社会体育指导与管理专业学生羽毛球专项能力提升策略研究

蒋玉利

随着近年来羽毛球运动快速发展，羽毛球运动在各级各类学校和俱乐部中得到广泛开展，社会对羽毛球人才的需求会有所上升，对羽毛球人才的质量也会有更高的要求。高校羽毛球专项班作为培养羽毛球人才的基地，肩负着培养社会所需羽毛球人才的重要责任。羽毛球专选课是在我校社会体育指导与管理专业中发展起来的，但由于开设时间比较短，所以还存在课程设置不合理、场馆设施缺乏、竞赛机会少和师资力量薄弱等问题，使得我校社会体育指导与管理专业学生的羽毛球专项能力水平不尽人意。所以本研究着重探讨社会体育指导与管理专业羽毛球专项教学和训练中存在的问题，并提出提升社会体育指导与管理专业学生羽毛球专项能力的策略，找到适合我校羽毛球专选课程健康发展的有效路径，为培养出更高水平和更高专业能力的羽毛球教师或教练员等专门性人才提供可参考依据。

羽毛球运动是一种隔网对抗性项目，具有娱乐性、锻炼性及观赏性等特点，由于羽毛球运动不受时间场地设施的限制，所以深受大众们的喜爱。随着羽毛球运动的发展，它也是高校体育教学活动中开展的比较广泛的运动项目之一，也是大学生最喜欢的运动项目之一。高校作为培养羽毛球专门人才的摇篮，是向社会输送羽毛球专门人才的重要基地，因此提高高校羽毛球专选班学生的羽毛球专项能力，为社会培养出更高水平的羽毛球教师或教练员起着至关重要的作用。我校社会体育指导与管理专业的培养目标是立足四川民族地区、面向四川、辐射西部社会体育与管理领域，思想政治觉悟高、德智体美全面发展，掌握社会体育的基本理论与方法，具备大众健身咨询与指导、大众体育活动策划与组织、体育产业经营与管理的能力，能胜任社会体育相关工作的高素质应用型人才。但是目前我校羽毛球在教学和训练中还存在诸多问题，比如缺乏相应配套设施、专项开设时间晚、专项要求低、专项课程设置不合理等问题使得我校社会体育指导与管理专业学生的羽毛球专项能力水平不尽人意，社会体育指导与管理专业学生走入社会不具备相应的基本素质，不能开展相应的技术工作，导致社会体育指导专业的毕业生的竞争力较弱。如果想提高学生的羽毛球专业技术水平，就必须解决当前存在的问题，否则对整个羽毛球运动在我校的稳定发展产生不良影响。所以本文力求探寻社会体育指导与管理专业羽毛球专项课程在发展过程中存在的问题，并针对所存在的問题提出相应的对策，从而为提高我校社会体育指导与管理专业学生的羽毛球专项能力和人才培养质量尽绵薄之力。

1 社会体育指导与管理专业羽毛球专项发展过程中存在的问题

1.1 羽毛球教学场地设施缺乏

良好的运动场地、器材和设备是保证各个运动项目顺利开展的前提条件和重要物质保障，场地的数量和质量直接关系到上课的规模、质量。我校羽毛球专选教学场地总共拥有4片室内羽毛球场地，材质均采用标准的羽毛球塑胶场地，上课人数基本在18-30人左右。但是体育馆内的羽毛球场地除了要满足羽毛球专选课的教学训练之外还要用于排球、篮球、公体课等课程的教学使用，学校以及州府的大型活动使用。学校提供教学所使用的羽毛球拍和羽毛球使用年限较久且供所有专业的学生使用，所以羽毛球拍和羽毛球较陈旧，很难达到理想的课堂教学效果。羽毛球教学所需的灯光设备，场地光线欠佳。由于灯光易损耗，导致后勤相关部门更换不及时，所以导致视线受限，尤其是晚上的课程最易受到影响。另外，由于体育馆的羽毛球场地不仅供羽毛球专选课的教学使用还要用于其他课程的使用，所以馆内有不同的颜色画出不同的项目场地，学生在练习的过程中易受到影响。同时，教师在带学生方面也存在不合理，上课人数在30名左右，总共4片羽毛球场，一片场地大概在7-8人左右，学生多，场地少，所以导致教师在讲解、示范、纠正学生错误动作时很难做到精细化，学生的练习在有限的时间和场地内很难得到保障。因此，受到环境、场地、器材等因素的影响，教师在教学过程中很难高质量的完成教学任务，学生的学习积极性也受到严重影响，很难调动学生的学习积极性。

