乡村教育质量和乡村振兴的辩证关系

谈天明 张顺军 刘莉 李晓利

摘要：实施乡村振兴战略是解决“三农”问题的关键。当前，我国正处在社会转型重要阶段，“三农”问题作为社会积极讨论与研究的高发区域，发展乡村教育是乡村“三农”问题的关键。乡村教育的发展将推动乡村振兴战略的实现，而乡村振兴战略的实施也为乡村教育带来全新发展契机。

关键词：乡村振兴  乡村教育  辩证关系

引言：十八大报告中指出我国社会主要矛盾已经向“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”转变。主要矛盾转换中乡村农民长期以来是我国关心与重视的重要群体，而后，党的十九大报告把乡村振兴及乡村教育发展问题提到战略高度，以期通过乡村振兴促进乡村教育发展为乡村振兴输送高质量人才。

一、乡村教育培育人才服务乡村振兴

乡村振兴是乡村政治、经济、文化、社会、教育、生态文明等全方面的振兴，是各个部分协同关联、整体部署、协调推进的过程。发展乡村教育是乡村全面振兴的内在要求和现实需要，缺失了乡村教育的乡村振兴将是不完备、不完整、不完善、不完美的。乡村教育振兴是乡村软实力的振兴。乡村教育是乡村人力振兴的重要源泉。 实施乡村振兴战略，最根本的因素在于人及人的现代化所蕴藏的强大乡村人力资本。乡村教育是积累乡村人力资本的重要载体，它能够优化提升乡村人力资本存量，释放农民的人力资本潜能，造就具有乡村文化知识、富有乡村情怀的乡土人才，进而以人才支撑的形式强有力地推动乡村振兴。

通过乡村教育培养出乡村振兴实用人才，有效改善乡村劳动力素质及数量及治疗的同时，更是在培养乡村高层次人才及为乡村经济发展做出贡献等方面发挥着积极作用，与乡村振兴战略相衔接，为乡村社会经济全面兴盛与崛起提供助力的同时，切实保障乡村振兴政策在具体实施中的可持续性发展。从这一观点可以看出，乡村教育肩负着面向乡村，服务于乡村振兴，为“三农”事业做出贡献及完善自身的管理能力的重要使命，通过对乡村教育的不断完善及缩短城乡二元教育结构差异，可实现培养乡村振兴及乡村建设的领军与骨干作用。对此，新时期下，实施乡村振兴战略的大背景下乡村教育要与时俱进，从教学方式、教学质量、课程设置、专业设置、管理模式等方面进行改革，培养出懂生产技术、懂管理的新型农民与能够助力乡村非农产业发展的实用型人才，以期更好地服务于乡村振兴战略。

二、乡村振兴战略助推乡村教育的发展

（一）国家的政策支持为乡村教育的发展提供有力保障

政府是提供普惠性学前教育公共服务的责任主体。各级各地政府应当根据人民日益增长的对更为优质公平学前教育的需要，以教育公平为基本价值取向，把普惠性学前教育公共服务当作一个完整的体系来规划，加强制度建设，尤其是要建立健全普惠性学前教育公共服务财政制度，改变财政投入的路径依赖，突破办园体制和编制的藩篱，确保普惠性幼儿园同质同价，为广大人民群众提供更加公平优质的普惠性学前教育公共服务。

（二）社会经济进步有利于带动乡村教育的发展

农业作为我国重要经济增长点及国民经济的支柱工业，是国民经济发展的重要组成部分。上述观点提到乡村振兴离不开乡村建设人才的支持，反之乡村建设的人才培养则有赖于乡村的教育，因此，实施乡村振兴战略可以推动经济的发展与进步，三者之间存在相互促进、相互弥补的内在联系。乡村教育能培育出能带动各行业发展的优秀人才，增强乡村创新能力及综合竞争力，为乡村现代化经济奠定基础。乡村教育肩负着培育与振兴乡村人才的重任，充分发挥其应有的作用，为乡村振兴提供必要的技术应用型人才。乡村社会经济发展需要实现农业现代化，发展智慧农业，把农业科技创新作为农业发展的重点。乡村教育要适应乡村的发展，必须改革乡村教育制度及传统人才培养方式，以适应乡村的社会经济发展，为乡村的经济发展提供人才支持。

结 论

综上所述，乡村社会经济的发展对乡村教育的发展起着重要的推动作用。乡村振兴战略的实施是当前我国乡村面临的重大战略问题。乡村教育不仅限于乡村，而且还涉及城市的社会与经济发展，乡村振兴战略为“三农”工作的开展提供新思路及途径，使得乡村能享受到与城镇居民同等的教育机会，对此，应要加快乡村现代化进程，建立完善教育制度及教育扶持体系，以促进乡村现代化进程加快。

本文系陇南市2021年教育科学研究课题，立项号：LN[2021]34