幼儿户外体育活动材料投放的现实困境及优化措施

【摘要】在当下，户外体育活动逐渐成为幼儿园一日活动的重要组成部分。材料投放是开展幼儿户外体育活动时教师需要考虑的重要内容，材料投放的质量会对整体的教学效果产生直接影响。本文从幼儿户外体育活動材料投放的意义出发，简要分析了M幼儿园大班材料投放面临的困境，并从安全、布局、应用和管理四个方面提出了相应的解决对策。

【关键词】幼儿园大班；户外体育活动；材料投放

作者简介：吴依瑾 （1988—），女，江苏省苏州市昆山市绣衣幼儿园。

幼儿园的户外体育活动是幼儿教育的重要组成部分，也是促进幼儿身心健康发展的重要途径。大班幼儿在经过小班和中班的学习后，自主意识更为强烈，在参与户外体育区的活动时也有了更强的自主性和主动性。为了进一步激发大班幼儿的体育兴趣，提高其身体素质和运动技能水平，幼儿园要以大班幼儿的年龄特点、行为变化等为依据，积极组织户外体育活动，合理投放适合的活动材料，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。

一、幼儿户外体育活动材料投放的重要性

投放户外体育材料时，教师需要以幼儿的需求或特定教育目标为依据，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯。投放合适的户外体育材料，可以在很大程度上提升幼儿体育活动的教育质量。

（一）促进幼儿身心健康发展

幼儿户外体育活动包括走、跑、跳、投掷、钻、爬等基本动作，有利于训练幼儿的平衡性、协调性及灵活性，可以让幼儿强身健体。幼儿在完成户外体育活动的过程中，其认知、心理、情绪、社交等领域的能力也可以得到一定程度的发展。而准确投放户外体育活动材料，有助于幼儿顺利完成户外体育锻炼，让户外体育活动真正发挥作用。

（二）增进师幼关系

教师与幼儿之间的关系一直是幼儿园管理的重要内容之一，开展户外体育活动是确保师幼关系融洽的重要途径。投放幼儿户外体育活动材料时，教师不仅要注意选择符合教育目标和满足幼儿的发展需求的材料，还要关注幼儿的特点和兴趣，尽可能地投放幼儿感兴趣的活动材料，让幼儿进行加工和改造，以提升幼儿的活动参与度。由于幼儿个体间存在明显的差异，有的幼儿开朗活泼，有的幼儿内向胆小，有的幼儿喜欢沉浸在自己的世界，有的幼儿乐于帮助他人，教师需要通过观察来主动了解幼儿的想法和情感，站在平等的位置与幼儿进行沟通和交流，以引导幼儿顺利完成户外体育活动，获得多方面的发展。因此，在分析需要投放的户外体育活动材料的同时，教师对幼儿的了解会进一步加深；而幼儿在得到需要的材料后，对教师的喜爱也会增加，在这样的正向反馈中，师幼的关系会更加和谐。

（三）提高幼儿园的教育水平

教师的专业水平与幼儿园的整体发展有着直接的联系。教师对教学材料的认识、利用是非常重要的，优秀的教师会记录幼儿对活动材料的真实反馈，并据此调整教学策略和投放的材料。不同材料对于幼儿不同身体部位的发展有不同的作用，教师需要挑选最合适的材料，最大限度地满足幼儿的身心发展需求，让幼儿获得充分的发展。因此，当教师对投放教学材料有清晰的认识，并具备准确投放教学材料的能力时，幼儿园的教学质量也会随之提升。

二、大班户外体育活动材料投放的现实困境

下面，笔者以M幼儿园大班的户外体育活动材料投放为例，分析当前大班户外体育活动材料投放的现实困境。

（一）M幼儿园大班的户外体育活动材料投放情况

据笔者观察，M幼儿园大班的户外体育活动中，可使用的材料种类、数量都比较少（具体材料名目见表1），且这些材料基本是直接采购来的，较少为幼儿园自制的。另外，M幼儿园大班投放的户外体育活动材料主要为投掷类、平衡类和球类材料以及呼啦圈、跳绳等基础性的材料，导致户外体育活动的形式相对单一。在与班级教师交谈之后，笔者发现，出现上述情况是由于该幼儿园的户外体育活动材料更新换代的速度较慢，而这也在很大程度上影响了幼儿的活动兴趣。

