如何培养小学生的阅读兴趣

平红春

摘 要：当今，随着我国经济的快速发展，阅读对一个学生的一生都有很大的作用，怎样使学生喜爱阅读，培养阅读的好习惯，从阅读中获取知识和趣味，这是每个老师都关注的问题，也是每个老师都在用各种方法来提高学生的阅读能力，本人也在不断地探索，通过对文学的初步理解和鉴赏，使其獲得崇高的感情和兴趣，从而发展人格，充实自己的心灵。

关键词：培养小学生；阅读兴趣

引言

小学语文是一门非常重要的课程。小学阶段是语言、情感、表达能力学习与提高的关键时期，加强阅读教学，有助于学生表达情感需要，同时也有利于培养学生的正确的社会价值观。在小学语文阅读教学中，综合运用各种有效的教学方法，提高学生的语言学习效率，逐步强化学生的语感。

1适当进行教学延伸，将教材文章与课外读本相结合，带动学生广泛思考

有些小学生在语文阅读教学过程中，对课文题材、内容感兴趣时，故会自觉投入更多的精力。教师应当抓住这一机会，适当进行教学延伸，在将教材文章与课外读本相结合的过程中，可以带动学生广泛思考，有助于使学生逐渐形成完整的知识体系，以更加完善的思维视域思考问题，避免有所疏漏。以《将相和》为例，这篇课文主要讲述了廉颇和蔺相如的故事，其中涉及完璧归赵、负荆请罪等重点成语，除了课文节选的内容之外，教师还应选择与战国中后期时代有关的文章，指导学生进行阅读，思考目标可以设定为：“为什么秦国是战国七雄中最强的？战国末年最终被秦国灭掉的其他6个国家在灭亡之前都发生了哪些事情？《将相和》的赵国在战国后期究竟处于什么样的状态？”当学生全面了解上述问题时，便会初步建立与战国中后期相关的知识体系，对《将相和》的理解会更加深入。

2正确的教学方式使学生获得更多的知识

在阅读中，学生若有一种不认真对待、不认真思考的态度，将会影响其学习。所以，要培养学生的求知欲望，让他们多思考，多分析，以提高他们的学习能力。学生们对知识的理解还停留在表面，无法深入分析问题，只能靠好奇心来解决问题。可以让学生更深入的阅读，更深一层的研究。因此，在小学语文教学中，要注意激发学生的学习欲望，加深他们的学习兴趣，进而提升他们的阅读能力。在阅读教学中，利用科技手段进行教学，将图片、视频、音频等多种功能转换成一种形式，让学生在课堂上能够更好地体会到，从而更好地加深对知识的理解。比如《小蝌蚪找妈妈》，教师可以在网上搜索到相关的视频，让学生在学习的过程中，对文章的内容有一个大概的认识，这样既能激发学生的好奇心，又能加深对文章的深刻理解，又能让学生在阅读过程中体会到自己的情感变化。运用多媒体技术进行语文教学，可以使语文教学形式更加多样、更加有效、更加丰富、更加生动、更加生动、更加有效。

3培养学生良好的阅读习惯

语文阅读不仅需要有好的阅读积累，不仅需要激发学生的阅读兴趣，同时还要给学生培养良好的阅读习惯。阅读的能力和水平不是一朝一夕就能炼成的，需要学生在每一天的学习当中进行不断地积累和成长。好的阅读习惯的养成可以给学生带来益处。如果没有好的习惯，就说不上阅读量的积累，更不可能对阅读水平和能力有所提高。所以在阅读文章的时候，老师要给学生培养具体的阅读习惯。首先要让学生清楚阅读这本书要达到一个什么样的水平，对自己的生活学习有什么样的帮助和理解。例如，我们在阅读《西游记》的过程中，不仅学习到作者华丽的辞藻，描写人物环境情节的美妙之处，还要学会从作者的描述中感受到作者要表达的人生态度，想要告诉我们的道理。就像《西游记》中，作者告诉我们人生需要经过困难才能真正的成功。而面对困难的时候，我们不能像猪八戒随时想着要放弃，而是要像唐僧的样子，面对困难，绝不放弃，想办法解决问题才是正道，最后才能够成佛。

4阅读范围拓展，培养学生审美鉴赏

众所周知，想要获得高质量的阅读教学效果，不仅需要引导学生阅读课本上的文章，还需要鼓励学生进行拓展阅读，从而促使学生通过大量的阅读来积累更多的知识，并养成良好的阅读习惯。与此同时，通过大量阅读还有利于培养学生的审美鉴赏能力，促使其获得更高能力与品质的发展。为此，小学语文教师需要在阅读教学中积极引导学生进行阅读范围拓展。以《少年闰土》的阅读教学为例，教师便可以积极通过阅读范围的拓展来发展学生的阅读素养和培养学生的审美鉴赏能力。首先，在课堂上教师可以组织学生进行课文阅读总结：①课文中是如何通过外貌、动作与语言来呈现闰土这样一个人物形象的；②鲁迅先生对闰土这个人物保有怎样的思想情感；③鲁迅先生写这篇文章的初衷是什么？透露了鲁迅先生对社会环境怎样的感想？其次，在课后教师可以鼓励学生进行拓展阅读。如通过交流平台向学生发送一些鲁迅先生的其他作品，并引导学生在平台中对这些作品进行鉴赏。如此，通过课上的学习总结与课后的拓展阅读，教师能够促使学生在大量的阅读与积极的思考中，不断深化阅读理解，不断提升审美鉴赏能力，并最终获得高质量的阅读学习效果和关键能力发展。

结语

综上所述，在小学语文教学中，阅读是一个重要的环节，在实践中，教师要不断地反思、探究、创新，适时地解决困难，并对教学方法进行改进。在阅读教学中，要充分调动学生的主观能动性，使学生更好地完成阅读任务，从而达到阅读教学的目的，使学生的阅读能力得到进一步的提高。

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