建筑智能系统应用与管理课程思政的探索与实践

段海雁

(天津城市建设管理职业技术学院,天津 300134)

一、引言

课程思政作为一种新教育理念,承载着知识传授、能力培养和德育教育的功能。党中央高度重视高校人才培养和思想政治工作,高校教师要用好课堂教学主渠道,成为学生为学、为事、为人的示范,各专业教师要深度挖掘各学科门类专业课程蕴含的思想政治教育资源,促进学生全面发展。因此,将课程思政有效融入专业课程,与专业人才培养紧密结合,成功实现从“思政课程”到“课程思政”的转化,是很多高校及研究者的关注热点。本文以现代物业管理专业为例,探索建筑智能系统应用与管理课程思政建设的内容与实践。

二、建筑智能系统应用与管理课程特点

2020年春的新冠肺炎疫情给物业管理企业带来了前所未有的挑战,无形中赋予物业企业“服务者”和“管理者”的双重身份,物业企业承担着防疫的最后一公里,是防疫工作的关键环节。智能物业虽然提出来已经很多年,但是疫情之前基本只是摆设,疫情防控中为了减少接触感染,物业管理企业借助大数据平台,升级物业智能化,利用现代信息技术,对社区居民基本情况进行收集,有效提升了防疫效率。

现代物业管理专业必须适应社会变化,紧跟时代发展,配套相应的课程,培养智慧物业人才。建筑智能系统应用与管理即是相关方面的课程,该课程是现代物业管理专业开设的一门核心课,理实结合教学。随着智慧物业的发展,课程内容也不断更新,其前置课程有电工电子技术、建筑识图与房屋构造、物业设施设备管理等,通过本课程的学习,学生能熟练掌握建筑智能化相关技术;熟悉智能建筑各子系统的组成及工作原理;并通过本课程的学习,让学生有能力对建筑智能化系统进行分析;具备建筑智能化体系设计的基础能力;具有典型建筑智能化设备的安装调试能力;可以设置和管理智能建筑。

建筑智能系统应用与管理课程主要通过三大模块展开,第一部分讲解智能建筑概述,通过学习,学生能够了解智能建筑发展现状及典型应用案例。第二部分是该课程的主体部分,讲解智能建筑配套的现场控制设备以及几大子系统(建筑机电设备监控系统、综合布线系统、消防及安防系统、建筑能耗监测系统等),通过学习,学生学会分析、调试、设置典型智能建筑系统。第三部分讲解智能建筑管理系统,通过配套的管理软件学习,学生能够进行智能建筑的集成设计应用。

三、建筑智能系统应用与管理课程思政建设现状

课程思政自开展以来,很多高校都做了很多尝试,也取得了一些成果,推动了“课程思政”的教学改革。但是,到目前为止,“课程思政”的推进与改革,依然面临着许多难题。

(一)专业课教师课程思政建设能力不足

课程思政就是将思政元素与专业知识有机融合,在知识传授、能力培养的同时,对学生进行思想教育和引导,其中专业课教师是课程思政的主体,教师只有提升自身思政理论水平,系统掌握思政理论体系,才能做到思政内容与专业知识讲授合二为一,才能顺利开展教学活动。但专业课教师由于缺乏专业的培训及指导,且各专业课程的特点不同,关注点不同,难以统一课程思政化体系,导致很多专业教师将思政元素融入教学环节的能力不足,导致课程思政表面化的问题。同时,部分教师知识面不够宽,也限制了课程思政的高质量融入。

(二)思政元素的挖掘有待加强

事物都是发展变化的,思政元素也不例外,它会随着时代发展而发生变化,所以专业教师要与时俱进,实时学习新的思政理论,更新知识储备,不断完善和充实思政教育体系,才能不断挖掘新的思政元素。建筑智能系统应用与管理课程内容随着数字化时代的发展和后疫情时代的到来,有了很大的更新和变化,这就要求专业课教师不仅要系统掌握建筑智能系统应用与管理相关方面的课程,而且要紧跟最新的物业管理前沿技术,对专业课程蕴含的思政元素进行深入的挖掘。

