核心素养导向下的小学语文课堂教学策略实施探究

周婷

摘  要：随着社会的发展，素质教育得到更多的关注，核心素养理念已经成为学科教学的重要指导理论，但是再科学的教育理念只有在学科教学中得到具体落实，才能发挥指导意义，而教学策略的合理选择与实施就成为核心素养理念落实的关键。因此，在核心素养导向下的小学语文课堂教学中，教师应顺应核心素养培养要求，进行多元化课堂教学策略的探究与实施，以此提升小学语文课堂教学效率，实现对学生语文学科核心素养的有效培养。

关键词：核心素养；小学语文；课堂教学；策略实施；探究

引言

核心素养的教育目标是当下的重点工作，如何在小学语文课堂中落实好这一育人目标，是一线的语文教学工作者需要深入探究的，通过实践探索已经认识到教学质量想要得到保证，就需要释放学生的学习主体地位，让学生成为学习的主人，并给学生提供能力生长的有效土壤，这样才是新时代教育工作的重点，摒弃传统的应试教育理念，引导学生主动的探索知识，在实践中深化认识，进而为学生的学科素养生成提供空间。

1核心素养理念对小学语文课堂教学的具体要求

1.1应注重教学策略中主体性原则的体现

随着新课程改革的深入，学生在课堂学习中的主体地位得到了凸显，学生的自主性学习也成为最为主要的学习形式。因此，在核心素养导向下的小学语文课堂教学中，教师应在主体性原则的指引下，进行教学策略的优化与实施，不仅要鼓励学生有效参与课堂教学活动，以此发挥学生学习主体作用，还应承认并尊重学生之间的个性化差异，以因材施教的教学策略来体现学生的学习主体地位。

1.2应注重对教学策略进行灵活性的把握

小学语文课堂是教师与学生进行互动的重要平台，教学的过程具有显著的动态性和自主生成性，很多教育契机是可遇而不可求、转瞬即逝的。教师在课堂教学过程中，只有灵活地进行教学策略的运用，才能更加科学、及时地把握教育时机，对学生语文学科核心素养进行有效培养。因此，在核心素养导向下的小学语文课堂教学中，教师应秉持灵活性的原则，依据不同的内容、对象及时机，进行具体课堂教学策略的选择与实施，以增强语文课堂的开放性和自主生成性。

1.3应注重对教学策略进行多样性的设计

在小学语文课堂教学中，教学策略是为课堂教学效率的提升而服务的。而在核心素养导向下的小学语文课堂教学中，不仅教学内容、教学目标丰富多彩，同时学生的个性化发展需求也更趋多元化。这就需要教师对教学策略进行多样性的设计与实。因此，在小学语文课堂教学中，教师应围绕核心素养培养目标，结合具体的教学需求，来对教学策略进行多样性的设计，从不同的层面、角度来培养学生的语文学科核心素养，以此促进学生全面发展。

2核心素养导向下的小学语文课堂教学策略

2.1营造和谐氛围，促进主动学习

根据新课程标准要求，教师开展语文课堂教学，应当充分释放学生的学习活力，为学生提供自主思考与交流的空间，让学生在自主探索与学习的过程中提升素养，促进自主学习能力与核心素养的发展。以往的小学语文课堂教学中，教师往往采用较为刻板的教学方式，直接提出课文阅读要求，让学生分别完成课文的略读与朗读，之后逐句给学生讲解课文，带领学生分析课文。这种方法确实可以实现教学目标，但是却限制了学生的发展空间，学生只能够跟随教师的讲解阅读课文、思考课文内容，难以得到自主发挥的机会，也不能够在自主交流的过程中实现思维的拓展。这样的教学方式致使课堂氛围严肃拘谨，很多学生因此难以放松自己的思绪，会出现思维活动迟缓、难以灵活思考的情况，更遑论自主学习与探索。因此，教师要想提升课堂教学的有效性，首先应当改变的就是这种教学模式，应当从课堂的氛围入手，转变教学理念。

2.2明确教学使命，关注教学方法

在教育体制改革中，教师越来越重视培养学生的基本素养，积极探索更科学、更有效的教学方式，为培养学生基本素养创造条件。但是，培养学生的基本素养绝非一朝一夕之功，而是需要教师和学校的不懈努力。作为一名小学语文教师，在教学与育人相结合的过程中，既要与时俱进，又要贯彻新课程改革的要求，使学生的素养得到最大程度的提高。要想让一个人真正地融入社会，让自己的能力得到快速的发展，就必须不断地训练。小学语文教师应充分发挥其工具性、人文性和思想性的鲜明特点，从多个角度促进其全面发展，要达到这一目的，必须选择合适的教學方法，培养学生的核心素养。

2.3丰富日常生活，激励探索写作

读是学生对语言文字的理解与吸收，写是对语言文字的理解与表达。语文课堂教学要紧密结合社会生活，“生活处处皆语文”，语文教学要依据教材单元组训练要点，分析掌握本班学生的生活实际与可能的经历，依据学生的社会阅历，努力寻找文本中恰当的训练点，设计多种多样的随堂练笔。这种情况下，结合写的训练会让学生更深入地理解课文，在培养和发展语言能力的同时，提升精神境界。语文教学的目的在于让学生更好地掌握语文知识，引导学生通过文字理解文章深意。教师带领学生阅读实践时，需要从学生语文素养与能力培养角度出发加以引导，让学生通过语言实践把握课程要素。教师在日常教学中运用信息技术，用多媒体教学的方式吸引学生的注意力，使学生能够保持浓厚的学习兴趣，语文素养在学习中得到锻炼。教师在读写训练中，也需要适当使用信息技术，在读写任务中插入形象元素，通过影视化资源锻炼学生，使学生在丰富素材辅助下得到更好训练，达到强化学生能力的目的。我们可以运用多种形式来丰富学生们的生活，从而激发他们的表达欲望，也强化了写作能力。

结语

核心素养是我们新的教学观念，在实施核心素养的过程中，要从教学的角度出发，全面地关注学生的成长和发展。合理的教学训练与开发有利于促进学生快速成长，所以，在教学中，教师必须为学生的成长奠定一个良好的基石，以核心素养为基础，以调动学生的学习主动性为宗旨，在核心素养教学中，对人才的潜力加以发掘。

参考文献：

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