小学数学教学创新策略探究

曾志

摘要：随着新时代教育改革的不断推进与发展，对小学数学教学工作提出了全新要求与更高标准。小学数学教师要深入把握新课标的相关要求，加强对教材的挖掘，创新教学方式来组织开展好课堂教学工作，不断引导小学生提高数学核心素养。这也要求小学数学教师转变教学理念，实现课堂教学工作的不断创新与改革。本文从小学数学教学创新的必要性角度出发进行分析与研究，围绕当前教学工作现状提出针对性对策与措施，以期为其他小学教师提供一定参考与借鉴意义。

关键词：小学数学 教学创新 必要性 具体对策

在新课程改革的大背景下，小学数学的教学内容以及教学模式需要做出相应的调整，对教师的教学工作也有了新的要求。基于此，教师应当根据课程指南创新教学模式，激发学生对数学的学习兴趣。

一、小学数学教学创新的必要性

在义务教育阶段，作为基础学科课程之一的小学数学，无论是在思维能力上，还是在日常生活中，都给小学生带来了很大的帮助。小学数学学科注重学术性知识要点的讲解，同时数学学科具有一定的抽象性，但小学阶段学生的思维能力相对较弱，如果教师忽视了学生的个性特点，仅仅从单一的方面对教材的相关知识进行讲解，就会影响学生的全面发展。新课程改革强调在小学数学课堂中，要以学生为主体，培养学生自主探究能力，在课程中留给学生足够时间来进行自我探索，自我答疑。[1]

二、小学数学教学创新的具体策略

（一）创设教学情境，培养学习兴趣

对于广大小学生来说，影响学习成效的主要因素是兴趣，良好的教学工作情境能够使学生深入其中，不断提高学习成效，通过创设教学情境，培养学生的学习兴趣，使学生的学习能力得到进一步的提高。小学数学学科抽象性强，逻辑性强，小学生如果要正确理解和把握数学的本质内容，就应该主动参与到课堂教学活动中来。因此，小学数学教师要以更好的课堂学习体验，促进小学生在主动学习，自主探究。小学数学教师应创设与学生相对应的教学工作情境，从情境中引导小学生学到更多的知识，学到更多的内容。[2]

（二）营造良好环境，拓展学习思维

作为教育的起始点，小学阶段的学习技巧和数学基础知识不仅仅是教会学生一些基本的知识，更主要的是引导小学生养成良好的学习习惯，激发学习动机。教师要通过运用创新教学的教学手段，全面激发小学生的内在需求，推动小学数学课堂成为创造性体验场所，不断展现小学生的学习智慧，使其更好地享受学习的快乐，为小学生创造自主学习、独立思考学习环境，除此之外，教师还应当及时关注每一位学生学习情况，及时解决学生学习和生活中的问题。

（三）巧用信息技术，创新课堂模式

小学数学教师要把多媒体技术运用到教学工作中去，用好现代信息技术手段，丰富的课堂模式。利用信息化手段，可以对教育教学模式进行创新，将课本知识通过音频、动画等模式具体化，更好地传递知识。另外，利用信息技术开展数学教学工作，可以使数学知识更加直观、生动地呈现在学生面前，引导小学生更好地掌握基础知识，了解数学知识的真正价值，不断提高数学思维水平，培养自主学习意识，从而促进课堂教学工作成效的提升。[3]

（四）加强问答教学，强化学生思维

在日常的课堂教学环节中，教师要在对话过程中加强与学生的对话，充分了解小学生的思维方式和思维状态，不断培养小学生的思维能力，扎实开展好数学基础学习。对于表现欲望较强的小学生，教师应引导他们主动思考问题，通过加强问答教学，使他们对数学内容有更好的把握。对表达能力不强的学生，教师需要通过简答问题引导学生捋清学习思路，增强学生的表述能力。总之，只有加强独立思考，才能使学生在小学数学学习的过程中深刻了解所学知识。[4]

（五）融入生活实践，强化体验教学

小学数学学科与日常生活有很紧密的联系，教师要充分关注每一位学生在日常课堂教学活动中的学习体会，激发他们的学习热情。教师在小学数学课堂教学工作中，通过指导小学生加强基础知识的练习，如通过剪纸、折纸等形式，引导学生加强对基础知识的练习。教师还可以在课堂教学中结合学生的生活环境，加入生活化素材，这样可以拉近学生与数学之间的距离。数学基础知识和平时的生活练习是有很强的联系的，数学学科的学习最终还是要回归到平时的生活中去，这样数学学习的价值就会显现出来。

三、结束语

小学数学课堂教学工作要以新课程标准为依据，不断创新教育教学新模式。小学数学教师要运用恰当的教学方式，充分结合小学生的个性特点和学情，优化课堂教学模式。在宽松的氛围中，引导小学生从数学学科中汲取知识。同时还要加强问答教学、课堂中融合生活实际，使学生数学核心素养有较大的提高，从而不断提高小学数学教学工作的成效。

参考文献：

[1]于潇.基于数学核心素养的小学数学教学创新[J].华夏教师，2021（5）：81-82.

[2]李延忠.基于新课改的小学数学教学创新实践[J].基础教育论坛，2022（21）：85-86.

[3]武秀兰.信息技术支持下的小学数学教学创新[J].读与写，2021，18（5）：191.

[4]胡东平.关于小学数学教学创新策略探究[J].学周刊，2022，19（19）：65-67.