(三)没有突出“专业思政”元素

同一思政元素,在不同的专业和不同的课程中呈现形式会有差别,要具体问题具体分析,有针对性地进行思政元素挖掘。思政元素要体现专业特点,符合主旋律,教学中要将立德树人与知识传授融为一体,学生在收获专业知识,掌握专业技能的同时,能够提高自我思想道德修养和精神境界。实施过程中,虽然对建筑智能系统应用与管理专业课程进行了思政元素的挖掘,但是针对现代物业管理专业的特性,对建筑智能系统应用与管理课程思政元素的挖掘还有待加强,还需要进一步突出“专业思政”。

四、建筑智能系统应用与管理课程思政实施

(一)加强顶层设计,突出“专业思政”

2021年教育部公布的高职专业目录中,将物业管理专业更名为现代物业管理专业,增加了“现代”二字,这是伴随着现代信息技术和房地产市场的发展,物业管理行业发生了巨大变化,已逐步从人力密集型升级为科技赋能型行业,这不仅是简单的传统物业的升级改造,更是增添了物业服务的很多新型业态,因此,我们对物业管理的人才培养也要“与时俱进”。现代物业管理属于“现代服务业”,该专业主要培养全面掌握现代物业管理专业知识和技术技能,面向现代智慧楼宇、智慧社区、智慧园区、智慧城市等的物业管理员、物业经营管理专业人员、客户服务管理员、管理咨询专业人员等职业群,能够对物业设施设备进行维修管理、对物业空间进行维护与营造管理、对物业服务进行咨询、物业资产经营和物业客户服务工作的高素质技术技能人才。

建筑智能系统应用与管理课程体现了现代服务业与先进制造业的深度融合,随着大数据和物联网技术的普及,物业设施设备的智能化水平越高,伴随着设施设备的管理与运维专业性越来越强,目前物业设施设备管理岗位对相关人员的渴求也日渐迫切,建筑智能系统应用与管理课程就是培养学生具备必要的专业知识和技能,实现对物业行业智能化设施设备的管理提升和降低运维成本。近年来,万科物业推出了“万物云城”,碧桂园物业提出了“城市共生计划”,保利物业开发了“镇兴中国”板块,他们将多年积累的服务能力、服务文化与服务技术注入城市空间,拓展了服务范围,推动城市服务领域的创新与转型,将智慧物业应用到更广的空间。教学中要将建筑智能系统应用与管理课程目标与现代物业管理专业人才培养目标有机融合,从中挖掘专业特有的“思政元素”。

(二)重视绪论课程的思政设计,增强专业自信,突出专业品牌

绪论作为现代物业管理专业学生学习建筑智能系统应用与管理课程的第一课,通过学习,学生不仅可以知晓该课程将要学习的主要内容,而且可以知道智慧物业技术的发展历程及存在问题,从而激发学生的浓厚学习兴趣。在绪论学习中,结合现代物业管理专业人才培养目标介绍智能建筑发展史,通过列举智慧建筑、智能家居、绿色办公、老旧小区改造等案例,了解专业前景和方向。介绍智能建筑最新技术对物业管理行业带来的影响,互联网、物联网技术、大数据、云服务的发展和应用,带来新的管理视角及手段,列举国家会展中心(天津)、深圳湾科技园、广州点动星宇创意园等新型物业管理案例,激发学生的民族自豪感,增强专业自信。同时绪论学习中要发挥“榜样的力量”,列举身边物业管理专业优秀学长的典型事迹,如技能大赛获奖者的成长故事,优秀毕业生职场的经历,优秀班干部的志愿服务行动等来激励同学们学好专业知识,提升专业技能,践行奋斗使命,为物业行业发展贡献自己的力量。

(三)融入“抗疫精神”,激发学生职业荣誉感

新冠肺炎疫情改变了我们习以为常的生活、工作及学习方式,疫情在给物业企业带来挑战的同时,也给物业企业带来了很多机遇。疫情期间,物业服务企业承担了一定的社会责任,配合社区工作人员开展防疫工作,赢得了政府、社区和业主的认可,这也从一定程度上加速了物业服务企业在城市服务、社区服务板块的发展。疫情同时也促进了“智慧物业”的发展,物业公司将现代信息技术和智能设备运用到防疫过程中,增加了业主满意度,提升了防疫效率。

