新课改背景下小学语文作文指导方法的创新

李辉

在小学过程中，作文课即表达和创作，它对学生综合能力的提升起着至关重要的作用。学生观察世界和思考时，总会有一些巧妙思绪涌现出来，这时小学语文教师应该转变以往单一的教学观念，另辟蹊径，更好地指导学生进行写作，通过这样的方式不断锻炼学生的表达能力，培养他们对于写作的信心，进一步提高教学的效率。

一、利用多媒体，拓宽学生视野

互联网的发展为学生们带来了海量的网络信息，而信息技术和通信的发展也为教学提供了丰富的途径。在小学语文的教学之中，多媒体技术是一项可以提供便利的方式，老师利用多媒体传授教学内容，将使整个课堂过程更有趣味。多媒体技术可以借助图象、音频和视频等为学生扩大知识面，不断丰富他们对于世界的认知。比如，在写一篇关于“落叶”的文章时，老师可以播放一段视频，用拟人的手法动态地将落叶飘零的场景描绘出来。学生观看之后将会发散思维。

二、巧用生活案例，加强作文指导

文学创作既着眼于日常生活，在艺术性上又高于生活本身。小学生们的生活经验有限，尚且没有掌握熟练的技能观察生活，因此写作中表达真实的能力有很大的进步空间。老师们应该在教学过程中巧妙地指导学生观察生活，养成多观察、多想像、多思考的习惯，同时将自己的所思所想记录下来，写一些日记或者随笔，提高他们的语言表达和写作能力。比如在学习《金色的草地》一文后，老师们可以根据实际情况鼓励学生多多关注生活中的细节，比如放学路上遇到的有趣的事情，或者新闻报道中与自己息息相关的事件，思考自己以后想做什么，抓住其中的主旨进行写作。

三、个性化教学，提升学生写作能力

每个人都有自己所擅长的部分，不同的学生对于多种体裁有自己的领悟。老师们应该悉心观察每位学生的写作水平，根据实际水平调整教学进度，尊重同一时期学生们的差异性，及时调整教学内容和教学目标。当学生们在观察生活中勇敢地表达自己时，教师要用一双发现的眼睛捕捉他们的技能，及时给予赞扬和指导，使他们感受到自己被重视，逐渐培养起一种自信心和成就感。同时在小学语文教学中，教师要对学生进行多元化的评价，发现学生在不同维度展现出的各种优点，鼓励他们在个人基础上再接再厉。除了教师评价外，还可以采取学生互评和自评的方式，在互评中相互交流写作的想法和心得，在自我评价中肯定自我和发现自己的不足，借鉴别人的优点，从而促进更好地发展。

总的来说，新课改为教育背景提供了丰富且肥沃的土壤，教师应该充分发挥互联网的海量资源，使用多媒体技术，为学生们展示更多的写作的方式和文本，以此开阔学生们的视野。在日常生活中，教师们应该多留心发生的细节，巧妙地运用到作文写作中，同时更注重个性化教学，学生的写作水平将有效提升，也有助于提升小学语文作文教学的质量。