大数据时代高校信息化教学建设与管理策略分析

刘香玉

川南幼儿师范高等专科学校，四川 隆昌 642150

信息化建设是全国普通高校提高教学与管理工作效率的有效途径。目前，在我国高校现代信息化教学与管理中信息化技术的应用，还存在诸多技术问题，例如技术推广不是很到位，教师信息化技术技能培训有限。一般制约高校信息化建设的原因主要是计算机系统平台衔接不是很流畅，导致很多优秀教学案例以及管理的数据无法进行资源共享。信息化教学的优劣，其重要依据之一就是信息技术的应用，它能改进教师上课的教学模式以及提高学生的学习效率。在大数据时代各高校要改变传统的教学模式，工作效率的提高依托于信息技术，而不是大量人力的投入。我们要主动适应现代化教学，对信息化教学和管理机制要进一步完善，在学科建设、课程建设以及专业建设等都能起到一定的纽带作用。

一、高校信息化教学与管理平台概述

在教育管理部门对教育制度不断改革与完善的过程中，信息化技术在高校教学与管理方面也得到相应的提高，信息化教学的成效也是越来越显著。随着教育制度的不断改革，越来越多的高校在教学与管理方面，使用大数据进行信息化教学也越来越普及，这是全面实现大数据信息化教学的良好体现。高校信息化教学与管理平台建设主要是由三大模块组合而成，分别是学生信息管理、教务系统管理和教学资源管理。对于第一个学生信息管理主要是针对学生学籍、每个学期的所有科目成绩以及评优评先奖惩状况的信息记录；教务管理主要是教学计划、课程安排、选课平台、考试管理以及各个专业的人才培养方案等内容；教学资源管理是关于教学硬件、软件设施之类（例如，多媒体、教室、图书馆书籍以及教师数量的配置等等）。

二、高校信息化教学与管理平台的现状

如今，高校信息化教学与管理平台创建仍不完善，也就是所谓的不均衡。对于大数据时代，教育信息化是高校今天以及未来的发展趋势。优化传统的教学模式，教学资源应用广泛以及方便快捷，在最短时间内就能找到最佳的答案，这就是互联网时代带给21世纪教育的胜利成果。不同的学校对于信息化教学与管理的构建认知也有差异性，一些院校对信息化教学与管理还是比较重视，深知它相对于传统教学与管理带来的便利，不容小觑。所以，该校加大对信息化教学与管理平台建设的资金投入，引进先进的教学设备并且功能齐全，针对教学的需求加大力度进行满足，最终目的就是提高教学质量以及减轻教学压力。但另外一部分高校对信息化教学与管理平台重视不够，对于兄弟院校好的信息化教学与管理平台，不善于学习借鉴，也不愿意加大资金投入，满足于现状，不愿意科学化管理。并且对于教学资源共享方面，有一些高校做得不到位，不善于对外交流和学习，教师信息化水平实践操作能力没有进行专门的培训，导致信息化教学应用不广泛也不熟练等问题。在对一些高校教学管理现状问卷调查中发现，有个别学校目前未建立信息化教学与管理平台，所有的教学任务与管理都是以往的传统模式［1］。例如，教务处没有建立起该校所有班级学生学期考试档案袋里该有的电子表格，平时成绩记录册、期末成绩记录册以及学生成绩质量分析表等，都是科任教师采用手写形式去完成。这种工作方式耗时费力，效率低下，相对信息化教学与管理平台完全没有可比性，难以顺应大数据时代高校现代化的发展。

三、高校信息化教学与管理平台建设问题分析

随着高校招生人数不断上升，信息化教学与管理平台的创建工作迫在眉睫，必须尽快引进先进的教学设备以及计算机和网络信息技术手段，来提升高校教学的信息化、数字化水平。但是，在高校信息化教学与管理创建中也会遇到一些问题：首先，构建信息化教学的基础设施功能不齐全，属于老式的计算机系统，从而阻碍了教学与管理资源的传播。信息化基础设施较为落后的根本原因，就是政府下拨高校的周转资金有限，政府所用于教育周转资金一般偏向于重点高校，因此，信息化基础设施平台未能及时更新，缺乏足够数量的高科技教育仪器设备。基于以上原因，高校之间要实现教学与管理资源共享就存在一定的困难。其次，在高校信息化教学与管理平台创建中，有了高质量的设备，但是缺乏科学规划，导致系统平台布局不合理。例如，有的高校教师登入账号进入教务系统或者学生信息管理系统，必须使用校园网方可进入，外网就不能进入，这给教师居家处理工作带来了不便。从平台搭建的角度来看，最好是校园网与公共网络进行兼容并蓄，对于高校信息化教学与管理平台建设，要做到信息资源多样性、广泛性，以及系统结构规划整齐划一，便于更好地服务于信息化教学与管理的整体效率。最后，对信息化教学与管理平台，有的教师使用还不习惯，有一定的陌生感，这种原因就是缺乏对信息化教学与管理平台的实践操作。