教学中要以“抗疫精神”为引领,结合各章节专业知识点,通过视频学习、专业讲座、课后研讨等方式将疫情期间现代物业管理行业涌现出的普通“物业英雄”的案例、“全国五一劳动奖章”获得者中海物业工程部经理徐树芊、“华油阳光冬奥服务团队”等鲜活的案例展示给学生,发挥物业行业人才在价值引领中的旗帜作用,增强学生职业荣誉感,认同感和责任心。

(四)项目导入,实操练习,培养职业素养

针对现代物业管理专业学生的特点,区别于纯理工科学习,增加趣味性,引入实操练习。为贴近学生的就业岗位,培养学生的职业能力,我们以典型的工作任务导入,如制作水晶头、安装门磁感应器、红外探测器布防撤防等,学生可以明确要开展的工作目标、并对完成任务涉及的工具、材料、基本原理、安装方式、检测方法等进行系统学习,完整模拟整个项目。通过这种教学方法,学生能掌握方案设计、实训操作、总结评价等技能,一方面学习了与工作情境相关的理论知识,掌握了操作技能;另一方面领悟了尊重客观规律的重要性,养成严谨的工作作风和实事求是的科学态度、遵守纪律和团结协作的优良品德,树立科学的世界观和方法论。实训操作中鼓励创新、团队合作,培养学生的大局意识,团队合作精神,为今后的学习工作奠定良好的基础。同时,培养学生的职业素养、安全规范及工程思维。

(五)充分运用物业管理实践基地,开展劳动教育

要充分发挥校企共建实践基地协同育人的功能,鼓励专业课教师,更新教学观念,提升教学能力,创新教学方法。根据建筑智能系统应用与管理课程实践性强的特点,可以将课程中的部分教学内容转移到物业管理校企实践基地,使学生身临其境体会物业管理岗位的具体内容,例如:智能家居安装、智能化道闸改造、建筑设备(空调、给排水、电梯等)维修、监控室后台数据处理等,让学生们在实践教学过程中感悟优秀职场人士的爱岗敬业和奉献精神,以他们为榜样,在实践锻炼和交流中更好地领悟劳动精神的丰富内涵。同时利用实践基地,可以丰富第二课堂内容,感受碧桂园的“红心碧海”“永升37°C繁星社区”等“红色物业”服务治理模式,通过知识竞赛、技能比武、社区服务、创新实践等形式让劳动教育落地生根,将劳动教育与课程思政有机融合,培养学生的劳动素养,增强课程思政实践教学的实效性。

(六)开展线上线下混合式教学,推进教学改革

疫情催生了线上课程的发展,后疫情时代要充分运用超星、智慧职教、国家教学资源库等线上课程资源,开展线上线下混合式教学。以现代信息技术为手段,提升课堂教学的德育效果,促进课程思政与新媒体、新技术的高度融合,提升时代感,提升感染力。线上资源可以供同学们预习及课后拓展,同学们可以学习相关学科技术前沿发展、技术竞争案例、相关理论技术应用实例等,拓宽学生视野,增强学生的专业自信;同时可以利用线上形成的学习数据,了解学生学习、参与、讨论情况,为我们综合评价学生提供有效途径。而线下教学与学生面对面接触,更为直观,可以对学生进行直接的德育教育,结合学生线上学习情况,开展更有针对性的教学,提升育人能力,推进教学改革。

五、结语

自开展专业课课程思政建设以来,现代物业管理专业培养了一批优秀的学生,他们在疫情期间积极参加志愿者行动,发挥专业优势,主动投身疫情防控第一线,响应所在社区、单位号召,化身“小蓝”和“小红”,消杀、疏导、帮扶、转运、组织和宣传的队伍中处处是他们的身影。他们积极递交入党申请书,参加敬老院、幼儿园、阳光家园志愿服务活动,参加互联网+大学生创新创业、“学宪法,讲宪法”等各类比赛喜获荣誉,向社会提交了优异的成绩单,为相关专业课程思政建设提供了参考。专业课课程思政建设是一项长期的工作,要始终把立德树人作为教学的根本任务,坚持把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程,动态更新思政元素,实时体现党和国家对高校思想政治教育的新要求,及时引入现代物业管理行业新发展,积极探索专业课程思政建设新模式,在教育教学中不断创新课程思政。