初中体育教学现状及对策分析

刘志敏

摘 要：随着人们生活水平的断提高，然而人们对初中体育教学也越来越重视。因此，初中体育教学的任务不仅是要锻炼学生的身体，提高学生的身体素质，同时也要让学生掌握一定的体育技巧，学习相应的体育知识和养成基本的体育能力。另外，体育教学还有一定的思想品德教育意义，要培养学生蓬勃的朝气和进取向上的精神，树立学生的组织性和纪律性。因此在教学初中体育的过程中，教师应该贴合初中体育的教学任务，认清当前教育方式的不足之处并积极寻找解决之道。

关键词：初中体育教学；现状；对策

引言

由于应试教育的原因，初中体育长期以来没有得到应有的重视，这也是为什么初中生的体质不高，甚至会对学生的身体造成很大的影响。在新一轮课程改革的背景下，我国初中体育教育面临着一个新的发展契机。同时，对初中体育教师的要求也越来越高，新时期的初中体育教师应该从根本上改变初中体育教学的传统观念，对新课标有一个更深刻的认识和掌握，提高自己的综合素质，始终保持着创新的精神，在学生中树立起自己的威信和榜样。同时，要根据初中生的身体和心理发展的需要，制定科学的计划，合理地安排教学内容，调动学生的体育兴趣，走到初中体育教学中去，体验初中体育活动的快乐，为初中生的全面发展打下良好的基础。

1初中体育教学存在的现状问题

1.1教学目的的偏颇、不科学

教育目的是教师进行教学活动的最终目的，其科学、全面的评价将直接影响到教师的教育活动。从目前初中体育教学的现状来看，许多教师由于受到传统的教育理念的影响，使其在教学目标上呈现出偏颇，其原因是教师一味地追求学生体育技能的成绩，而忽略了学生的身心健康，从而使学校体育教育走上了一个错误的道路。因此，在素质教育的大环境下，我们要提高自己的体育素养，建立科学、全面的初中体育教学目标，才能使初中体育教学的质量得到提高和发展。

1.2体育教学内容没有吸引力

受传统教育观念影响，现阶段初中体育教学仍然是简单组织活动，进行一定量的体能训练达成教学目标，这种教学模式下学生通过一节课的训练并没有感到放松，也就很难对体育课产生兴趣。与此同时，部分学校对体育的不重视，缺乏资金投入，体育器材得不到及时的更新和补充，导致很多体育活动无法进行，体育课的趣味性受到很大的制约，教学效率大大降低，不利于学生综合素质的提高。正是由于体育观念和资金的限制，学生一致认为上体育课无非就是跑步、跳远、自由活动等形式，体育教学无组织、无趣味性，体育课失去了对学生应有的吸引力。

1.3教師的专业水平不足

对于初中体育教学来说，教师自身专业水平的高低直接决定初中体育教学的质量。在推动素质教育的背景下，体育教学也逐渐变得越来越科学。但是在具体教学过程中，教师专业水平不足仍旧阻碍着初中体育教学的进一步发展。一方面，教师教学的科学性不足，当下部分教师仍旧奉行经验式教育，缺乏科学的理论知识指导，盲目把自身的经验放在教学第一位，从而导致教学内容存在一定的缺陷，给学生的身体健康埋下了一定的安全隐患；另一方面，教师的教育能力不足，虽然教师的个人能力很出色，但是和学生之间缺乏交流和沟通，无法很好地指导学生，这就导致学生较难理解教师传授的知识，无法很好地掌握教学内容。简而言之在新时代的要求下，教师只有秉持科学先进的教育理念，拥有出色的个人能力和较强的教育能力，才能真正为学生提供良好的体育教育。

2提升初中体育教学的策略

2.1营造良好的学习气氛，激发学生的学习热情

良好的教学环境对促进学生学习的积极性、主动性起到了很大的促进作用。所以，在初中体育教学中，一方面要采取一些行之有效的方法，使学生对体育活动产生兴趣，从而激发学生的运动热情；另一方面，在体育教学中，教师要对学生进行适当的辅导，使学生在学习中放松自己的心理压力，对教师产生更多的尊敬，这样才能形成一种和谐的师生关系，才能保证体育教学的顺利进行。

2.2转变教师的教育理念，规范教师的教育方式

体育教师是承担着初中体育教育责任的对象，同时也是体育教育的主要执行人。因此要想解决体育课程面临的问题、优化体育教学效果就必须先从教师的层面下手：一方面，要转变教师的教育理念，初中体育教师必须了解体育课程对于学生成长和发展的重要性，必须明白体育课程不是娱乐，而是有大量需要教师教导和学生学习的内容，教师花费大量时间让学生自主运动并不是正确的教育方法。教师必须充分明确初中体育教学的任务和目标，紧密结合客观实际制订详细的教学计划和教学大纲，充分肩负起引导和教学体育课程的责任。另一方面，体育教师应该规范自身的教育方式，要充分意识到体育教学理论课程的重要性，增加理论课程的教育比重，通过课堂教学的方式让学生充分了解和学习“体育”真正的内涵、如何更科学地进行体育锻炼以及在锻炼过程中出现问题应该如何正确应对等。教师教学体育课程时应该抛弃传统的经验式教育方法，上课之前要制订好详细的教学计划，细致研究教学内容，结合学生的年龄和身体状态科学、合理地设置教学内容。

2.3鼓励学生自由运动，加强体育意识的养成

自由运动不是没有目标的，它使学生在体育教学中充分发挥自己的潜力，在体育教学中挑选自己喜爱的体育项目进行专门的锻炼，从而使学生得到更好的发展。在初中体育教学中，一方面要对学生进行运动训练，同时还要对学生进行专业辅导，使学生充分认识到体育的价值，养成正确的运动观念，养成终身运动的习惯。

2.4建立多元化评价体系

建立科学的体育评价体系有利于学生体育学习，会对其产生非常好的影响。但评价必须做到合理公正，不合理的评价会对学生学习体育的热情产生消极影响，不利于学生学习体育。考试成绩是传统体育教学中学生体育学习成果唯一的一种评价，学生真正的学习收获并不能完全以成绩来检验，这种评价方式过于单一和片面，对教学成果客观准确的认知是一种较大的阻碍，已不能适应如今复杂教学情况和尊重学生主体的要求。学生的身体条件差异很大，要在经过科学检测后，充分了解学生的发展状况，对每位同学在经过一学期的学习锻炼后获得的进步，做出合理科学的评价，并且进行详细记录。

结语

初中体育教学还需要一线教师根据自己的实际情况，掌握时代的变化要求，在观察和实践中培养学生的全面素质。体育教师应充分认识其优势，以适应其需要，使其在体育教学中实现其应有的价值，从而使其得到创造性的体育教学。

参考文献

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