农村小学低年级学生良好学习习惯的培养

唐巧英

摘 要：现阶段，中国城市化程度日益加深，城市人口越来越多，但是农村人口仍然占有较大比例，加上农村交通不便、生活水平低下、人口总体素质较低等方面，人口素质的提升是重中之重，因此，农村的教育更加不可忽视，农村的教育系统一般集中在小学教育，小学低年级学生的教育尤为重要。因此，从农村小学低年级学生良好学习习惯的培养方面进行了简单的分析。

关键词：农村小学；良好学习习惯；培养

一、农村低年级小学生教育条件的限制因素

在地域和经济条件的限制下，农村低年级小学生在学习习惯的培养方面不及经济较发达的地区，其原因主要来自以下几个方面：

1.缺乏专业的老师。低年级学生接触的世界非常小，老师的小小举动都影响着他们，例如，老师一个随手捡起垃圾的小细节都会刻在学生心里，同时模仿这种习惯，因此，老师的良好言行会影响学生的言行。然而，许多优秀的毕业生都愿意留在城市，致使农村小学的教师资源严重不足，老师的专业程度不够，甚至存在一个老师带好几门课的情况，那么教育质量可想而知。

2.基础设施的不足。一个良好的学习环境对一个人的学习习惯的养成非常重要。在基础设施落后的农村，交通的不发达，导致许多学生上学需要两个小时甚至更长的时间，长途跋涉导致他们的精力下降，上课注意力不集中，影响他们上课的学习习惯，加之营养的不足，他们的学习效率也就不高。另外，学校的教学设施单一，老师的水平有限，都会使他们受不到较好的培养。

3.家庭条件的影响。在农村，由于家庭经济条件的限制，很多的小孩子已经承担起生活的重担，他们往往在课余的时间不是上培训班，而是帮助家长干农活，没有更多的时间去学习。加上家长的文化水平不高，不知道如何培养他们的学习习惯，从而使他们不能形成好的学习习惯。

4.低年级学生本身的因素。低年级学生正处于好动、注意力不集中、贪玩的年龄，他们的自我约束力差，因此，更需要老师的良好引导，帮助他们形成良好的学习习惯。加之家庭条件的影响，农村的小孩往往性格内向，不爱说话，这对其良好的学习习惯的养成也不利。

二、如何帮助农村低年级学生养成良好的学习习惯

学生良好的学习习惯的养成需要教师密切联系家长，请求家长的配合，共同督促学生养成良好的学习习惯。学生的神情举止、思维轨迹，有些是教师抓不住的，而家长往往能注意到及时对孩子进行教育。同时家长也应该为孩子提供必要的学习条件，比如学习工具、一些必要的书籍，努力创造良好的学习环境。下面，本文将从习惯养成的角度分析，如何培养农村低年级学生良好的学习习惯。

1.按时完成作业的习惯。按时完成作业是一个合格学生的基本习惯，我们需要抓住学生的特殊情况，来制订不同的方案。首先要求学生必须完成课外作业，可以制订明确的奖惩制度，根据作业完成的质量进行一定的奖励和惩罚，奖励可以是多种形式，诸如口头奖励、作业上打分、画红旗都可以。但需要注意的是，作业的难度和量要控制好，让学生有时间做作业。

2.大胆说的习惯。大胆地说出来不仅在课堂上需要养成，在平时的学习生活中也需要着重培养。在课堂上面，鼓励学生积极回答问题，同样也可以实施明确的奖励制度，课下可以找相关的学生谈话，老师走进学生的内心，了解他们的烦恼，为他们解决实际的问题。另外，可以多开展各种小型的活动，使他们加强沟通交流，勇敢地展示自己。

3.认真倾听习惯。低年级学生往往表现出注意力不集中的特点，我们需要根据他们年龄的特点，抓住他们感兴趣的东西，吸引他们的注意力。教学设计上多花心思，用不同的活动教他们如何提高注意力，学会认真倾听。在学校，认真倾听同学、老师的话，在家里，认真倾听父母的话。

4.良好的读书习惯。在班上积极营造良好的学习氛围，让读书成为一种流行的趋势，另外，老师和家长应该加强交流，给学生创造良好的阅读环境，不管是课内书籍还是课外书籍，读书可以拓展他们的眼界，让他们更加地了解世界。

5.善于思考、提问的习惯。这点在第二点中已经提到，大胆说是农村教学的重点，只有活跃的课堂气氛，才可能让更多的学生提高注意力，认真分析思考问题，更加主动的学习，而不是被动的接受知识。

6.课外自主学习的习惯。课外学习需要家长有良好的意识，多给学生自主学习的机会。老师需要多跟家长交流，学校也可以建设小型的图书馆，为学生提供良好的课外学习资源和环境，鼓励学生多读课外书，在课外通过各种渠道自主学习，并拿到课堂上交流学习，但这点对学生的要求不可太高。

总之，农村低年级学生良好学习习惯的养成是一个长期的过程，教师要抓住教学过程的各个环节，由易到难。同时，良好的语文学习习惯是个人全面发展的基础，学生一旦养成良好的学习习惯，将使他们终生受益，故培养小学生良好的语文学习习惯是一项刻不容缓的教学任务。

参考文献：

张菲英.在教学中培养学生好习惯的实践研究[J].时代教育，2013（20）.