浅析小学语文中汉语拼音教学优化对策

谭诗雯

汉语是我国的母语，同时也是我国传统文化的精髓。因为汉字的结构不能够直接表达自身的读音，因此，汉字的读写便会给小学生的学习带来一定困扰。而借助汉语拼音，便可以为小学生的识字提供极大帮助，使得学生的读写能力得以显著提升。为了提升汉语拼音的应用，当前诸多学校以及单位都为汉语拼音检索提供了便利条件。而借助汉语拼音检索，我们可以实现相关文献的快速查找。这一功能在图书馆的书目查找方面也有着广泛的应用。由此可见，汉语拼音其自身的优势极其明显，因此，开展汉语拼音的学习已经是未来汉语教学的重中之重。所以，作为教师要不遗余力推进小学生的汉语拼音学习与应用，从而为我国教育事业的发展提供教学推动力。下面是笔者对小学语文中汉语拼音教学优化对策的探索。

一、落实新课标要求，深化教育观念

随着我国教育教学的不断深入，素质化教育已经成为了当代教学的主流，而在这一主流下，教师作为教育的前沿工作者，首先应当做到的就是保持自身教学理念的与时俱进，要时刻保持教学认知的革新，进而实现自身教学理念与实际教学要求达到高度的统一。以往语文教师在进行汉语拼音教学时，常常会以自身教学为主线，学生学习为辅助，最终完成课程的教学，但这种教学形式很大程度上忽视了学生学习的主体地位，使得学生的学习积极性不能够得到有效发挥，这也直接导致了学生学习兴趣低下的现状。为了有效地避免这种情况的发生，我国提出了素质化教育的教学理念，在这一教学理念下，教师的教学将会以引导为主，在授课中，教师通过引导学生主动进行学习，从而使得学生在掌握知识的同时，自身的学习兴趣也得到培养提升。除此之外，新课标更为注重教师新型的教学方法以及理论与实践相结合的运用，以此来实现学生将自身所学运用到生活当中，最终实现汉语拼音教学质量的逐步提升。

二、创新教学方法，激发学生热情

教育事业与企业发展有着两者的相似性，两者的发展都需要进行不断的创新才能够实现自身向更高层次的发展，在传统小学教学当中汉语拼音教学通常采用的是极为单调的教学模式，而这样的教学模式使得学生学习汉语拼音的兴趣大大降低。随着素质教育理念的不断深入，想要实现学生自身综合素质的提升，教育工作者在自身的教学方式改革方面便需要下大功夫，要对自身教学模式进行不断的创新探索，最终促使学生成为自己学习的主人，而这样的身份转换能够最大限度地提升学生学习的主动性，使得教学成果得到最大限度的提升。另外，在汉语拼音教学当中，教育工作者要通过开展趣味性教学，从而帮助学生的思维意识进一步转变，在这一过程当中，教师要将自身的角色由以往的传授者转变为引导者，要使得学生在学习当中感受到自豪感与荣誉感，从而使学生学习充满激情。例如，教师在教授韵母的过程中，可以充分借助情境创设的方式激发学生的学习兴趣。授课前，教师可以积极利用现代化信息手段，借助媒体软件将韵母放在不同的小动物身上，然后做成连线游戏，课上，让学生自己选择喜欢的小动物，创设游戏的情境，进而利用游戏的过程加深学生对韵母的理解与记忆，增强学生的学习热情。

三、拓展思维，培养良好的学习习惯

学期伊始，是养成良好学习习惯的最佳时期，在该时期学生初次接触到拼音字母，此时对于小学生而言，每个字母既是陌生的同时又充满了吸引力。在日常的汉语拼音教学中，教师要充分结合汉语拼音的自身特征，通过开展针对性的教学，在提升学生学习思维意识的同时，使得学生对字母的理解与观察能够得到更进一步的提升。在教学当中，教师还可以利用好口诀等学习方式，通过进行趣味记忆，使学生在有效掌握拼音字母的同时，帮助孩子建立良好的学习习惯，这对于孩子未来学习有着更为深远的帮助作用。

四、勇于创新实践教学

教学活动当中，兴趣是学生学习的不竭动力。在兴趣的指引下，学生可以更好地实现拼音的牢记，尤其是在进行单韵母的教学当中，如果教师仅仅进行口述似的讲解，那么学生很难实现知识的充分领会，这便会使得学生学习出现了盲区，为此，教师在日常的汉语拼音教学当中，应当杜绝以枯燥讲解为教学手段，以免降低学生学习兴趣。在教学中，教师可以借助简单的编曲，让汉语拼音呈现儿歌的形式，使学生更加容易接受，使其在学习当中能够感到愉悦。另外，在教学中，教师还可以借助表演形式，使学生在寓教于乐中寻找到适合自身的发音方式。在课外实践活动中，教师还应积极组织学生开展趣味性的汉语拼音练习，帮助学生在学习愉悦的前提下实现对知识的掌握。另外，在教学环节教师还可以组织多样化的竞赛活动，通过提升学生的竞争意识，从而使得学生对于汉语拼音实现全面的掌握。

五、引导学生积极进行拓展阅读

在汉语拼音的教学当中，课堂教学知识汉语拼音学习的初始阶段，而想要真正地掌握汉语拼音，则需要开展大量的课外阅读。通过进行课外阅读，学生的汉语拼音会在运用中得到进一步巩固。但在实际的学习生活当中，教师以及家长在课外阅读的重视上存在不足，这便使得学生的汉语拼音运用情况不容乐观。为此，在教学中，教师要在课堂上开展相关的课外阅读引导，同时要积极地组织诗歌朗诵、演讲比赛等活动，借此来实现学生对汉语拼音的有效运用。另外，在学校和班级内部可以建立起学习园地等活动场所，要通过推荐学生一些课外读物，从而使得学生养成良好的读书习惯。也只有如此，学生才能够在学以致用的帮助下，实现对汉语拼音的全面掌握。