例谈优化初中数学教学水平的路径

王华

摘 要：现阶段，我国教育事业快速发展。在新课程改革的背景下，如何优化课堂教学，有效地促进学生的学习，已成为当前教育改革的热点。初中的数学对学生的影响很大，因为它是以小学的数学为根基来进行更深入的研究，所以初中数学教师要做的就是优化初中的数学课堂教学，让学生能够更好地了解这些数学知识，提高学生的数学学习能力。

关键词：初中数学；教学水平；优化路径

引言

在初中阶段，通过积极做好数学教学活动，数学教师可以帮助学生通过学习进一步实现对于数学教育学科的充分理解并掌握相应的数学知识，有助于确保学生在日常生活中结合所学的数学知识点解答相关问题，对于学生数学能力的优化很有帮助。对此，很多教师对于如何提升数学教学质量这个问题展开了分析与思考，其使得中国数学教育工作得到了有效的发展。

1初中数学教学存在的问题

1.1教学理念落后

由于我国是应试教育的体制，许多教师的教学观念滞后，对教学方法也秉持着传统的教学理念，没有更新自己的教学理念，创新自身的教学方法。在我国，大多数初中数学教师都高度重视教学方法的创新，但在具体的教学过程仍然存在许多缺陷。最突出的是，教学理念不能随着社会的发展而不断变化。在很多情况下，教师的设计都不符合科学的要求，而那些教学内容上存在着难的，旧的，局部的和复杂的问题，仍然是需要突破的。这直接导致一些学生无法更好地接受数学学习，甚至连一些学生也对数学学习感到“恐惧”。例如，有些学生喜欢在数学课堂上死记硬背一些定义和公式，通过题海战术的形式使数学能力得到加强，这非常不利于学生对数学知识的消化、接受和理解。

1.2教学方法简单

初中数学学习缺乏趣味，因此需要注重创新教学方法，采用一个学生通常会接受和应用的方法，以求在初中教学上取得优良的成绩。从另一方面看，初中数学教学方法的创新也有一些成效，但在日常教学中，仍存在教学方法简单的问题，导致许多学生无法理解数学知识，数学课堂教学效率不高。比如，目前有些数学教师在日常教学中，没有巩固学生的主体地位，还是一味地教师讲，学生听，学生在被动地接受知识，没有主动地进行思考，数学教学效果不显著。还有一些初中教师的教学方法简单，喜欢运用题海战术来提升学生的数学能力，尽管它取得了一些成效，但这些学生的思维能力没有得到有效的训练。

2优化初中数学课堂教学策略

2.1积极拓展教学路径，营造良好的课堂教学气氛

在组织初中生学习数学知识的过程中，教师们应当积极拓展课堂教学工作的实施路径，从而从多个角度对于数学知识进行合理享受，帮助学生更为全面地实现对于数学知识的理解和认识，促进良好教学氛围的打造。通过营造一个良好的教学氛围，教师可以帮助学生们了解数学学习具有的乐趣并帮助其在探索的时候进一步优化自身对于数学知识的分析和思考热情。在大量的实践练习和小组交流讨论的帮助下，学生们可以更好地在课堂教学过程中畅所欲言，并进一步结合自己对于数学知识的认识情况与其他人展开彼此之间的沟通和交流。

2.2创设情景式教学，提高学生的学习兴趣

教师要营造一个能激发学生数学学习兴趣的教学环境。初中生的学习水平较低，而在课堂上要创造出一种生动的课堂教学，能够极大地调动学生的数学兴趣，使学生能够主动地投入到课堂中去。要创造出一种游戏的教学情境，让学生在游戏中学习，达到寓教于乐的教学目标，从而激发学生的学习兴趣。通过这种方式，使情景游戏在課堂上的教学更加简便，能够激发学生的参与感，有效地减少了课堂上的数学学习困难，从而提高了初中数学教学的质量。

2.3实行分层教学，促进学生的学习

在初中数学教学中，传统的教学方式是教师讲、学生听。由于教学目标设置过高，而学习水平低的学生不能很好的理解，从而造成了教学质量和效果较差。所以，在数学的教学中，可以采取分层教学的方式，按照学生的学习能力和学习水平分成三个等级，并制定相应的教学计划，这样学生的学习能力才能得到持续的提升。学生的学习水平越高，教育的质量也就越好。

2.4重视实践活动的合理设计

教师要积极响应双减政策的号召，对教学方法进行不断创新，注重提升课堂质量。为了避免学生对数学教学过程感到枯燥，教师可以根据教学内容涉及各种活动。初中阶段的数学知识普遍不难，教师通过让学生理解数学概念和公式就能够让学生具备一定的解题能力。因此，教师应关注学生数学实践能力的提升，能够借助数学知识解决实际问题，实现学以致用，学生可以在写出题目后感到自豪，能够培养学生的自信心，以积极的心态去学习。

2.5合理运用信息技术

现如今已经步入互联网时代，随着信息技术的不断应用，各种多媒体设备和信息技术已经走进课堂，并承担着相应的角色。微课模式是双减背景下的经典案例。通过微课教学，学生能够在自己的空闲时间段对所学知识进行巩固和提升，对于在课堂上并没有熟练掌握的知识点可以进行复习。并且微课的视频可以反复观看，学生可以对其中的重难点进行反复练习，提升自己对数学知识的掌握程度。微课模式的推广既可以解决学生对知识的掌握程度不平衡的问题，又能最大限度为学生提供充足的放松时间，降低学习压力。除此之外，微课视频能够为教育过程提供重要的辅助作用。比如，当学生在接触几何学的知识时，可能会由于缺乏想象能力在学习上面临困难。当教师在课堂上进行教学时，只能借助板书等教学手段为学生进行演示，展示方式较为局限。而通过多媒体进行演示，不仅能够降低教师的工作量，还能让学生更为直观地观察图形的变化。这种教学方式能够帮助学生养成立体思维，提升学生的想象能力。

结语

要想提高初中数学的教学效果，就必须从教学内容、学生的实际出发，激发学生对数学的兴趣，从而提高初中数学教学的质量，有效地改善初中数学教学效果，必须培养学生的数学思维，逐步促进学生的全面发展。

参考文献

【1】张红英.优化教学水平前提下的初中数学课堂教学手段探究[J].考试周刊，2021（16）：69-70.

【2】崔明玉.关于提升初中生数学知识水平的教学研究[J].百科论坛电子杂志，2020（14）：866-867.