初中化学教学中渗透绿色化学理念的有效路径

孙丙波

摘要：绿色化学理念是新课改背景下实施化学课程教学的主要目标及方向，它是顺应的生态发展这一规律的，也是现阶段所有教育学者研究的重要课题。所以在初中阶段的化学教学过程中，教师应该着力于渗透绿色化学理念，要借助绿色化学理念的渗透，实现课程教学的改革及创新，达成学生对化学知识的创造性理解及认知。文章基于此点，对初中化学教学中渗透绿色化学理念的有效路径进行了探究和分析。

关键词：初中化学  绿色化学理念  有效路径

在新课改的背景下，初中化学课程教学应该专注于绿色化学理念的渗透及落实，要尝试本着可持续发展的观念来实施化学课程教学，让学生能够深层次地了解化学学科的基础知识内容，尝试从“绿色发展观”的角度去实现对化学知识的有效解答，帮助学生树立形成绿色化学的理念，能够用绿色化学的理念来展开学习实践，最终来落实他们的综合性发展。

一、深入课本，挖掘绿色化学理念

初中化学教师在实现绿色化学理念渗透及落实的过程中，应该深入课本，尝试从课本中挖掘所涉及到的绿色化学理念，整体强化学生的环保意识。使得他们能够在课本知识内容的探究及分析中达成对相关绿色理念的认知，丰富他们的知识基础，最终来达成他们的高质量发展。

以人教版初中化学课本教材为例，教师在教学《金属资源的利用和保护》时，整个课程教学内容就给学生展现了生活中常见的金属物品。所教学的目标就是让学生能够利用所学的化学方程式去表达一些杂质产生的反应，帮助学生进一步了解金属腐蚀的条件。那么在实施课程教学时，教师就要让学生深入阅读课本教材，要尝试了解教学内容中所涉及到的绿色化学理念。比如，教师可以借助多媒体，给学生展示每年因腐蚀报废的金属设备数量。让学生能够从资源短缺的角度去分析金属资源短缺给社会造成的影响，从中树立形成绿色环保的意识和理念。在此基础上，教师就可以让学生结合自己所阅读的基本内容，尝试利用所学的知识去寻求保护金属资源的方法。让学生能够站在绿色发展的角度去实现对《金属资源保护及利用》这一节知识内容的深层次探究。由此便让整个课程教学贯彻落实了“绿色化学”的理念，最终便也带动学生实现了有意义的课程学习。

二、借助实验，渗透绿色化学理念

实验是初中化学课程教学中一种比较常见的教学活动。学生通过实验探究，能够了解其中所涉及到的化学现象。并通过化学现象去了解相关的化学知识内容，由此来达成对所学知识内容的深层次理解。所以教师就应该借助实验来渗透绿色化学的理念，以此来落实学生的综合性发展。

以人教版初中化学课本教材为例，教师在实验教学“二氧化碳的实验室制取与性质”中，就需要学生展开有关于二氧化碳的制取实验。在实施实验教学时，教师就应该借助微课视频，给学生展示二氧化碳的作用及危害。而后让学生结合微课内容，尝试思考制取二氧化碳的基本步骤。再让他们通过小组合作的方式来完成二氧化碳的制取实验。当学生完成了这一实验活动之后，教师就要让学生综合地分析实验过程中出现的相关现象。并通过现象去了解所涉及到的实验原理，并从实验原理的角度挖掘其中所涉及到的绿色化学理念。比如，教师可以引导学生从不同实验方式中分析产生的污染物，而后对比各种各样的实验方法，找准能够最大限度降低污染的实验模式。并且还要让学生尝试结合自己的知识基础，分析实验后处理污染物的基本方法。保证让学生的整个实验操作过程能够贯彻落实绿色化学理念，整体彰显学生的环保意识，达成学生对化学知识内容的深层次感知。

三、创新活动，实践绿色化学理念

初中化学教师在实现绿色化学理念渗透及落实的过程中，应该创新学生的活动形式，保证他们在多元化的实践活动中能够落实对绿色化学理念的有效运用，借此来达成理论与实践的有机统一。

以人教版初中化学课本教材为例，教师在教学《有机合成材料》时，就应该结合具体的教学内容，给学生设计多元化的实践活动。例如，教师可以让学生根据自己对有机化合物和无机化合物区别的认知，促使他们展开生活化的实践及探究。让他们找寻生活中常见的有机化合物及无机化合物物质，分析这些物质的运用对生活造成的影响。甚至还可以让学生展开辩论活动，让学生针对于生活中使用塑料的利与弊进行辩论，综合概述白色污染对社会环境造成的影响。从这种多元化的实践探究活动着手，能够让学生综合运用自己所学习的化学知识，在活动中培养学生关注自然及社会的责任感，形成绿色发展的理念，借此来达成预期的教学目标。

四、结语

综上所述，在初中阶段的化学教学过程中，教师应该采取有效的策略与措施贯彻落实绿色化学的理念。尝试通过解析课本教材、实施实验教学、创新活动形式的模式来实现绿色化学理念的渗透及落实，驱动学生能够将化学学习与绿色生活相串联，提升他们的生活质量，让初中化学课堂彰显新课程的风采。