例析阅读理解高考题的常见命题点

徐晓华

分析阅读理解题的命题点，探寻其在文本中的来源，对其进行归纳总结，能够让学生在阅读文本时，有的放矢，快速抓住与题干相关的有效信息，提高解题效率。下面以高考题（全国卷）为例，从阅读理解题与文本之间的联系着手，帮助学生迅速提取有效信息，提高解题能力。

一、转折之后

转折之处往往是语义的重点，也是考查的重点。学生可以根据表示转折的提示词，重点阅读其后的内容，对关键信息进行提炼与推测。表示转折的词通常有：but、in fact、however、yet、instead 等。

如，2022年乙卷阅读 D 第3题：From which of the following is the sugar tax collected？

A. Most alcoholic drinks.

B. Milk-based drinks.

C.Fruit juices.

D.Classic Coke.

解析：题干问的是糖税是从哪一项征收的？语篇的第五段“However， some high sugar brands， like Clas? sic Coca Cola， .... Fruit juices， ...， as are small ...per year”主要表达的是可口可乐这种高糖的品牌接受了糖税，而那些以果汁、牛奶为原料的饮料，一些小公司都是免税的。由此推知，糖税主要是针对可口可乐这些高糖的品牌。结合四个选项之意，D 项最符合。

2022年卷Ⅱ阅读 B 第4题：What can we learn about the author as a journalist？

A. He lacks experience in his job.

B.He seldom appears on television.

C.He manages a video department.

D.He often interviews internet stars.

解析：题目要求学生回答作为记者能从作者身上学到什么。语篇倒数第二段：“There s one ...， howev? er： I ve spent little time in front of a camera， since... ra ? dio.”表达的是作者很少上电视，因为他的脸为电台而生之意。根据各个选项之意，确定 B 项当选。

上述题目考查的出处均是在 However 之后的内容。学生在阅读时，看到该词，就要引起足够的重视，对其之后的意思进行重点理解，据此确定最佳选项。

二、各类从句中

宾语从句、定语从句、主语从句等也是命题的热点之一。学生在阅读到这些从句时，可以从中提取与题目相关的信息，据此探寻最佳答案。

如，2022年卷Ⅰ阅读D 第2题：Why was it difficult for ancient human adults to produce labiodentals？

A. They had fewer upper teeth than lower teeth.

B. They could not open and close their lips easily.

C. Their jaws were not conveniently structured.

D. Their lower front teeth were not large enough.

解析：题干问的是古人类成年人很难发出唇齿音的原因。语篇中的第三段“They discovered that ...， which are formed by touching the lower lip to the upper teeth....， making it... such sounds.”主要描述的是古人类上门牙与下门牙是对齐的，因此不容易产生唇齿音。唇齿音需要通过下唇碰触到上牙齿而形成。据此推知，原因是下颚结构让古人类很难发出唇齿音。根据四个选项的意思，C 项为最佳。

又如第4题：What does Steven Moran say about the set of human speech sounds？

A. It is key to effective communication.

B. It contributes much to cultural diversity.

C. It is a complex and dynamic system.

D. It drives the evolution of human beings.

解析：题干问的是“Steven Moran 对这组人类语音说了什么”。语篇最后一段：“The set of speech sounds... human beings， but rather ...sounds that we find today is the product of a complex interplay of things like...， ”said Steven Moran，....”大意是自人类出现至今，我们所使用的语音不一定保持稳定，发现的各种语音均是生物变化与文化进化等相互作用的产物。由此推知 Steven Moran 認为语音是一个复杂的动态系统。综合四个选项之意，确定 C 项为最佳。

上述题目分别考查的是宾语从句、定语从句中的内容，第一题是句中 that 引导宾语从句的内容，即是该题的答案所在。此外，该句中还有 which 引导的非限制性定语从句，对答案的探寻起到辅助作用，此处 which 指代的先行词 labiodentals，译为唇齿音。第二题是由 that 引导的定语从句，即为答案信息所在。学生从中可以理解 Steven Moran 话语的核心意思。

三、特殊符号处

诸如冒号、破折号、引号、省略号等标点符号，通常是对某一难以理解的术语的含义进行更清晰的重述，或者是对重要观点态度的呈现。这也成为命题的热点。

如，2022年卷Ⅱ阅读 D 第2题：In which aspect were the two groups different in terms of research design？

A. Diet plan.

B. Professional background.

C.Exercise type.

D.Previous physical condition.

解析：题干要求学生回答两个小组在研究设计上的不同点。语篇的第三段：“The first group ...nonaero? bic exercise—balance ... training—three times a week. The second group ... for four or more days a week ”主要大意是第一组每周三次的非有氧运动是平衡训练与重量训练，第二组每周四天或以上的是高强度的有氧运动。由此推知，两个小组在运动的类型设计上是不同的。结合四个选项的意思，确定 C 项当选。

2021年甲卷阅读 C 第2题：What do the underlined words“Safe！ Safe！ Safe！”probably mean？

A. Be careful！  B. Well done！

C. No way！   D. Don tworry！

解析：题目要求学生猜测“Safe！ Safe！ Safe！”的意思。据此定位到原文的第二段：“A few minutes lat? er， ...， shouting：“ Safe！ Safe！ Safe！”... mattered—land? ing tricks， being a good skater.”划线词语之后的意思是，这就是落地技巧的重要性，成为一名优秀的滑冰运动员。根据破折号之后的内容，推知表达的是肯定积极的基调，是对这种技能的赞美。由此才引来朋友的欢呼，综合各个选项的意思，B 项表达积极的情感倾向，故当选。

上述题目中，均是涉及破折号，第一题还出现了两個破折号，表示的是补充与说明。第二题的破折号则是对前面内容的总结。这些信息辅助学生解答细节题与词语猜测题。

除了上述命题点，还有举例处、表因果关系处、表比较之处等均成为命题点，常见的表示举例的词有 for instance、for example 等。表示因果关系的词有 for、 because、therefore、since、as、thus、as a result、so、conse? quently 等。

总之，掌握阅读理解题的命题点，学生就能快速抓住考点信息，据此对各个选项进行判断分析，从中确定正确选项。需要指出的是，这些命题点并非孤立地成为解题的单一依据，在解题中，还需要学生综合运用其它的解题策略对题目进行分析，从而提高解题的正确率。

（作者单位：江苏省口岸中学）