探究信息化时代下初中英语良好学习习惯养成的有效策略

汤远平

摘要：通过以往众多的教学实践与经验，我们可以发现往往学习习惯较为良好的学生在学习时更加高效、优质，可取得更好的学习效果。而学习习惯较差的学生即使学习态度比较端正，或是每日花费在学习方面的时间更长，其学习效率与效果也常常不及学习习惯良好的学生。初中英语教师应该在全新的教育时代吸取经验教训，积极引进新型教学模式，督促学生养成良好的学习习惯，从而促使学生终身受益。[1]在信息化时代，教师在对学生进行英语学习习惯培养的过程中，应该注意方式方法，灵活运用先进的信息技术手段，为学生的习惯养成提供支持。本文重点就信息化时代下初中英语良好学习习惯养成实践进行分析。

关键词：信息化  初中英语  良好学习习惯

在信息化时代下，教师必须提高对英语教学的重视程度，既要考虑初中生的语言接受能力，又要运用学生感兴趣的学习方法和辅助工具，使学生各方面能力得到锻炼，在语言的掌握和运用上有更大的突破。初中学生学习英语在信息化时代得到了明显的改善，也得到了很多先进技术的支持，更有利于培养学生的英语学习习惯，这对于英语教学来说是一个非常重要的机会。[2]初中英语教师在培养学生良好的学习习惯上，可以运用先进的信息技术，注重教育教学技术的优化，在教学过程中培养学生良好的学习习惯。

一、信息化时代下初中英语良好学习习惯养成的必要性

对于低年级的学生来说，英语学习的过程是培养良好习惯的重要时期，这段时期的不良习惯会影响到学生终身学习英语的效果。基于此，在这一阶段培养良好的学习习惯是英语教学的重中之重，也是每个学生能够全面成长的保证。初中阶段是学生学习英语、巩固小学英语学习成果、不断提高英语综合能力的时期，良好的学习习惯能够使学生受益终身，增强学生学习的动力和信心。[3]

二、信息化时代下初中英语良好学习习惯养成的有效策略

（一）依托信息技术培养良好的预习习惯

预习是通过预先学习的方式，预先对所学的内容有计划、有计划地进行学习，做到心中有数，提高下一步听课的针对性，预习习惯是学生学好英语必须具备的一种习惯，通过提前预习可以让学生掌握正确的学习方法，提高对所学知识的熟悉程度，也可以让学生提前做好相应的学习准备，从而提高语言学习的质量。教师可以引导学生通过网络信息技术自行搜索学习资源，为学生创造更多的自主学习条件，因此信息化技术在辅助学生养成良好的预习习惯方面有非常独特的优势。预习的时候，教师要注意如下几方面：引导学生自主学习新课，并在此过程中快速查找相关词句，掌握重点词句的含义和用法，养成查阅字典、查阅工具书的习惯，如有道词典、百度词典等；将预习过程中遇到的疑难问题，以电子邮件、微信留言的方式发送给教师，便于教师对各类预习问题进行归纳整理，为教师安排好课堂教学活动奠定基础；教师还可以把预习题发到班级群里，通过学生的答题情况，检查学生预习效果，考查学生预习知识的程度。初中学生要想学好英语，需要做学习的主人，把自己当作主人，全身心地投入到各项学习活动中去。通过自主学习，给学生提供一个很好的培养自主学习习惯的机会，让学生有一个更大的平台去发挥，去培养自己的学习习惯。

（二）依托信息技术培养课堂学习习惯

在新课改的大背景下，作为初中英语教师需要抓好课堂教学建设，注重培养学生的自学知识能力，做好教学组织和倡导者的工作，才能在课改中取得更好的成果。在日常教学过程中，教师可以将课堂教学作为培养学生良好学习习惯的阵地，在课堂学习中对学生提出更明确的要求。教师在课堂教学中可以利用信息化手段培养学生的课堂学习习惯，通过播放英语歌曲或播放英语原声电影的方式进行情景导入，让学生以愉悦轻松的状态进入课堂，在课堂上保持注意力集中、认真听讲的状态；借助课件讲授学生必备的语言知识，降低学生英语学习的难度，并在学习中指导学生做好笔记，课后注意整理，做到查漏补缺；以信息化辅助在课堂上创设教学情境，促使学生主动参与到课堂活动中来，培养学生英语实践的良好习惯。

（三）依靠信息技术培养课外学习习惯

学生在课堂上学习英语的时间相对有限，要想扩大学生的学习资源，增加阅读量，发展学生的综合能力，仍然有一定的局限性。因此，教师可以为学生创造良好的课外学习习惯养成条件，在信息技术和网络资源的辅助下进行课外拓展学习。在课外学习中，教师可以向学生推荐一些音乐软件，鼓励学生学习英语歌曲，培养学生良好的语感，或是推荐具有教育意义的英语原声影片，帮助学生在观影过程中提升英语口语能力。

为了达到终身教育的目的，初中英语教师要让学生在学习中更加注重良好学习习惯的养成，才能在不断积累、科学训练中提高学习效率，让学生认识到一个能让人受益一生的好习惯，能在之后的学习过程中取得事半功倍的效果。

参考文献：

[1]唐青.高中英语课前预习的几个步骤分析[J].速读（上旬），2019，（3）：51.

[2]武晓丽.如何有效培养高中生英语学习习惯[J].中外交流，2019，26（26）：383.

[3]于洪杰.高中英语课前预习五步法探究[J].神州，2019，11（9）：208.