运用教学做合一思想打造小学语文高效课堂

徐静

摘要：“教学做合一”对现代教育具有重要的启示，在小学语文教学中要想构建高效的课堂就一定要关注学生的“学”，改变以往以“教”为中心而忽视学生“学”的教学模式，强调学生的自主学习和实践。本文就运用“教学做合一”思想打造小学语文高效课堂的策略进行探析，旨在为小学语文教学提供一定思路。

关键词：教学做合一 小学语文 高效课堂

引言

“教学做合一”是陶行知先生提出的教育理论思想，其强调要在做上教、做上学，将教、学和做有效结合在一起。“教学做合一”要求教师和学生要具有一致的思想，从学生的性格发展特点、学习规律出发来确定合适的教学方法，并强调教学的实用性，要求要设计各种实践活动，让学生边学边做，在做中学，边学边做，最终深入把握知识的本质与内涵。在小学语文教学中，教师可以运用“教学做合一”的思想来指导教学。

一、“教学做合一”思想内涵

“教学做合一”强调要将教、学和做结合在一起，充分发挥出学生的主体性和创造性，打造实践性的课堂，让学生能够边学、边做，对知识有更深入的把握。[1]“教”强调的是思想，“学”注重的是技能，“做”是指实践，教学做合一强调三者的融合，要求教师要联系学生的现实生活来开展教学，打造生活化的语文课堂，对学生的实践能力进行针对性培养。教师的“教”要和学生的“学”有效结合，因此教师要从学生的实际学情出发来做好教学，加强对学生学情的分析，精准把握学生的学习能力、知识背景和生活经验，了解学生对知识的接受能力，为学生选择适宜的教学手段和策略。“做”强调的是参与，要求学生要参与到实践活动中，比如常见的分析、讨论、探究等，以各种活动来促进学生的发展，助力学生对知识的深度理解，同时给学生提供应用知识的机会和平台。

二、运用教学做合一思想开展小学语文教学的意义

（一）契合新课标的背景

新课标指出要在课堂教学中发展学生的核心素养，核心素养的实质是让学生要更加深入掌握核心知识点，并在学习的过程中形成核心能力，语文学科无论是哪个维度的核心素养的培养都强调学生要自主学习、深度探究。以往只以教师讲解为主的教学模式会影响学生的核心素养发展，不符合新课标的要求。教学做合一思想强调学生的自主学习和实践，作为教师要给学生提供更多自主学习的空间，并带领学生动手操作，实际操练的环节中落实课程目标，同时学生的核心素养也会得以提升和发展。核心素养具有发展性，教学做合一理念贯彻到语文教学中，能够助力学生的核心素养发展，因此运用教学做合一思想开展语文教学契合新课标的背景。

（二）改善语文教学现状

在开展小学语文教学的过程中，部分教师轻知识和轻学生在课堂上的体验和反馈，他们在课堂上关注知识点的教授，以学生对各知识点的掌握程度来评价和衡量一节课是否成功，但是却忽视了学生在学习过程中获得的体验，在课堂上将各种知识讲给学生，却没有给学生自己动手操作和实践的机会。现阶段小学语文教学依然存在着一些不足，部分教师教学理念比较落后，教学手段也比较单一，理论性比较强。[2]将教学做合一思想贯彻到语文教学中，教师依据这一思想来指导教学，注重教和学的融合，会从学生的现实情况出发来选择教学手段和方法，同时还强调“做”的环节，让学生不仅被动听讲，还可以自己动手操作，在“做”的过程中产生良好的学习体验，可以有效改善语文教学。

三、运用教学做合一思想打造小学语文高效课堂的路径

以“做”为中心，明确“教”的内容与方式。教师要根据学生学情来教，教师的“教”要符合学生的学情，这就要求教师在正式上课之前一定要细致分析学生的学情，把握学生的学习需求来针对性备课，对教学流程进行优化，打造更加高效的语文课堂。以往部分教师习惯按照课程标准以及自己的意愿来备课，教学活动和教学环节的设计忽视了学生的现实需求和学情，导致教学的针对性不强。每一个学生都是独立的个体，他们有着自己的想法和需求，教师一定要尊重学生的个体需求，从学生的实际学情出发来开展教学，这样才能体现学生的主体性。[3]教师在备课时除了研读教材内容和课程标准之外，还应该分析学生的知识背景、生活经验、学习能力和水平等，站在学生学习的角度来备课，设计各种学生乐于参与、能够从中得到提升的教学活动。

四、结语

“教学做合一”对语文教学具有重要的启示作用，在小学语文教学中，教师要树立以学生为主体的教育理念，围绕学生的实际学情、学习过程中的疑惑来开展教学，提高教学针对性。另外还应该打造趣味化的语文课堂，创设生动的教学情境来激发学生兴趣，引入合作学习凸显学生主体性，加强语文教学的现实生活的联系，践行教学做合一。[4]

参考文献：

[1]徐菲.教学做合一，构建小学语文有效课堂[J].散文百家（新语文活页），2020（8）：32-33.

[2]刘玉佳.教学做合一在小学语文教学实践中的研究[J].语文课内外，2020（1）：399.

[3]杨欢.教学做合一理念在小学语文教学实践中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（5）：12-13.

[4]闫钰.“教学做合一”思想对小学语文教学的启示[J].学周刊，2020（010）：93-94.