（二）M幼儿园大班材料投放存在的安全问题

在当前的幼儿教育活动中，不少教师受传统幼儿教育思想的影响，过于担心户外体育活动中可能出现的安全问题，尽可能地避免幼儿进行户外体育活动。然而，教师应当明确户外体育活动对于幼儿身心健康发展的重要性，正确认识户外体育活动的价值，通过合理的材料投放规避风险。为顺利开展幼儿户外体育活动，在投放材料时，教师需要首先关注材料的安全性。为此，教师需要在教学前检查材料有无尖角、裂缝，避免划伤幼儿；也要考虑教学材料的使用难度，避免幼儿进行超出身体负荷范围的尝试。

从表面上看，M幼儿园大班投放的户外体育材料没有明显的安全问题，教师仅需要注意重点检查呼啦圈、沙包、飞盘等材料是否出现破损，以及自行车、小推车是否能平稳运行。然而，教师还需要留意的是，幼儿园的运动区域分布缺乏合理性，也容易影响幼儿的活动兴趣，甚至可能引发一系列的安全问题［1］。比如M幼儿园的跑道与球类运动场的距离过近，这导致幼儿的球很容易进入跑道，而幼儿前去跑道捡球时，可能撞上其他在运动的幼儿。因此，教师在投放户外体育活动材料时，还应注意材料的使用范围，结合幼儿园的实际情况，从安全的角度出发，选择幼儿可以自在、安全玩耍的教学材料。

（三）M幼儿园大班材料投放存在的布局问题

从整体上看，M幼儿园的面积不小，但是在除去建筑物面积后，幼儿的户外运动范围明显不足。然而M幼儿园大班教师准备的户外体育活动材料多为弹跳类、球类材料，弹跳类、球类运动对场地面积要求较高，在空间受到较大限制的情况下，户外体育活动的质量难以提升。因此，教师需要适当减少这些需要大空间进行户外体育运动的材料，增加一些可以让幼儿局限于小空间进行体育锻炼的材料。

（四）M幼儿园大班材料投放存在的应用问题

回到投放的材料本身，M幼儿园大班的户外体育活动材料投放还存在以下两方面的问题。

一方面，M幼儿园大班的户外体育活动材料投放种类较为单一。一些幼儿教师不了解某一体育活动所涉及的肌肉、关节、骨骼，在投放户外体育活动材料的时候，受到自身专业能力和综合素质不足的影响，投放了功能相对单一的材料，使得幼儿无法充分进行翻滚、负重、悬垂、支撑等体育活动，这既不利于幼儿的身体素质提升和幼儿的自我探索，也会在一定程度上影响幼儿运动的安全性。

另一方面，M幼儿园大班的户外体育活动材料投放的层次不够清晰。幼儿之间存在明显的差异，一些相对内向的幼儿会因为害怕、困窘等情绪，不愿意参与对抗性较强或者身体素质要求过高的户外体育活动，比起勉强这些幼儿参与活动，教师更应该循序渐进引导他们找到户外体育活动的乐趣，并逐渐加入户外集体体育活动。然而，从M幼儿园大班投放的户外体育活动材料看，支持幼儿单独探索的材料较少，不利于引导少数容易害羞的幼儿参与户外体育活动。

（五）M幼儿园大班材料投放存在的管理问题

在M幼儿园中，户外体育活动材料的更新换代较慢，部分材料已经出现了明显的老化，耐用性也较差。另外，该幼儿园的部分自制类材料较为粗糙，使用起来极容易出现质量方面的问题，在玩法上也有一定的局限性。要改变这一现状，该幼儿园需要注意材料的更新以及开发工作。

此外，该幼儿园户外体育活动材料的存放也不够科学。幼儿教学中经常使用的小型运动材料具有数量多、种类多的特点，幼儿园应当有明确的存放标准，降低运动材料的磨损率。比如幼儿园应当明确，跳绳这类材料需要放置在通风性好的干燥环境中，而皮革类材料需要放置在防水、防晒的环境。

