高中化学教学优化策略研究

刘特

摘要：新课程改革背景下，构建高效且愉快的课堂已经成为一线化学教师关注的重点。因此，教师需要对现在的化学教学工作进行分析、思考，以新课改要求为基础条件，结合学生的实际情况，对教学内容、方法等做出改进、优化。

关键词：高中化学 教学优化 策略

前言：化学不仅能够解释宏观现象，如云雨雷雾，同时也会让我们了解微观世界，从而更加接近世界的本质。所以在高中化学教学中，教师也应该充分重视课堂教学，努力提高课堂教学效率，让学生能够学好化学、用好化学。

一、加强教学内容与现实生活的联系

生活中的很多现象都可以用化学原理来解释，教师在化学教学中可以将部分生活现象或物质作为教学素材，让学生对常见的事物产生兴趣与探究欲望，进而对化学这一学科的学习产生兴趣。

例如，在学习《电解质的电离 离子反应》这一内容时，教师首先要给学生们分析各种电解质溶液，讲述其原理以及实验设计。然后教师可以鼓励学生用生活中常见的一些水果来制作DIY水果音乐盒，这样的化学实验简单且有趣，学生参与积极性较高，对这一化学知识的印象更深刻。此外，作为施教者应认真留心与观察生活，尤其是一些与教材中涉及到化学知识相关的内容，将这些有趣的现象融入到课堂教学中，可以达到丰富化学课堂教学的目的，让每一节化学课都充满新颖性和趣味性。[1]

二、创新方法调动学生思考分析

在素质教育理念的指导下，相较于学习水平的提升，当前教育更为注重学生思维方式及学习能力的提升，毕竟只能应用工具的人其依靠的只是工具本身，而能源源不断获得工具的人，其自身才是强大的。由于化学学习经常涉及到微观世界的探索，在以往的教学条件下，学生只能通过书本的描述或教师的板书进行理解，这就导致有的学生在学习中产生“看不见、摸不着、体会不到”的茫然感，最终用死记硬背的方式进行学习。但在现代化设备较为齐备的今天，教师可以充分利用多媒体、网络等教学手段，将以往抽象的、复杂的内容以直观、形象的方式展现在学生面前，同时还可以利用多媒体技术对声、光、音、色的控制，刺激学生的视觉、听觉，调动其学习积极性，同时也能更为深入浅出地对化学现象进行解释，让学生充分理解化学变化的本质。

结语：当下高中化学教学中还存在一些不足，为了切实提升教学质量与效率，教师必须要优化化学课堂教学，运用多样化的教学方法，营造良好的氛围，为培养学生的化学核心素养做出努力。

参考文献：

[1]杨敏.高中化学教学优化研究分析[J].百科论坛电子杂志，2020（15）：1218.