小学语文汉字书写教学策略研究

潘仕梅

摘要：小学语文的学习基础是汉字的学习，只有认识更多的汉字，学生才能在学习中如鱼得水。通过科学优化教学方式，在潜移默化中逐渐提升学生学习汉字的能力，激发学生的书写兴趣。本文针对小学语文汉字书写教学进行思考探究。

关键词：小学语文 汉字教学 探究

新课改要求教师在教学中采取科学的教学方法，使学生能够提升语文汉字书写能力，培养学生的识字写字能力。

一、语文汉字教学的重要性

识字教学是小学语文教学的基础。小学阶段是语文识字教学最主要的阶段，识字量会对学生的语言沟通与学习兴趣产生一定的影响。因此，只有在小学语文教学中充分调动学生的学习兴趣，增强学生对语文汉字书写的兴趣与关注，才能更好地为学生的语文学习打好识字、写字基础。

二、关于小学语文汉字书写的策略研究

（一）运用多媒体等信息化教学方法

汉字可以说是世界上所有的语言中最难掌握的，不仅发音规律比较难掌握，书写也比较难。在基本阶段的学习过程中，必须长期练习，熟悉语感，进而对汉字有更深入的理解，然后在日常交流中得以运用。汉字书写过程中，经常会出现形近字的混淆，会影响小学生的学习效率。因此，作为一名小学教师，应当紧跟新媒体的发展步伐，运用多媒体等信息化教学模式开展教学，在生动有趣的教学环境下，使学生感受到学习的快乐。

比如“海”“河”溪”等汉字都是与水有关的，教师可以通过多媒体播放一些有关大海、河流、溪流的图片，把汉字生动形象地还原出来，既可以调动学生的主观能动性，又可以加深学生对汉字的印象，使学生可以举一反三，触类旁通。比如“跑”字，教师可以通过多媒体展示出跑步的动作，也可以展示“泡”和“炮”两个同音字的区别，接着告诉学生和水相关字的偏旁是“氵”，与火相关的字的偏旁是“火”；和身体相关的字，都需要用“足”字旁。因此，运用多媒体进行识字教学，使学生逐渐掌握汉字学习方法，大大提高了学生的写字能力。

（二）使用游戏教学法

汉字有着悠久的历史，只有融会贯通，才能传承和发扬中华民族的优秀传统文化。游戏教学法比较适合小学生，符合其活泼的天性，它既能帮助学生学习汉字，又可以为学生的学习增加乐趣。教师可以准备一些卡片，把课堂中较难理解和记忆的字写在卡片上，并按学生的喜好，将其裁剪成各种形状，然后，把卡片设计成一个与课堂内容相融合的文字游戏，通过查阅字典，或在课堂上和学生讨论，充分调动小学生的兴趣，让他们了解汉字的读音、字义、字形，最后在造句练习中运用这些汉字。

（三）在实践中教学

在教学中，教师必须重视科学的教学手段，积极地带领学生把汉字书写教学与现实生活相结合，这样教学中遇到的汉字问题就会迎刃而解。在实际教学中，教师可以采用科学的教学方式，应用科学的教学手段，有效地解决汉字书写教学中存在的问题，让小学生从实践中学到东西，主动在实际生活中运用。学习汉字的过程也是有规律的，教师可以让学生进行日常实践，然后把握好这些汉字的书写规律，让学生记录下来。例如，可以让学生留意日常生活中出现的汉字，对于一些难写的汉字，进行反复书空，最后掌握汉字。

学习是一个不断积累的过程，小学生学习汉字需要一步一步来，通过科学的教学，优化教学方式，在潜移默化中逐渐提升学生学习汉字的能力，激发学生的书写兴趣。只有学生了解汉字的魅力，才能在学习过程中解决各种困难，进而促进学习能力的提升。