小学班主任班级管理的创新和实践策略

于潇

摘要：小学班主任工作极其重要，要想班级管理创新发展，构建良好的班风文化及管理机制，班主任需要科学、人性化地管理班级工作。对此，文章重点阐述小学班主任班级管理的创新和实践策略，以便更好地提升小学班主任班级管理水平。

关键词：实践策略  创新  班级管理  小学班主任

引言：在小学阶段，班主任不但要教授学科知识，而且要加强班级管理，为学生创设积极、活跃的成长空间和氛围。基于新课标的提出与实施，对于小学班主任班级管理的要求也越来越高。班主任需要具备较高的管理能力和道德修养，由此，才可以满足班级管理多样化的要求。所以，探究小学班主任班级管理的创新和实践策略尤为重要。

一、小学班主任班级管理内容

相比较普通的任课教师，小学班主任具有多重身份，班主任不仅肩负着教学任务，为学生传递知识与文化，而且其作为班级管理的主导者需要管理班级的各项工作。总体而言，小学班级管理的内容体现在以下两个层面，一方面，深层次挖掘班级中管理能力较强的学生，差异化布置合理的班级管理任务，真正实现因材施教，确保班级所有学生可以发挥自己的优势和特长，让小学生积极参与班级管理工作。与此同时，针对性制订切实可行的班级管理机制等，定期组织多样的班级活动，以此来提升班集体的凝聚力。另一方面，加强对学生的思想教育和引导。班主任在管理工作中需要关注学生的心理、生活健康成长和发展，班主任需要以鼓励、引导的方式培养学生健全人格，让学生能够保持积极、乐观心态，有利于提升學生素养，为培养其良好习惯打下坚实的基础。[1]

二、小学班主任班级管理的创新和实践策略

（一）提升班主任班级管理能力及素养

学校需对班主任的管理、培训及监督工作高度重视，需要意识到班主任是学校管理的核心力量。班主任的个人才能及专业素养关乎班级管理的质量及效果，是提升班级管理综合水平的核心基础。学校需要定期培训班主任在班级管理工作方面的技能，倡导班主任在闲暇时间阅读和心理学相关的书籍，学习和心理学相关的知识点，让班主任注重自我能力提升，以便更好地管理班级活动。学校也可定期组织班主任开展经验互动活动，让班主任到其他学校进行学习和参观，持续提升班主任的个人修养及管理能力。并且，班主任要结合学生的具体情况针对性制定科学、合理的管理方式及内容，班主任也要持续提升自身的管理能力，不断丰富自身知识储备量，以便能够在课堂教学中为学生答疑解惑，让学生能够积极配合班级管理工作，从而将班级管理工作难度有效降低。[2]

（二）关注学生的心理健康发展和成长

班主任教师在进行班级管理过程中，需要结合每个学生的个性特征、发展情况对学生的性格进行类型划分，如乐于助人人型、做事莽撞型、思维敏捷型、心理脆弱型等，教师需对不同的学生进行差异化管理，全面了解学生的心理健康发展和成长情况，尤其是心理脆弱、抗打击能力较弱的学生，给予其关怀与呵护，经常与此类学生谈心和鼓励，让学生在生活及学习过程中保持乐观、积极态度，正视自身存在的不足，引领学生向班级同学、班主任求助，在促进学生心理健康成长和发展的过程中，还能有效提升小学班主任班级管理的效果。在此期间，班主任还可和家长取得联系，真正实现家园共育，动态性了解学生的实际情况，以便给予更好的鼓励和引导。所以，班主任在管理期间需要全面了解每个学生的心理及发展状况，对于其存在的心理及生活问题给予及时疏导和解决，以此来增进师生之间的联系并建立良好的师生关系，有利于促进学生的身心健康成长和发展。

（三）在班级管理时注重因材施教

因生活环境、个人能力等因素的差异，使得学生个体之间存在一定的不同。班主任在教学与管理期间要结合学生的兴趣、能力等个性化差异进行因材施教，优选趣味性、多样化的班级管理方式教育和管理学生。班主任需要给予学生平等、尊重和关爱，让学生可以感受到班主任的关怀与呵护。除此之外，班主任还需适时给予学生表扬与鼓励，让学生在班级活动中感受到自信和满足感，最大限度调动其积极性，有利于促进学生朝向更好的方向发展，还能切实提升班级管理的质量及效率。与此同时，班主任教师还需重点培养班干部团队，以此来保障各项班级管理工作的有效落实。[3]

结语

综上所述，探究小学班主任班级管理的创新和实践策略极具现实价值和意义。班主任教师需明白自身肩负的责任与任务，对班级学生负责，为学生营造积极、和谐的班集体氛围。在班级管理、教学期间，班主任教师需要积极响应新课标理念及要求，持续创新小学班主任班级管理方式、内容及策略，切实提升自身的管理能力与水平，最大程度地发挥学生为主体的作用，以此来促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孔蕊蕊.小学班主任班级管理的创新与实践研究[J].新课程，2022（38）：220-221.

[2]杨小斌.小学班主任班级管理的创新与实践[J].试题与研究，2022（28）：124-126.

[3]郑磊. 小学班主任班级管理创新实践[C].教育教学国际学术论坛论文集（一），2022（14）：226-228.