融媒体时代红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径

2023-04-19李鹏

柳州职业技术学院学报 2023年6期

李鹏

（盐城幼儿师范高等专科学校，江苏盐城 224005）

引言

红色文化是中国共产党领导人民在革命战争年代创造的具有中国特色的先进文化。作为主旋律文化，红色文化对促进经济社会发展具有不可低估的作用。新时代，随着网络信息技术的迅猛发展，融媒体传播模式应运而生。该模式充分整合网络、电视、广播、书籍和报刊等传播媒介的优势，形成了融合发展、协同创新的格局[1]。融媒体的发展不仅为传播红色文化提供了便利，也极大地改变了新时代大学生的学习和生活方式，深刻影响着高校思想政治教育（以下简称“思政教育”）理念的创新。发挥融媒体优势，积极探究红色文化资源融入思政教育的价值和路径，对深化高校思政教育改革，推进红色文化进教材、进课堂、进头脑具有重要现实意义。

一、融媒体时代红色文化融入高校思政教育的价值

融媒体时代，红色文化融入高校思政教育有利于丰富思政教育资源，创新思政教育方式，提升思政教育效果。

（一）有利于丰富思政教育资源

作为历史文化遗产，红色文化是优质的教育资源，是新时代大学生感悟红色历史的重要载体，具有精神激励、道德培养和价值引领等重要价值。高校借助融媒体技术，在思政教育中融入红色文化，能够突破时空限制，进一步丰富思政教育资源，对引导大学生坚定理想信念、升华道德境界、塑造价值观等具有重要作用。首先，融媒体技术能够充分挖掘红色文化资源。运用融媒体技术，物质样态的红色文化资源可以以文字、视频、影像等数字化形式呈现出来，进一步丰富思政教育资源。其次，融媒体技术能够深入整合红色文化资源。随着增强现实、虚拟现实和大数据等数字技术的广泛应用，融媒体技术可以打破时空界限收集并整合分散于各地的红色文献、文物等资源，为高校思政教育提供更多的教学资源[2]。最后，运用融媒体技术有利于迅速传播红色文化。以融媒体技术为支撑的红色文化资源传播能够跨越时空限制，快速为各地高校思政教育提供多样化的教学资源。

（二）有利于创新思政教育方式

运用融媒体技术传播红色文化不但能够整合更多红色文化资源，而且有利于创新思政教育方式。一是促使教学方式更加新颖。融媒体技术的运用促使思政课教师转变传统教学方式，灵活运用多种媒介手段将红色文化融入思政教育。二是促使教学方式更加灵活。多种媒介手段的应用使沉浸式思政教育得以实现，使大学生对红色文化遗产的感悟有身临其境之感，思政学习获得感得以增强[3]。三是促使高校思政教育更有针对性。在融媒体技术支撑下，思政课教师可以结合大学生的个性化学习需求向他们精准推荐不同类型的红色文化资源，更加充分地发挥红色文化特有的育人优势。

（三）有利于提升思政教育效果

运用融媒体技术，能够以融视觉、听觉、感觉于一体的方式向大学生展示红色文化资源，提升思政教育效果。一是有利于延伸思政教育的场域。融媒体技术支撑下的思政教育融合了文字、图片和影像等形式，可以满足更多场域的教育需求。二是有利于增强思政教育对大学生的吸引力。融媒体技术支撑下的思政教育，内容更丰富，形式更多样，更加活泼、生动，更加具有吸引力。三是有利于强化思政教育的感染力。融媒体技术支撑下的思政教育能够有效深化大学生对红色文化资源的体验和对红色基因的感悟，进而激发大学生对红色文化的情感共鸣，提升思政教育效果。

二、融媒体时代红色文化融入高校思政教育存在的问题

融媒体时代，充分运用融媒体技术将红色文化融入高校思政教育，是牢牢把握时代发展机遇的必然选择。目前，部分高校在将红色文化融入思政教育的过程中，还存在红色文化认同危机、红色文化资源开发有待深入、利用红色文化资源尚需加强、融入思政教育尚需优化完善的问题。

