山区高中语文教学信息化面临的问题与教学方式的探讨

温思惠

摘 要：随着城镇化的不断发展，教育事业的不断改革，然而人们对山区语文教学也有所了解。因此，语文是一门具有人文性、工具性的学科，它在传承和发扬中国优秀文化传统、追求学生全面发展方面起到了积极作用。而语文又是九年义务教育、中学教育的重要组成部分，是其他学科、科学研究的基石。改善山区高中语文的教育教学，主要是通过语文教学活动，全面提升中学生的口头表达、文字表达、阅读、应用写作及实际问题的能力，以及从多个视角来理解语言的创造和审美，从而提高学生对语言问题的思考能力。

关键词：山区；高中语文教学；问题；

引言

山区高中语文是高中较为重要的科目，在高考时的分值所占比重相对较大，所以高中语文教师应当采取有效的教学方法来提高教学效率。高中语文相比小学和初中的语文涉及的知识面广，知识相对复杂，所以学生在高中语文的学习中会面临很多困难。教师可以从学生的实际情况入手，采用创新的教学方式，提高语文教学的有效性和教学效果。

1山区高中语文教学面临的问题

1.1传统教学模式的延续

新一轮的新课程改革，突出了学生自主学习、自主创新等一系列新的教育思想。但是，由于高考所带来的巨大压力，以及语文作为一门人文学科的教育阻力，使新的中学语文教学模式难以有效地实施。老师们在中学的时候，只能照搬教科书，盲从教材，让学生们死记硬背。

1.2高中语文教学内容单一

除了语文教学方式陈旧外，很多高中语文教师设计的教学内容也过于单一，不利于学生开展综合性的语文学习活动。单一的语文学习内容往往很难帮助学生进行拓展延伸，不利于学生语文学习能力的提升。在这样的教学模式下，学生只能学习掌握基础的语文课本知识，很难通过课堂延伸增加自身的情感体验，更无法通过课堂内容学习形成正确的思想价值观念。而且较低的学习效率会让学生浪费更多的学习时间，导致学生产生自卑心理。不仅如此，单一的语文教学内容也会影响学生语文综合运用能力的发展，遇到开放性练习题，学生无法灵活运用自身掌握的语文知识来解答问题，也会使学生的阅读理解能力难以得到较好的发展。

1.3学生缺乏主动性

一般教学方法的不正确会导致教学并没有那么理想化。在现在提倡素质教育的大环境下，还有一些教师仍然墨守成规，学生只是处于信息接收的状态，再加上很多学生都有语文基础，在上课时，可能会对语文产生反感，产生逆反心理，造成学生缺乏主动性。如果在上课讨论时缺乏参与度，那么就无法达到较好的教学效果。部分语文课堂教学较为枯燥，授课内容对学生的吸引度不高，这些也会导致学生无法积极主动地进行学习。

2信息化视角下山区高中语文教学方法整合

2.1 强化独立思考能力，应用教学平台

高中阶段学科众多，加之升学考试的影响，学生在日常学习过程中需要承受的精神和课业压力都很强。为实现高效教学的目标，高中教师多会采用框架式思维进行教学内容的设计，让学生以固定模式展开学习，不重视独立思考能力的运用。但在国家整体育人需求不断变化的背景环境下，此种教学模式的落后性逐渐凸显，且高考试卷中开放性题型的数量不断增加，若未能在实际教学中加强对学生独立思考能力的培养，不仅不利于优化学生的语文综合素养，还会使学生在应对开放性试题考验时应对乏力。

2.2 分层教学的呈现式教学——因材施教

语文教学要注重每位学生的个性特征，即采取分层教学方法，使“学”和“教”的过程逐渐重叠，体现出“教”的“层次”，实施“因材施教”。它不仅可以支持学生的学习和接受，而且可以使其形成“以核心内容为主，以扩展内容为辅”的教学内容结构。在山区高中语文教学中，教师可以通过数据分析软件来分析学生的学习状况，将学生科学分层，并将其与特定的教学步骤相结合，从而达到提高教学效果和教学质量的目的。

2.3 确保学生在课堂上的主体性——注重多元教学

在高中语文教学中，各个科目的课时都是有限度的。所以，怎样才能使其更好地发挥其作用就成了教师在教学过程中必须考虑的问题。在语文课堂中，教师要充分利用各种不同的教学方法、丰富的教学活动，充分激发学生学习的自主性、积极性，从而使语文课堂的教学效果得到改善。比如，语文教材中的诗歌教学，可以在一定的时间里，让学生聚集在一起，进行诗词朗读大赛，并组织评判团。学生从各自的情绪和内容中去体会、掌握诗的意境。在此基础上，老师将会对诗词进行更深刻的剖析，从而使学生更好地了解课堂的内容。在课堂教学中，教师扮演着越来越重要的角色。目前，在高中语文课堂上，要想提高高中语文的教学效果，就必须要发挥学生的主体性和教师主导性的作用。因此教师一是要提升自身素质，保证自己的专业知识能满足目前高中生对语言知识的好奇；二是要不断丰富自身，使自己在掌握基本的基础知识的同时，更多地接触到当代文学的知识，使之与学生的需要相适应；三是要学习和掌握新时代课堂教学理念，充分发挥新教学模式在语文课堂教学活动中的作用。比如，在高中的传统教学中，我们可以通过多媒体形式为学生提供几个论坛，让他们能够更好地理解四大经典，从而达到更好的教学效果。

2.4及时更新软硬件教学条件

硬件设备设施是应用信息技术教学手段的重要物质基础，若想最大化发挥信息技术教学手段的应用价值，必须保障硬件设施配置的齐全。同时，教师也应积极对自身信息化教学素养进行提升和优化，革新自己的教学思路，认识到信息技术教学手段在高中语文教学中能起到的积极促进作用，积极学习各类教学软件、教学平台的操作和应用方法，才能在实际应用各类信息技术教学手段时做到得心应手，才能将自己丰富的语文教学经验和先进的信息技术教学手段进行有机融合，为学生提供更加高质高效的语文教学服务。

结语

因此，要想提升中学语文的教学质量，绝非一朝一夕之功。在新的课程标准指导下，在中学语文课本中进行长期的教学实践，使学生在中学语文的学习中不断创新、乐在其中。热爱汉语的学习，使中学的语言课堂更加生动活泼。

参考文献

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[3] 贾晓琳.普通高中选修课程实施的个案研究[D].长春：东北师范大学，2021.

[4] 徐欣蕾.吉林市高中语文选修课实施现状与对策研究[D].延吉：延边大学，2021.

课题项目：

本文系广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题（课题批准号： TSGCKT2022212）成果之一