课外阅读在小学语文教学中的开展

格日乐图娅

摘要：课外阅读在小学语文教学中尤为重要。因此，阅读与写作教学一直是语文教学的重要组成部分，同时也是教学难点。虽然目前教材内的阅读内容很多，可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，但还远远满足不了学生的阅读需求，也无法有效提升学生的写作水平。为此，课外阅读的实践应用价值与意义必须被提高重视与关注，应用课外阅读拓展学生的阅读视野，丰富学生的阅读与写作知识，使学生通过课外阅读具备较为广阔的知识背景和认知能力。基于此，小学语文教师需要更加注重研究提升课外阅读效果的实践应用策略。

关键词：课外阅读；小学语文教学；开展

引言

近年来，随着教育改革的不断推进，小学语文教学也不断创新，并朝着良好状况不断发展。语文是学生学习生涯中的一门重要学科，是基础教育的重要组成部分，在基础教育乃至高等教育中都占据着重要地位。课外阅读是学习语文的一种有效途径，其在小学语文教学中发挥着重要作用。

1课外阅读在小学语文教学中的应用价值与意义

课外阅读在小学语文教学中的应用价值与意义是极大的，不可忽视。首先，就应用价值而言。课外阅读可激发学生对语文学科知识的学习兴趣。因为课外阅读题材丰富，内容更精彩，学生阅读选择性较大，可以在自由阅读中感知语言，体会文字意境。并且通过课外阅读，还可以提升学生全面发展的能力。随着学习任务的不断增加，学生的学习压力也将随之增大，此时学生的情绪、心态与行为等都会受到影响，但通过课外阅读，学生将从阅读文本故事情节、主人公性格等描写中受到情感启发，不仅各种不良情绪得到释放，各项能力也会由此得到培养与发展。其次，就应用意义而言。课外阅读的有效应用可提升学生的人文素养、语文素养和文化素养。小学阶段的学生可以阅读的课外书籍很多，包括国内外名著、诗词歌赋、童话寓言、历史故事与国学经典等。这些课外阅读文本中蕴含着人类智慧结晶，可促进学生语文思维发展，阅读眼界开阔，进而影响学生的学习思想，使其在日常学习中摆正学习态度，调节学习情绪，面对学习困难不退缩，面对学习压力不消极。最后，在小学语文教学中应用课外阅读教学，既是时代发展对人才能力的客观需求影响的，更是小学生自身的学习诉求导致的，因此，小学语文教师作为课外阅读教学的组织者与倡导者，必须重视结合教学经验，参考教材内容，考虑班级学生的实际学情，选择适合的课外阅读书目，研究确实可行的实践应用策略，指导学生有序、有效、有质、有量开展课外阅读。

2课外阅读在小学语文教学中的实践应用策略

2.1应用课外阅读，培养写作思维

写作思维培养将直接影响学生的写作水平，因此教师常常会强调重点培养学生的写作思维。在日常教学中，教师多会要求学生对教材内课文多次阅读，做到流利熟读，通过阅读课文，了解作者是如何进行创作的，创作的“点”是什么，想要表达的是什么，又是通过什么方式方法将表达的内容呈现出来的。但教材课文教学内容不只是这些内容，还有其他知识内容需要学习，这就导致学生无法单纯地通过课文阅读培养写作思维，且教材课文数量有限，篇幅有限，并不能满足培养学生写作思维的客观需求。所以，教师必须重视指导学生进行课外阅读，通过丰富阅读量，开阔阅读眼界，满足阅读诉求，逐步培养写作思维。因此，教师需要思考的是，如何通过课外阅读，培养学生的写作思维，使学生在阅读过程中，不仅关注阅读内容，更愿意探究作者是如何利用文字将内心想法，心中情感表达出来的。

2.2发挥教师的引导作用，营造良好阅读氛围

小学阶段的学生天性爱玩，自我管理和約束能力、自主学习能力等都较为欠缺，但是其好奇心强，对于获取新知识具有强烈的兴趣。因此，在小学语文教学中，教师在传授学生语文相关知识的同时，还要发挥自身的指导和引导作用，为学生的学习提供必要的指引和帮助。学习氛围对于学生学习习惯和自主学习能力的培养具有极大的促进作用，在小学语文教学中，教师要多组织和开展课外阅读活动，并鼓励学生积极参与，进而营造良好的阅读氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

2.3引导学生掌握正确的阅读方法

要想取得理想的阅读效果，就需要掌握正确的阅读方法。对于很多小学生来说，故事书具有较强的吸引力，但学生看完就忘记了，并不能从中收获任何知识。这就需要教师加强对学生的引导，在其进行阅读之前，先让学生了解书籍的目录，明确主要内容，然后再进行阅读。在这一过程中，要深入分析其中的字词句，并标记不理解的内容，在教师的帮助下解决相应疑问后，再精读一遍文章。例如，在讲解《富饶的西沙群岛》这一课时，教师可以让学生按照这种阅读方法进行阅读，认真思考每句话的含义，提高阅读质量，促进学生实现高效阅读。通过这样的方式，可以取得较好的阅读效果，并且能够增强学生自主学习的能力。随着时间的推移，学生很快就会忘记学习内容，教师还需引导学生养成摘抄记录的习惯，让学生自己掌握符合自己能力范围和兴趣爱好的阅读方法，能够让其更加主动地阅读课外书籍，并快速、准确地掌握课外读物的知识要点，为纵深阅读习惯的养成提供保障。

结语

综上分析可知，课外阅读在小学语文教学中的应用价值是极高的，应用意义也是不可忽视的，所以，小学语文教师应重视应用课外阅读，培养学生的阅读兴趣与阅读习惯，提升学生的阅读质量和阅读效率，指导学生通过课文阅读积累写作素材，学习写作技巧，培养写作思维，构建写作框架，并依托课外阅读组织阅读活动，打造阅读环境，使学生在阅读时更有方法，在写作时更有灵活思维。此外，广泛的课外阅读，是学生搜集和汲取知识的有效途径，是学生培养各项能力的重要手段，更是学生语文学科核心素养培养与提高的必经之路，教师必须重视研究具体的实践应用策略。

参考文献：

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