（一）部分学生当中存在红色文化认同危机

当前，在部分大学生当中还存在红色文化认同危机，例如，缺乏对红色文化生成历史的深入解读，缺乏对红色文化价值内蕴及其话语体系的系统性理解。红色文化认同危机导致他们并没有深刻、全面地把握红色文化的价值内涵，更没有认识到了解红色文化的重要性，阻碍了红色文化在高校思政教育中的有效融入。加之一些大学生信仰不够坚定，在当前多种思想、文化碰撞、交融的大环境下，容易动摇对本土文化的认同[4]，降低学习、了解红色文化的诉求，从而削弱了红色文化融入高校思政教育的实效性。

（二）红色文化资源开发有待深入

在融媒体时代，除了传统媒介，多样化的新兴网络媒介不断融入媒体大家族。在融媒体时代洪流下红色文化资源也要利用好融媒体技术，以使内容更加鲜活、生动，从而更好地实现教育、传承和保护的目标。红色文化资源融媒体化开发是一个持续性过程，目前部分红色文化资源的育人价值尚未得到充分挖掘与立体开发，导致红色文化资源融媒体化开发渗透到高校思政教育的内容不足[5]。究其原因，一是部分高校领导尚未认识到利用融媒体开发红色文化资源的重要性，缺乏引进融媒体技术的动力，相应的经费投入不足，专业的融媒体技术人员较少，不利于运用融媒体技术深入开发红色文化资源；二是相关部门尚未深刻认识到对红色文化资源进行融媒体化开发的重要性，没有形成上下融通、全方位、多层次的红色文化资源整合与共享的成熟机制，融媒体开发缺乏具体可行的政策支持，欠缺专项资金，相关部门对开展这项工作的具体职责尚未明确和细化，短时间内很难真正凝聚起利用融媒体技术开发红色文化资源的强大合力。

（三）红色文化资源利用尚需加强

受高校政策、师资水平和教学设备等条件的制约，部分教育意义深刻的红色文化资源难以与融媒体技术充分结合，红色文化资源的利用尚需加强。具体而言，不少高校尚未设置专项资金用来购买有关融媒体的教学设备，缺乏能够熟练运用这些设备与资源的思政课教师，致使红色文化资源的融媒体化利用不理想，育人成效不够明显。例如，部分教师在融入红色文化开展思政教育时，仍然习惯于借助传统教材，很少利用或不善于利用融媒体化的红色文化资源；再如，部分高校依然只采用博物馆陈列等形式静态展示红色文化资源，没有充分发挥融媒体技术支撑下的红色文化独特的育人功能。

（四）红色文化融入思政教育尚需优化完善

目前，高校以融媒体技术为支撑将红色文化融入思政教育的工作有待进一步优化完善，主要表现在融入方法不够灵活、新颖、精准，影响了红色文化对大学生的价值引领作用，不利于培养大学生坚定的理想信念。例如，有的思政课教师不注意结合新时代大学生接受知识的新特点，不能灵活采用集动画、影像、声音、文字等于一体的新媒体语言和多样化表达方式实施思政教育，无法满足不同学生的个性化学习需求[6]。造成这些问题的原因在于，部分思政课教师没有深刻认识到思政教育因材施教、因时制宜的重要性，很少真正放下身段深入大学生中间与他们多沟通、多交流，未能充分了解融媒体时代大学生对红色文化融入思政学习的实际需求。

