培养学生自信心，增强实践能力

廖旭慧

随着新课改的不断深入，教师要更新教学方法，结合教材内容，有效调节学生的学习兴趣，培养自信心。

一、多鼓励，唤起自信心

教师要关注学生，课堂上的一次大胆发言或制作一个小小的劳动成品，哪怕是一点点微小的进步，都应给予鼓励，唤起学生的自信心。

二、多活动，树立自信心

多活动即让学生参与各种活动，为他们提供自我表现和不断成功的机会。由于部分小学生不能长时间集中注意力，教学过程可改变大段讲解的倾向，使学生的听课与实践活动交替进行，动静搭配，吸引学生的注意力，更重要通过教学活动，学生能体会到成功的喜悦，树立自信心。

三、快反馈，发展自信心

对学生的学习结果及时加以反馈，肯定学生取得的成果，注意通过教学过程中讲练，让学生正确评价自己，发展自信心。

四、多展示，增强自信心

好玩、好动、好奇是学生的天性，课堂必须结合教学的需要，精心设计教学环节，多组织有“趣”的活动，满足学生表现自我的需要，给予多展示，增强他们的自信心。

五、注意个体差异，尊重学生的个性与特长

“学者有四失，教者必知之。人之学也，失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者心之莫同也。各其心，然后能救其失也。”这段话强调了教育要根据学生的差异而进行，培养学生自信心，也应尊重学生的个性与特长，满足他们不同的需要，在教学中，如何贯彻这一教学策略呢？

（一）教师要认真细致地了解学生，备课时，不仅要备教材、备教法，更要以学生发展为依据，紧紧围绕学生的发展来安排教学内容、教学方法。

（二）在课堂教学中既要考虑到学生的共性，又要照顾到学生的个别差异。在设计课堂提问或制定活动目标时，要注意对不同发展水平的学生设计不同层次问题或制定不同的活动目标，尽可能满足不同层次学生的需要，让他们能在课堂上体会到成功的喜悦。

研究表明有较高自信水平的学生，可以培养创造性的心理素质，教师应把培养学生的自信心落实到教学的每个环节中，提高学生的数学素养。