经济全球化视域下高校思想政治理论课教学模式创新研究

[摘要]基于新时代的背景下，经济全球化成为一种态势。高校应当重新审视当前的思想政治教育教学工作，坚持做到思想政治理论课教学模式创新发展，注重将党的十九大精神与思想政治理论课教学相结合，做好整体上的布局规划，积极探索出全新的教学方式，力求将创新平台与传统教学方法结合，实现教学模式上的新突破。借助经济全球化理念，推进线上线下教学模式的结合，增强学生的思想政治教学体验，营造富有时代气息的教学氛围，助力高校思想政治教育的创新发展。鉴于此，本文主要对思想政治课教学的重要意义进行了阐述，同时分析了思想政治理论课教学工作现状、创新重点及难点，重点对新时代高校思想政治理论课教学模式创新路径展开深入研究。

[关键词]经济全球化；高校；思想政治；教学模式；创新意义

引言

纵观整个高校教育教学体系，思想政治作为其中重要的学科，在整个教育体系中占据重要的位置。通过这门思想政治理论课程建设与教学活动的开展，使得学生在思想政治学习中，不断提升自身的思想政治素养，帮助高校学生牢固地树立正确的社会主义三观，对于促进高校学生的成长具有重要的指导意义。教师要保证思想政治课程教学的有效性，要始终立足于课堂教学的实际，针对教学过程中可能出现的一些问题，提出积极的解决办法，促使学生的理论知识应用到实践学习活动中去，做好思想政治理论课教学模式创新工作，促使思想政治教学有效性得以突出，保证高校思想政治教育课程顺利开展。

一、高校思想政治课教学的重要意义

高校思想政治课教学作为提升学生素质的重要途径，为实现民族振兴发挥着关键性的作用。从思想政治教育教学的角度来看，其教育意义不言而喻，高校要意识到该学科的重要性，并且将其作为目前重要的课程展开，强化对学生的思想教育，帮助学生塑造健全的品格，武装学生的头脑，提升学生的思想政治素养。其中思想政治理论课教学的意义，具体主要体现在：其一，提升学生思想素质。在社会主义现代化建设的过程中，思想政治教育对于实现育人功能至关重要。在思想政治教学过程中，高校要坚持科学发展观，充分发挥出思想政治理论课的育人功能，确保学生始终坚持中国共产党的领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，为实现中华民族伟大复兴梦而做出不懈努力。其二，落实学生的立德铸魂。高校学生作为新时代的主要力量，同时也是建设社会主义的中坚力量。只有高校学生树立崇高的理想，拥有远大的抱负，才会有所大作。鉴于此，高校思想政治教育要做到创新、改革，为学生提供受教育的机会和平台，科学运用具有新颖性、奇特性、高效性的教学模式开展实践教学活动，帮助学生树立正确的“人生观”、“世界观”、“价值观”，全面提升高校学生的思想政治核心素养[1]。

二、新时代高校思想政治理论课教学工作现状

思想政治作为高校教育体系重要学科，得到了高校的关注和重视。随着素质教育的不断推进，高校在对学生进行评价时，已经彻底摆脱了以往分数决定好坏的标准，而思想政治素质成为衡量学生是否优秀的重要标准。在具体评价过程中，唯有成绩与思想政治素质并行，才能够成为优秀的人。从当前高校教育体系来看，思想政治理论教学作为重要的教学依据，对于提升高校学生的政治基础知识掌握能力、培养良好的应用学习素养，具有积极的影响作用，对于提高学生的核心竞争力，具有积极的促进作用。由此可见，思想政治理论课具有重要的地位。在思想政治教学过程中，很多高校开始坚持走创新之路，运用教学创新理念开创思想政治理论课新纪元。但是在实践教学活动中，由于教师的创新性教学思维缺乏系统性和全面性特点，导致教师教学内容过度依赖教材，难以拓展思政教学内容、丰富思政基础知识，造成学生的综合性学习能力提升困难，无法保证知识普及全面，无法将高校思政教育理念落实到位，造成整体教学成效降低等问题。