1.2 羽毛球专项开展时间晚

我校羽毛球专选课开设时间为第四学期，总共4学分，64学时。这对于体育专业学生来说不利于技术动作的掌握，因为开设时间晚，学生学习和练习的时间短，再加上很多学生没有基础，所以学生很难达到理想的效果。羽毛球运动不同于其他体育运动项目，其技术动作细腻，技巧性强，体育专业学生的身体素质虽然突出，但是很难在短时间内提高运动技术水平，尤其是战术意识的形成需要更长时间的练习和在实战中不断积累才能获得。社会体育指导与管理专业的学生不仅有专项课的学习，还有网球、运动解剖学等其他课程的学习，他们平时也需要大量的时间去练习才能达到考试要求。并且，他们大四还要参加实习、撰写论文和找工作的困扰，所以学生真正学习和练习羽毛球的时间只有大三一学年。可见，社会体育指导与管理专业羽毛球专选学生要想在短时间内提高自己的羽毛球专业技术水平还是有难度的。

1.3 羽毛球专选课程设置不合理

我校仅社会体育指导与管理专业开设了羽毛球专选课，其他专业均为普修课和选修课。作为一线羽毛球教师，在教学过程中时常会遇见其他专业的某些学生说他们喜欢羽毛球运动，但是专业的限制，导致他们无法自由选择自己喜欢的项目，并且，有些学生受到自身条件的影响，也不适合现有的专选课程。而社会体育指导与管理专业的有部分学生，由于身体不协调、对学习球类运动没天赋或不感兴趣，而为了学分、可供选择的项目较少或者专项门槛低，所以迫不得已才选择了羽毛球运动项目。可以看出，由于专选的限制，有些具有羽毛球天赋或者喜欢羽毛球运动的学生而无法自由选择羽毛球专项，这样就很容易造成人才流失，兴趣不浓厚的学生却不得已才选择了羽毛球专项，这都将严重影响到羽毛球专选课的教学质量，也在一定程度上损害了学生的利益。

1.4 羽毛球专项要求低

我校社会体育指导与管理专业是根据自愿原则选择专项，学生自行选择专项，根据自身长处和感兴趣的运动专项，不仅使学生自身的优点和特点得到充分发挥，还能调动学生学习的积极性。但未经过选拔，很多学生在这之前从未接触过羽毛球，无论是在身体素质、身体技能、爆发力还是柔韧性等方面都比较欠缺，仅凭自己的一腔热血，经过一段时间的学习，发现羽毛球运动并不是自己想象中那么容易，所以可能会表现出学习动力不足。而且在羽毛球的教学过程中，练习至少以两人为单位，所以一人的练习状态势必会影响到同伴。近两年，有的教练员已意识到如果想提高羽毛球专项水平，就必须进行相对合理的运动选材，所以在选择专项之前会进行简单的测试，但程序过于简化，不利于挑选出优秀的羽毛球苗子。

1.5 缺乏竞赛机会

组织和开展羽毛球比赛不仅仅可以激发学生的学习兴趣、培养学生的竞争意识，同时也可以检验学生的学习成果以及教师的教学成果。我校学校每年会定期举行羽毛球比赛，主要包括体育专业师范生技能大赛、乒羽网联赛、以及协会组织的羽毛球比赛等，但参与人群较少，竞争相对较弱，所以未能真正检验出学生的实际掌握水平。而包括四川省大学生羽毛球比赛在内的大型比赛和高校其他竞赛也因新冠疫情的影响被迫停赛，所以这对学生来说不管是心理成长还是技术的提升都是很不利的，学生只有在比赛中才能得到锻炼，在比赛中提高自己的心理素质和实战能力。

1.6 羽毛球专业教师数量短缺

高校教师作为人才培养的主体，他们为日常教学的顺利开展提供重要保障，合理的师资结构可以更好的提高人才培养质量，所以羽毛球专项羽毛球专项人才培养过程中起着重要作用。我校拥有5名羽毛球教师，其中有2位教师的原专项是羽毛球，其余3名教师的原专项包括排球、运动人体科学和户外运动。此外，我校羽毛球专项教师年龄主要集中在25-40这个区间，年龄偏年轻化，年轻教师接受新鲜事物的能力更强，且更懂的如何与学生相处，但是在教学的方向和节奏上较老教师比较欠缺。

2 社会体育指导与管理专业学生羽毛球专项能力提升策略

2.1 合理规划体育场馆的使用

高校体育专业羽毛球专选班， 是培养综合型羽毛球人才， 为社会提供羽毛球技术水平较高、专业理论知识扎实、教学训练能力及科研能力强的应用型人才的重要方式。因此， 在日常的羽毛球专项教学训练中我校应明确划分每个体育运动项目的使用场馆，在非必要的情况下不得占用其他项目的场地，否则将严重影响课堂秩序和引发学生之间抢占场地的矛盾。当然，最根本的原因还是我校的运动场地比较缺乏，满足不了体育专业和全校公体课的教学使用。所以，首先我校应争取更多的教学经费或者尝试开展“校企合作”模式，拓宽引进经费渠道，加大对体育教学场地设施的投入，尽可能修建更多更规范、标准的室内外教学场地，以满足正常教学使用。其次，在构建和完善更加科学合理的羽毛球场地的同时，引进一些高端的羽毛球训练器材和设备，坚持与时俱进的精神，为羽毛球运动的高质量教学和训练提高物质保障。最后，承办较高水平的羽毛球赛事，让本校的学生参与其中、相互学习，了解其他院校或地区的羽毛球竞技水平，激发学生自觉主动积极的参与羽毛球教学和训练中，最终达到提高羽毛球技战术水平的效果。

