4 个斜边的边长与正方形边长相等的全等直角三角形，初中数学教师需要利用纸片、吸铁石的形式，与初中生共同探讨勾股定理的实验活动。

结语

综上所述，要想提高初中数学的教学效果，就必须从教学内容、学生的实际出发，激发学生对数学的兴趣，从而提高初中数学教学的质量，有效地改善初中数学教学效果，必须培养学生的数学思维，逐步促进学生的全面发展。建议教师及时做好对于教学工作的分析，根据学生们的实际需要来调整自己的教学节奏和教学计划，确保相关教学内容更为符合学生的诉求并激发学生对于数学知识的探索兴趣，以期实现数学教学工作综合质量的合理拓展。

参考文献：

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