新时期提升幼儿园语言教育有效性的策略研究

苏育榕

摘要：随着社会的发展与时代的进步，幼儿园语言教育有效性的提升越来越引起广大任课教师的重视，逐渐成为教育幼儿产生语言表达兴趣，掌握正确的语言表达方法，养成良好语言表达习惯的重要途径。教师在其中扮演着关键的角色，是锻炼幼儿语言表达能力的引路人与指导者。因此，笔者根据已有的语言教育经验与新时期的语言教育要求，从唤醒幼儿自主表达意识、动态调整语言教育方法、培养幼儿良好表达习惯等角度进行阐述，希望对提高幼儿园语言教育有效性提供有价值的参考。

关键词：幼儿园  语言教育  自主表达  师幼互动  家校共育

幼儿语言的发展与其情感表达、经验思维、社会交往能力等方面关系密切，是幼儿聆听他人语言与表达内心想法的关键途径。在幼儿园阶段的语言教育过程中，教师需要尊重幼儿在语言表达时的主体性、主动性，让幼儿在轻松愉悦、趣味横生的环境中丰富体验，这样才可以为幼儿语言表达能力的提高创造有利条件。在新时期，教师需要将提升幼儿园语言教育有效性作为重要内容，以先进的教育理念与科学的教育模式为指导，将这个目标贯彻落实到语言教育实践当中。

一、教师转变教育观念，唤醒幼儿自主表达意识

新时期，为了促进幼儿园语言教育有效性的提升，教师要学习先进的教育理念，这不仅可以对语言教育进程产生方向性影响，还会给幼儿起到良好的示范效应。以往部分教师开展幼儿园语言教育时，所秉承的教育理念较为滞后，采用的教育模式较为单一，无法凸显幼儿在语言表达过程中的主体性、主动性。基于此，教师应当顺应社会发展与时代进步的趋势，将幼儿作为语言表达过程中的主体力量，以幼儿的心理特点、兴趣爱好、表达需求、语言习惯等为参考，唤醒幼儿自主表达意识，增强幼儿语言表达能力。

例如，我首先利用多媒体的图文结合优势，在图片展示与文字阐述相结合的作用下向幼儿强调了自主表达的重要性，在幼儿的心中种下了一颗积极探究、积极表达的种子。之后采用故事教育的方法，通过情节生动、层次清楚、主题性强的故事，让幼儿满怀热情地投入到了故事探析与语言表达当中，常用的故事包括《聪明的鱼妈妈》《小马学吃饭》《猫和老鼠》等，不仅使幼儿在趣味故事中感受到了童真，还在阅读故事内容、交流故事情节中锻炼了幼儿的自主表达能力，从对话中积累了语言表达素材。[1]

二、积极开展师幼互动，动态调整语言教育方法

幼儿园语言教育有效性的提升，同样还离不开师幼互动的积极开展，在此基础上有利于活跃语言教育氛围，还便于教师及时了解幼儿的语言表达情况，从而根据幼儿的实际表现动态化调整教育方法，适时融入生活化、游戏化、合作化的教育方法，让幼儿始终保持较为高昂的活动热情。基于此，教师应当以师幼互动为立足点，以创新语言教育方法为主要途径，以激发幼儿语言表达兴趣为落脚点，让幼儿切实感受到幼儿园高效语言教育的优越性。

例如，在语言教育过程中我将小组合作语言教育与互动式提问教育进行了有机融合，让每个幼儿在语言表达过程中都可以产生更为强烈的课堂代入感、表达参与感、学习获得感，首先将幼儿划分为了4～6人为一组的小组，为师幼互动的开展奠定了良好的组织架构基础，之后则采用动态巡视、有效提问的方法，引导幼儿对生活中所遇到的趣事进行了分享，我则根据幼儿的表达进行了适当的延展。[2]

三、践行家校共育理念，培养幼儿良好表达习惯

幼儿园语言教育与家庭语言教育是培养幼儿良好表达习惯的两个方面，二者结合可以产生事半功倍的效果。幼儿可以将幼儿园中了解到的语言知识、表达技巧等，运用在家庭当中，家长则做好配合工作，让幼儿园与家庭教育一起为提升幼儿语言表达水平贡献智慧和力量。基于此，教师应当构建家校共育体系，让家长参与到语言教育的全环节，对幼儿的快乐成长有较为全面的了解，进一步促进幼儿良好表达习惯的养成。

例如，在践行家校共育理念的过程中，我利用现代即时通讯优势，搭建了家校共育沟通平台，幼儿在幼儿园中的良好表现以录制视频、拍摄图片等方式，发送给家长，让家长对幼儿的语言表达水平有较为客观的认识，并结合现状进行科学的家庭教育，让语言教育的广度进一步拓展，深度进一步深化。

总而言之，在新时期提升幼儿园语言教育有效性，不仅是顺应社会发展与时代进步趋势的突出表现，同时也是促进幼儿语言表达能力、良好习惯养成等综合素质全面发展的重要举措。在新时期、新形势下，教师应当将提高幼儿园语言教育有效性摆在突出位置，尊重幼儿语言表达的主体性、主动性，并结合师幼互动、家校共育等优势，为幼儿的健康快乐成长奠定坚实有力的基础。

参考文献：

[1]叶萌果.幼儿园语言教育活动的有效性策略探究[J].读写算，2021（01）.

[2]余飞.如何提高幼儿园语言教育的有效性[J].科普童话，2019（28）.