初中班级管理工作思路探讨

薛德宝

摘 要：班主任是学生成长和发展的“领航者”，除了要完成课程知识的教学任务外，还要负责班级管理，为学生营造良好的成长环境，作为班级管理的执行者，班主任的班级管理的理念直接影响到班级管理的水平。因此，初中班主任应当顺应教育改革的新形势，积极创新班级管理策略，运用有效手段营造良好的班级氛围，引导初中阶段的学生树立正确的价值观，形成正确的道德意识，帮助初中生在班级中健康快乐地成长。基于此，对初中班级管理工作进行研究，以供参考。

关键词：初中；班主任；班级管理

引言

在我国实施素质教育的大背景下，对初中班主任来说，育人比教书更有意义。初中阶段是培养学生正确的价值观、人生观、世界观的关键时期，因此，加强班级管理工作就显得尤为重要。教师要正确把握学生的心理，注重沟通艺术的运用，从学生的心理、个性等方面入手，把道德教育与文化教育有机地结合起来，有效提升初中班主任的工作效率，以促进学生的全面发展。

一、初中班主任工作的重要性

在初中阶段，教师的角色是不容忽视的，它对初中生的“未来”有着深远的影响。它的重要意义在于：首先，它对学生的身心的影响。初中生的学习积极性相对较高，但他们的智能发展还没有得到充分的发挥。对学生进行正确的引导和积极的教育，可以使学生形成正确的认知，从而使他们的身体和精神得到更好的发展。第二，对初中生整体素质的提升起着重要作用。班主任的教育与管理，主要涉及到对学生的道德教育、课堂教学风格的管理、课堂教学的日常管理。班级管理是除学科教学以外的另一项重要工作，也是学生发展的一个极其重要的环节。

二、初中班主任班级管理策略分析

（一）树立共同价值观，提高班级凝聚力

课堂的改进和发展离不开学生，要让全体学生享受到学习的乐趣，就必须从学生身上找到突破口，树立良好的课堂风气和作风，培养学生的集体责任感，引导学生树立积极向上的共同的信念，以提高班级凝聚力和向心力。例如，引导学生设定目标，思考如何努力实现该目标，通过思考凝练课堂信念，包括个人目标和班级共同信念，使学生不断努力，不断提高。

（二）以锻炼能力为目的，组织技能培训活动

新媒体包含网络媒体、移动端媒体、数字电视等多项要素，现实中大部分班主任尚未完全掌握新媒体管理技能，难以将数字化、移动化的管理手段正确应用于班级管理工作中，这就对培训活动提出了新的要求。除了扭转班主任观念，学校也要以锻炼班主任的能力为目的，组织专项化的技能培训活动，邀请新媒体行业的专业人员和优秀教师代表，作为培训活动的技术监管人员，通过示范演示、解释说明等方式，让本校班主任了解新媒体技术的操作要点和方法，并为每位班主任提供练习和实际操作的机会，针对他们出现的具体问题，展开一对一或一对多的沟通，从而使班主任熟练掌握新媒体管理技能。在常规技能培训的基础上，学校也可以引进竞技式技能培训活动，将制作电子档案、电子表格、发布微博文章等作为技能竞赛的内容，考察班主任对新媒体管理技术的了解和掌握程度，根据班主任在不同项目的竞赛活动中的真实表现，对其进行

客观评价，并于全校范围内进行公示，通过这样的方式，班主任自主学习和发展的内在驱动力会明显加强，如此，班主任的班级管理能力即可不断提升。

（三）制定健全的班级考核制度

科学合理的班级评价体系，既可以规范班级的行为，又可以加强班级的纪律管理，培养班级的纪律性，为班级文化的构建奠定坚实的基础。老师可以制定一套科学的、科学的管理体系，包括学生的学习态度、学习成绩、责任心和领导力。首先，日常表现评估的内容是：学生是否按时到校，是否按时上交，是否按时上交，在设计评估标准和评估内容时，要注重考核体系的可操性，并根据班级管理和学生的行为习惯来确定评估指标。在制订课程评价的时候，老师要和同学们一起讨论，建立一个评估体系，让学生们积极地参与到课程的制定中。因为初中生还处在成长的时期，因此老师要明确地制订学习评价，以便让学生更好地认识到自己在学习中的改变，从而培养他们的勤奋和进取的精神。

（四）重视心理疏导，促进健康发展

由于初中阶段的学生心理承受能力不同，面对困难时如果不进行及时的心态调节，很容易产生心理问题。因此，初中班主任应当深入观察不同学生的心理承受能力，为学生建立心理档案，当学生出现负面情绪时以后及时对学生进行心理疏导，避免负面情绪传染其他同学为班级管理带来负面影响。因此，初中班主任应当适时开展心理活动，例如为学生播放励志电影或短片，激励学生更好地前进；或者组织班级小游戏，帮助学生在学习之余得到放松，减轻学生的心理压力，使其更好地投入到初中阶段的学习生活中。由此可见，重视学生心理疏导，有利于班主任更好地进行班级管理，促进学生积极健康发展。

（五）开展有针对性的社会实践活动，促进民族团结

社会实践活动强调学生的参与和体验，鼓励学生从认知走向情感。安排学生参观博物馆、爱国主义教育基地、双语学校、疗养院等，让学生了解少数民族的变迁和风俗习惯。让学生在参观中了解少数民族的生活习惯和建筑特点，看到政府为少数民族提供的教育环境，体会到政府的关心。由于时间限制、班主任人数限制、交通工具限制等原因，我们只能够在少数班级中举办这些活动。在开始工作之前，教师必须有计划、有职业目标地做好功课，只有这样才能顺利完成工作，实现活动目标。

结束语：

综上所述，初中班主任应正确认知新媒体技术的消极和积极影响，然后通过参与集中培训活动、建构数据管理平台、巧用社交媒体软件等策略，将初中班主任管理工作與新媒体技术融合起来，这既有利于创新班主任管理工作的模式，也有利于拉近与学生之间的距离，让他们敞开心扉，积极表达内心的想法和意愿，这对当前的初中班级管理工作来说是一个巨大的进步。同时，新媒体技术的有效应用，也能大大提升班级管理的效率和质量。

参考文献：

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