三、高校思想政治理论课教学模式创新重点及难点

（一）创新重点

根据相关实践调查研究显示，思想政治理论课创新有着其自身的重点。具体表现为：其一，在教学模式的选择过程中，高校应当遵循具体问题具体分析原则，根据当前高校具体实际情况作出选择。针对创新后的教学模式而言，主要以开放式教育为基础，以先进的媒体技术为平台，通过该教学模式的实施，使得教与学实现了新的突破，不会再受到时空所限制和束缚。鉴于当前这种情况下，高校关注于基础设施建设，侧重于现代教育技术的引进，各种先进的设备及软件在教育领域得到了很好地渗透，为推动现代化教育的发展提供了保障[3]。教师要结合高效思想政治考核内容，开展多元化的检验与考核活动，切实落实高校思想政治教育改革理念，创新思想政治教学改革模式，帮助学生提高自身素养、建立和谐思维，全面增强学生的学科核心竞争力，及时找到思想政治教育过程中的缺点与不足，及时进行完善与提升过程，加强学生的学科核心竞争力。其二，发挥传统教学模式作用，创新实践教学形式。教师要在传统思想政治教学过程中，深入挖掘学科知识亮点，让学生可以通过深入分析与解读，找到高效思想政治学科知识的本质与内涵，通过引导学生进行实践探究与学习活动，充分确立学生的思想政治知识学习目标、完成学习任务，充分掌握高校思想政治的教育精髓，配合教师开展深度学习与探究活动，从而找到高校思想政治学习的方法和技巧，全面增强当代高校学生的思想政治核心素养。

（二）创新难点

通过对思想政治理论教学模式研究发现，由于其教学模式创新重点所决定，教与学的主客观原因，决定着高校学生良好的政治素养趋向和思想品质意识。根据以往教学改革研究发现，要坚持以培养学生对教材产生兴趣为主，但是尚未取得显著性的成效，在创新教学模式的过程中，通过学生思想观念的转变，使学生重视该类课程成为创新的难点所在，有效增强学生的综合性学习能力，全面攻克思想政治知识难点问题。另外，教师要结合当前思政教学模式，将思想教学内容逐步推广开来，促使思政教学模式与教学内容有机结合，让高校学生认识到思政教育的重要性，形成自主探究与学习的意识，提高学生的综合性学习能力。为了改善当前的教学现状，高校要积极转变传统教育观念，积极探索出全新的教育教学理念，将新理念、新思想、新方法渗透到思想政治教育教学过程中，真正意义上发挥思想政治理论课的育人价值，提高思想政治课程的实效性，成为当前教育工作者面临的主要课题[4]。

四、新时代高校思想政治理论课教学模式创新路径分析

（一）坚持创新主体模式

在思想政治教学模式的创新发展过程中，要想取得理想的创新效果，则需要主张坚持主体模式创新，即改变以往以教师为主的模式，积极转向多主体模式。该种模式的创新能促使学生积极探索更加多元化、开放性的教学方法，使得高校思想政治课堂教学过程中，高校充分关注到和维护学生的课堂地位，保证他们的主体性和地位能够在教学的全过程中有机会得到良性的体现，使得学生能够真正意义上做到自己成为课堂的参与者和主人，掌控自己对于课堂建设的主动权，从根本上实现学生身份的转变。通过这种师生互动交流课堂教学活动模式的投入实施，能够有效加强学生之间、师生之间的相互与交流，促使广大学生从消极向活跃主动方向积极转变，充分调动广大学生的探究兴趣和学习积极性，培养学生主动探究学习能力。此外，师生之间实现角色互换，让学生站在教师的角度授课，增强学生的教学体验。当完成课堂教学工作后，教师要引导学生进行教学反思，针对教学过程中出现的不足，以及亲身体验等进行总结，针对如何改进教学方法提出建议，不断进行教学优化，做好思想政治教育教学的促进者。