三、优化大班户外体育活动材料投放的措施

户外体育活动是促进幼儿身体发展、增强幼儿体质的重要载体，教师应当通过合理的材料投放，对幼儿实施隐性的指导，促进幼儿的全面发展。

（一）强化对幼儿身心安全防护的力度

安全是开展幼儿户外体育活动的基本前提。不管是面对统一采购的材料还是面对幼儿园自制的材料，教师都要注意材料是否安全可靠，确保材料无毒、无味且无尖角，及时对器材两端做好包裹处理。教师在投放材料时，也需要考虑使用材料时的活动范围，避免幼儿在运动过程中出现意外。在正式投放材料之后，教师还需要耐心、细致地向幼儿讲解和演示材料的使用方法，同时引导他们进入合适的场地开展活动。另外，教师要对可能出现危险的情况进行及时干预。

除此之外，教师还应关注幼儿的心理安全。心理安全不同于人身安全，它具有隐蔽性，教师在开展活动前，一定要依据幼儿的特性投放不同层次的材料，并对幼儿进行鼓励，尤其要重点关注那些游戏失败或认为游戏有难度的幼儿，对其进行积极引导，提升其信心，助其战胜困难［2］。

（二）重视材料投放场地的规划和布局

在開展具体的户外体育活动时，教师需要依据大班幼儿的特点，结合本园的实际情况来布设合适的活动区域，保证幼儿户外体育活动的安全性。具体来说，教师可以在平衡区增添独木桥、摇摇板等材料，在球类区增加羽毛球拍、乒乓球拍等材料，在投掷区增添软式手榴弹、纸球等材料，在钻爬区增加“钻山洞”、爬网等材料，在小车区增加双人踩车、三轮车等材料，并且依据不同户外活动需要的活动面积，将对应的材料放置在合适的位置，同时依据活动性质确定不同的保护措施。

（三）规范投放材料的管理

除了合理投放户外体育活动材料，对材料的管理、维护也是十分重要的，教师尤其需要关注小型器材和自制类材料的精细化管理，避免材料磨损造成的安全隐患。

为此，首先，幼儿园应当对户外体育活动材料实施统一化管理，告诉教师相应的管理要求，让教师在活动后自觉将小型材料放置在器材室的收纳架、收纳箱、材料桶中或者挂钩上。其次，幼儿园要根据不同材料的特性和使用频率，在存放材料的收纳工具上贴上标签，确保材料摆放的有序性和存取的便利性。最后，幼儿园需要重视材料的保养和维护。不同教学材料需要的保养和维护有所不同，幼儿园应当对常使用的教学材料有所了解，采用差异化管理的方式，尽可能地延长材料的使用寿命，减少不必要的浪费。比如幼儿园应明确，纤维类材料需要在清洁、干燥的环境保存，还需要定期晾晒；而皮革类材料应放置于防风、阴暗的环境，避免受到阳光的直射；易锈的材料要放在通风且干燥的环境，避免受潮而生锈。

结语

综上所述，户外体育活动是促进幼儿健康成长、全面发展的重要教学活动。为提升户外体育活动的效果，提升幼儿的户外活动兴趣，教师需要对材料的投放多加关注［3］。在具体的户外体育活动材料投放中，材料的安全、布局、管理等都是重点内容。为准确投放户外体育活动材料，教师应当关注材料的安全性，做好投放的规划，重视差异化投放和规范管理，留出空间让幼儿在活动中运用自己的智慧处理各类问题，使他们在自由探究的过程中得到锻炼和思维的发展，同时更多地与同伴沟通合作。

【参考文献】

［1］陆志红.幼儿户外体育活动材料的适宜性投放研究［J］.教师，2021（10）：95-96.

［2］张娜娜.激活大班户外体育活动新策略："以强带弱"［J］.中外交流，2021，28（04）：346.

［3］陈超楠.幼儿户外体育活动在学前教育中的作用［J］.教师博览（科研版），2020（12）：74-75.