三、融媒体时代红色文化融入高校思政教育的路径

（一）深化红色文化价值认识，不断增强红色文化认同感

将红色文化融入思政教育，要不断深化大学生对红色文化的价值认识，进一步增强他们对红色文化的认同。为此，教师要更加关注学生心理层面的体验，最大限度满足他们的情感诉求，进一步升华其情感。一方面，重视培养大学生学习了解红色文化的意识和观念。思政课教师要深刻认识到尊重学生主体地位的重要性，科学引导学生学会运用马克思主义立场、观点和方法解决实际问题，进一步坚定他们的理想信念和使命担当。同时，思政课教师要把解决大学生思想困惑作为落脚点和着眼点，紧密结合大学生成长需要精准开展针对性教学，充分调动学生学习红色文化的积极性，努力引导学生深刻感悟红色文化的独特价值和意义，进一步提高学生的人文素养、道德修为、思想水平和政治定力。在此基础上，教师要科学融合情景式教学，积极组织大学生参与红色文化体验实践，帮助他们解决思想上、情感上的困惑，增强他们对红色文化的认同。另一方面，针对红色文化融入思政教育进一步创新教育方式。新时代大学生的独立意识和个性比较强，对自身发展和社会热点问题都有自己的见解与思考。教师要根据大学生认知规律和身心特征，充分发挥红色文化的独特优势，运用多样化方法深入开展红色文化教育，引导其深入学习红色文化精神的精髓，不断深化其对红色文化的价值认同。

（二）充分利用融媒体技术，开发特色更鲜明的创意产品

在媒体技术迅猛发展、高校思政教育改革创新的背景下，充分利用融媒体技术，开发特色更鲜明的创意产品，是最大限度发挥红色文化育人功能的正确选择。首先，相关部门要更加重视对红色文化的融媒体化开发，为其提供有力、有效的政策支持。融通多方的多媒体资源，构建红色文化资源大数据库，突破传统的红色文化传播形式与传播格局，使红色文化活起来，为红色文化传承创造更好的条件。其次，高校要准确把握新时代大学生的新特点，利用红色文化对大学生开展价值引领。成长于信息时代的学生容易接受新生事物，这就要求高校充分利用融媒体技术设计符合新时代大学生认知规律的教育活动，开展特色鲜明的红色文化教育，引导他们不断坚定红色理想，厚植红色基因[7]。最后，高校要加快开发特色鲜明的融媒体化创意产品。高校将红色文化融入思政教育要充分运用融媒体技术，提升红色文化的立体感、直观性，让大学生在融媒体化的创意产品中身临其境地感受红色文化的熏陶。

（三）发挥融媒体技术优势，构建红色文化共享媒体平台

构建红色文化共享媒体平台是促进红色文化融媒体化的必然要求，更是丰富思政教育资源的重要途径。各地红色文化资源地域性特点明显，传播范围往往局限于当地，利用不充分。为进一步提升红色文化资源利用率，更好地传承与保护红色文化，充分发挥红色文化的育人功能，相关部门要联合主流媒体，积极推进红色文化共享，充分发挥融媒体传播范围广、传播速度快的优势，广泛汇聚各地红色文化资源，构建红色文化共享媒体平台，突破地域限制，推进资源共享，进一步丰富高校思政教育的内容和形式，吸引大学生的注意力，增强育人实效性[8]。此外，高校要深入研究各地的红色文化资源，打造特色鲜明的红色文化品牌，进一步增强红色文化资源的吸引力，不断提高利用红色文化资源开展思政教育的水平。

（四）紧跟融媒体时代发展，促进思政教育的融媒体分享

在融媒体时代，高校要紧跟时代发展的新趋势，促进思政教育的融媒体分享，更好地发挥红色文化的育人功能。首先，明确思政教育融媒体分享的主要内容。高校要深入了解新时代大学生学习红色文化的实际需要及学习特点，以融媒体技术为支撑组织红色文化分享活动，使大学生发自内心地认同红色文化的价值所在，从而进一步增强育人效果。其次，选好思政教育融媒体分享的时机。在具有较强纪念意义的重要历史节点，采取课堂教学、课外实践等多样化方式，将红色文化资源以融媒体形式传播分享给大学生，深化他们对红色文化的感悟，促使红色文化育人真正落到实处。最后，拓展思政教育融媒体分享方式，不断深化红色文化在思政教育中的融入程度。例如，高校可以把红色文化迁移到校园网、校园广播及学校官方微博，并在校园网开通红色故事、人物专访、红色档案、红色文物、红色遗迹等专栏，同时开设红色文化微博学习专栏和红色文化主题校园广播，打破传统媒体资源的局限性[9]；也可以组织大学生拍摄红色文化微视频，并推送到快手、抖音等新兴社交媒介。