（二）坚持创新教学手段

针对新时代下高校思想政治教学而言，高校要意识到传统教学手段的弊端，与时俱进，创新教学手段。在教学手段的创新过程中，高校要认识到新媒体技术的重要性，将其与思想政治教育教学工作结合，运用该技术展开思想政治教学工作，不断丰富思想政治教学内容，拓展学生的知识面，为学生带来更多的教育资源，帮助学生获取到丰富的信息，强化对学生的思想政治教育。在教学手段创新过程中，课堂内通过翻转课堂、超星学习通、腾讯课堂等线上线下教学模式的应用，思政课堂以外，建立微信群、QQ群、钉钉群等，使学生可以拓展思政学习渠道、丰富学习视野，为学生思想政治学习提供重要的保障。此外，在思想政治教学过程中，教师可将相关讨论话题通过网络平台发送给学生，了解学生的思想动态，关注学生的情感变化。与此同时，教师要密切关注学生的思想动向和行为动向，了解学生在复杂多变网络信息环境中，是如何正确开展学习工作的，从而强化对学生的全方面指导，为学生构建良好的网络学习氛围。教师要结合当前思想政治教学大环境，引导学生注重掌握高校思想政治学科的知识重难点，引导学生以多种学习方法方式开创探究学习新纪元，为学生徜徉在思想政治教学世界里提供坚强后盾，进而实现提高我国高校学生思想政治核心竞争力的终极目标[5]。

（三）坚持教学形式创新

从高校思想政治理论课教学角度分析，坚持创新教学形式，是当前教育教学改革与发展重要工作内容。教师根据具体教学内容，开展思政教学形式创新工作，促使学生可以在高校思政教育中，建立政治意识、培养学习习惯，让学生可以保有良好的学习状态、积极的学习自信，全面增强学生的学科核心竞争力。高校思想政治教师，要将教学形式创新立足于建校之本基础之上，科学锻炼大学生的思想政治综合能力，将具有新颖性、奇特性的教学形式推行到思政教育的各个环节中，全面增强高校思想政治教学整体成效。首先，教师要注重引导学生参加社会实践活动，推进教学形式创新进程。帮助学生认识到思想政治教育教学过程，包含重要的内容、多元的思想，促使学生可以成为思想政治课堂教学模式创新的实际应用者。其次，教师要借助思想政治主题活动，鼓励、引导学生培养爱国主义思想，践行道德品质意识，全面增强高校学生的政治核心素养，激发高校学生的爱国主义情感，从而提升大学生的国家凝聚力和向心力。最后，教师在保证教育工作成效的基础上，开展思想政治课程拓展活动，保证学生在外延知识过程中，建立学习素养、培养学习情感，积极开拓学习新视野、建立学习自信心。比如：教师可以在实践教学活动中契合教学主题，进行学术探索、拍摄微视频、党建知识竞赛等多样的实践活动，深入落实教学形式创新过程。

五、结语

综上所述，思想政治教育并非一蹴而就，往往需要相对较为漫长的过程，需要高校不断进行探索和研究。高校要认识到思想政治学科的意义，以及对学生成长的重要性，而后结合当前教学的实际，应当积极转变教育教学理念，创新思想政治理论课教学模式，增强学生的体验，引导学生进行思想政治学习，进而提高学生的思想政治水平。

参考文献：

[1]王秀美.高校思想政治理论课教育教学创新研究——以回归生活世界为视角[J].韶关学院学报，2016， 37（3）：149-155.

[2]顾海良.着力创新，推进高校思想政治理论课的新发展[J].思想理论教刊 ，2005（11）：30-34.

[3]王学俭，李永杰.试论高校思想政治理论课社会实践的教学机制[J].思想理论教育导刊 ， 2008（4）：65-67.

[4]黄建军.关于高校思想政治理论课教学方法研究的若干思考[J].思想理论教育导刊，2011（1）：75-78.

基金项目：2021年泉州市社会科学规划项目课题，项目名称：财政项目支出绩效部门评价的质量保障体系研究（项目编号：2021H05 ）

作者简介：杜婷丽（1991.10-），女，汉族，福建泉州人，辅导员、校团委委员、团委书记/助教，本科，研究方向：高校学生思想政治教育。