小学体育教学中融入体育游戏的有效策略

刘常青

摘要：随着素质教育改革发展，强化学生身体素质已成为体育学科教学核心，并在体育学科纳入中考后，将体育教学推向义务教育重要位置。尽管如此，但小学体育教学中，教师经常遇到个别学生不愿意参与体育运动的情况，基于这样的教学境况，教师可在体育教学中融入体育游戏，并通过融入趣味热身游戏、训练游戏以及巩固游戏等有效策略，吸引学生，使学生能够积极参与体育训练，增强其体质，锻造其体育精神。

关键词：小学体育  体育游戏  融入策略

前言：

以素质教育为背景开展体育教学，体育游戏的有效融入至关重要，是增强学生体育素养基础环节，是使学生能够形成良好体育运动习惯的基础保障。因此，教师可结合体育教学内容，开展融入体育游戏的教学活动，让体育教学依托体育游戏的融入，教学气氛更加活跃，激发出学生浓厚的学习兴趣，调动体育活动参与热情，取得更加理想体育训练效果，突显体育游戏融入有效性。

一、热身运动融入体育游戏

体育教学中热身运动具有舒缓身体与做好运动准备作用，可使学生受到吸引，对所训练的项目产生浓厚兴趣，主动进行热身运动同时，做好充分的体育项目的训练，增强体质，培养体育精神。实践中，教师可结合体育教学内容，设计契合的热身运动游戏，使学生能够通过体育游戏的有效融入，萌生强烈的训练参与意识，兴趣浓厚地开启体育训练。[1]

如，教师进行《多种形式接力跑》教学，可依据这节体育教学中培养学生运动能力、健康行为习惯以及体育精神品德的需要，热身运用环节融入体育游戏，使学生能够经过饶有兴趣的接力跑热身游戏，提前了解接力跑方法，熟悉游戏规则，并在游戏中感受到接力跑体育项目的乐趣。以此，教师可通过“我是侦察兵”体育游戏，进行“多种形式接力跑”教学前的热身运动，使学生通过化身成为“侦察兵”，在游戏中通过躲避“飞机”“坦克”以及“装甲车”这些由其他学生扮演的游戏物体，有效完成体育训练前的热身。同时通过热身游戏，使学生能够置身于情境中，积极跑动，快速反应，完成专业化的热身，充分拉伸，激活肌肉。学生兴趣浓厚地进入“多种形式接力跑”训练，开启饶有趣味的训练。

二、体育训练融入体育游戏

体育训练环节是整个体育教学核心，教师通过体育游戏的融入，可取得事半功倍的效果，实现更加体育训练目标，取得更加理想训练效果。教师可依据体育教学中所要学生进行训练的内容，设计相契合的体育游戏，并依据学生兴趣爱好，进行游戏形式的规划，使学生能够感受到自身主体地位，参与体育运动与训练的热情高涨起来，学习主动性增强。[2]

如，教师进行《篮球原地胸前传球》教学，可在体育训练中融入体育游戏，使学生能够通过体育游戏，感受到体育训练乐趣，继而更加主动参与教师指导的体育训练项目中，增强这一项目的运动能力。教师可依据学生的篮球水平，结合学生反应快的思维特点，设计具有一定思维性质的游戏，吸引学生，将学生带入到融入了体育游戏的“篮球原地胸前传球”训练项目中，通过游戏模式的训练，发展上肢运动力量，提升身体灵敏性与协调性，体育运动兴趣以及对篮球运动兴趣浓厚起来。这使得教师利用趣味体育游戏融入开展体育训练的成效呈现出来，助力体育教学发展，促进学生体“篮球原地胸前传球”能力的不断提升。

三、巩固训练融入体育游戏

教师融入体育游戏巩固训练，可使学生通过体育游戏，受到吸引，积极参与巩固训练，强化所训练的项目，提升训练效果，增强体育运动综合能力。教师可结合体育教学内容进行游戏的设计，并引导学生以小组合作模式参与到游戏中，为争得小组荣誉，努力拼搏，团结合作，培养学生合作能力与必胜的体育精神。

如，教师进行巩固训练伊始，可引导学生首先进行游戏合作小组的组建，使学生能够自由进行游戏小组的选择，调动学生游戏参与热情，做好巩固训练的充分准备。小组组建好后，教师可依据巩固训练的项目，以小组为单位进行实践游戏中的巩固训练，并以小组为一个整体，进行综合训练效果的评价，指正每个小组游戏中不足，并对每个小组成员的优异表现进行集体模式的激励表扬，使整个小组成员同时受到鼓舞，巩固训练的自信心得以不断增强，取得更加理想巩固训练效果。同时，使学生能够体验到合作训练乐趣，感受到游戏模式训练魅力，喜欢上合作模式的体育游戏，不断增强体育运动中合作能力，进而发展体育综合能力，饶有兴趣的体育游戏中提升体育运动自信心。

总结：

总之，小学体育教学中融入体育游戏的有效策略实施，使得体育教学气氛更加活跃，学生主动参与训练，取得理想训练效果，强身健体同时，增强体育精神。因此，教师重视通过小学体育游戏的有效融入，从体育教学融入体育游戏开始，进行体育教学引导，使学生能够凭借体育游戏的趣味性，饶有兴趣参与体育训练，巩固体育训练项目，不断增强体育意识，提升体育运动能力。

参考文献：

[1]蔡文方.探讨在小学体育教学中融入体育游戏的有效途径[J].新课程，2022（08）：16-17.

[2]仇祝红.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：283-284.