2.2 羽毛球专选时间提前

我校社会体育指导与管理专业的羽毛球专选应该从大一下学期开始。学生们因为大一上学期刚刚入校，对于大学所学的课程不了解，所以可以使学生通过一学期的学习和生活，了解到自身的长处并结合自身的特点理性的选择自己的运动专项。如果专项时间提前，学生可以尽早的进入到羽毛球专项的学习中来，在课中学习新的技术动作，在课后可以巩固练习，这样将有利于技术水平的提高。另外，尽快的学习专项，这样目标更明确、练习更及时，因为羽毛球运动技术的提高不是一蹴而就的，是需要长时间的反复练习才能获得。

2.3 扩大羽毛球专选范围

我校只有社會体育指导与管理专业的学生才能选择羽毛球作为其专项，体育教育专业的学生只能作为普修来学习，对于那些喜欢且适合学习羽毛球运动的学生来说是非常不友好的，这样就造成了大量优秀人才的流失。随着近年来羽毛球运动的快速发展，各级各类学校和俱乐部非常缺乏羽毛球专门人才，尤其是我国发达城市和沿海地带非常缺乏羽毛球教练员。因此，我校应放宽专项范围，羽毛球属于大众体育，不应该设置障碍，否则严重影响到羽毛球专选的稳定发展。

2.4 提高羽毛球专选要求

随着羽毛球运动的快速发展，我校社会体育指导与管理专业喜欢羽毛球运动的学生越来越多，如果不增设羽毛球门槛，那么就会影响其他专选的平衡发展，比如网球、乒乓球等项目。据观察，每次羽毛球报名人员都严重超标，以致于其他两个项目的专选人数不够，没办法开班。因此，为了保护三小球的协调发展，学校应该或者羽毛球教师制定相关选拔制度，提高羽毛球专选要求，控制人数。这样做首先有利于选拔出具有一定基础水平或者身体素质较好的学生，会加速他们的学习进程，技术水平提高的更快。其次，选拔出非常热衷羽毛球运动的学生，兴趣是最好的老师，只有热爱，学生们平时才会愿意花更多的时间和精力在羽毛球运动上。最后可以协调其他专选项目的发展，避免学生盲目追求。与此同时，专选班级人数过多，现有羽毛球场地设施无法满足上课的需求，使得教师在教学过程中很难做到细致、全面，那么对于技术动作的讲解、示范、纠错都不能做到精细化，只能对自己所看见的学生的错误动作进行纠正，所以根本无法保证学生的高效练习。教与学形成一个冲突的矛盾点，教学质量难以保证，将会严重影响学生学习的积极性。

2.5 增加竞赛机会

高水平的比赛能吸引更多人的关注， 使同学们在观赏高水平比赛的同时， 领略到羽毛球运动的魅力， 这样就能使更多的同学参与到羽毛球运动当中。而专选班的所有学生也都希望自身学到的技战术能够在比赛实战中得到检验，获得肯定。通过比赛，不仅可以激发学生学习羽毛球的兴趣，还可以促进羽毛球运动的开展，以赛促练的观念一直深入到每一个体育工作者的脑海。只有通过比赛，学生才能真正了解到自己技术方面的不足，找到自己与别人的差距，并为之努力。所以我校应充分发挥教师的主导作用，重视学生技术水平的提升，不仅要继续办好每年定期举行的校内羽毛球比赛，还要为学生搭建对外交流平台，多举办小型邀请赛，增加学生对外交流的经验。

2.6 加强羽毛球师资队伍的建设

羽毛球教师的专业知识结构、专业技术水平和职业素养对学生的羽毛球专业技术知识的获得有着重大影响。所以，首先我校应引进更多更高水平的羽毛球教师，以保障我校羽毛球教学和训练的高效开展；其次，不断提高对羽毛球教师学历、知识储备量和创新训练手段等方面的要求，并且加强羽毛球教师在岗学习和培训的机会，以及到各个高校、高水平训练基地以及羽毛球俱乐部进行交流学习；最后完善相关的奖励制度，促使羽毛球教师不断地提高自己的专业水平和教学水平，逐渐打造出一支高水平高素质高能力的羽毛球教师队伍。

3 总结

综上所述，要想提高羽毛球专项能力，首先要优化我校羽毛球专选课程设置，将羽毛球专选时间提前，使学生目标更明确，练习更及时；扩大羽毛球专选范围，放宽专项范围，避免优秀羽毛球人才的流失；提高羽毛球专项要求，挑选出基础水平更高、身体素质更好的学生进行学习。其次，合理规划体育场馆的使用，整改羽毛球教学场地设施，及时更换已损坏的羽毛球相关器材和设备。再次，多组织校内外比赛，以激发学生参与羽毛球运动的兴趣。最后加强羽毛球师资队伍的建设，增加羽毛球教师外出学习和交流的机会。

（作者单位：阿坝师范学院体育与健康学院）