四、高校数据融合以及教育管理数据问题分析

信息化教学与信息化管理模式是两个概念，这两者在充分的融合过程中出现了几个问题：一是高校教师以及领导层面缺乏一定的大数据运用意识。随着经济、科技快速发展，各行各业信息技术应用广泛，通过大数据调查分析可以立马得知准确答案。但是在高校对大数据运用不是特别明显，主要是在工作中高校教师以及学生没有运用大数据平台的基本意识，对大数据的定义以及用途没有深入去了解。

目前，全国很多高校的管理者对是否引进大数据技术的认识还不够全面，没有在平时管理工作中运用大数据，作为领导者对大数据技术灵活运用的重视程度不够，没有带领高校教师主动学习大数据技术。二是部分高校没有针对大数据平台组成一个专门的管理部门，导致各个院系之间没有形成信息化教育资源共享以及互相交流与学习，严重阻碍了高校信息化教学与管理的融合与发展。三是对教育管理数据没有建立一个属于高校本身的数据库。在大数据时代，高校要充分实现信息化教学，必须根据自身发展，建立起符合实际情况的数据管理的统一标准。只有建立起系统化的管理数据，建立自身的数据库，才能科学地实现大数据信息化教学与管理工作，最终全面实现信息化教学的终极目标。高校要实现数据信息化管理创新都需要标准的数据化管理为前提，如今众多高校信息化教学一直发展不起来的原因之一，就是没有对教育管理数据建立一个统一的标准，这就导致了高校信息化教学普及率不高［2］。四是对于管理数据缺乏一定的规章制度。未来教育发展趋势必然是依托大数据平台进行信息化教学与管理，大数据平台的创建对高校未来教育发展有着不可轻视的重要影响。但是，对于具有复杂性和不确定性的大数据，如果高校教师对数据管理平台维护不到位，没有相关管理经验就会造成一定的安全隐患，导致信息泄露等不良因素。五是高校信息教学与管理数据要充分融合难度较大。高校信息化教学与管理数据是来自多方面的资源整合，例如：专业认证材料、学生的专业成绩、教师课程资料袋以及档案盒等等。

五、针对高校信息化教学与管理平台创建问题的建议

基于互联网的开放性，教学信息化与管理平台的创建必须把网络安全放在首要位置，防止黑客以及病毒入侵，保证信息化教学与管理得到安全稳定运行。做到安全保障的前提是引入先进的网络安全技术以及高端技术维修人才，以此来满足信息化教学与管理的基本需求。

对于高校信息化教学与管理平台建设出现的诸多问题，具有一定的复杂性和长期性特点，以下提出几点建议：第一，加大资金投入，对以往的基础设施进行更新以及系统进行升级改造。高校要积极向财政部门申请专项资金的投入，对单位周转资金要进行合理分配，对基础设施硬件、软件更新到位以及购置高性能的计算机系统。加强对信息化系统平台的维修和保护，建立标准化的信息系统维修中心，便于对所有的系统平台进行统一规划和管理，并且引进信息系统专业技术人才。第二，高校要积极推进信息化教学与管理，对现代化教学管理创新观念要加强引导，解放思想，改变传统教学和管理模式。首先，在实际教学中尽量使用现代信息化教学手段来提升教学质量水平，寻找最便捷的方式搜集教学资源。其次，加强对信息化教学资源的整合与共享，利用网络信息技术建立高效的教学与管理平台，提升教学与管理平台的开放性，并且各院校、部门互相监督和学习，做到信息沟通方便快捷，避免多个系统打开带来的人力、物力以及财力的浪费。第三，高校要经常组织信息化教学管理平台使用的技能培训，提高全体教师的信息化素养，增强教师对信息化教学的认同感以及熟练掌握信息化教学的使用方法。第四，重视高校信息化教学资源建设，构建教学系统公共服务平台，各个专业相关的教学资源相互整合。全体教师要积极打造精品课程供大家互相学习、借鉴。变革教学模式，将线上、线下教学进行衔接，满足学生自主学习的机会，为学生学习提供良好的条件。第五，高校教育管理数据与社会实地调查研究数据相结合，实现真实有效的信息化教学与管理。高校进行科学研究的时候，必然需要在社会上实地考察调研得出真实的数据，只有这样才能为社会输送各类专业人才。第六，信息化教学与管理要充分利用互联网平台的优势，对众多的信息化教学资源要善于资源整合与凝练，努力提高高校信息化教育与管理团队的管理水平。并且，信息化管理制度需进一步完善，对信息化教育与管理资源要深入学习和总结。第七，高校对于教师信息素养方面要专门成立信息化教育技术服务中心，教师遇到各种信息化教学技术问题都可以在中心咨询并解决技术难题。这一中心的成立有利于信息化教学统一管理，并且可以一直确保信息化教学一直处于安全、可靠的状态［3］。因此，要提高教学与管理质量必须依托于信息化教学与管理平台，有利于将教学资源和学生信息进行归纳和整合，动态化管理；更有利于学生在选课平台根据自身学习要求进行在线选课和自主学习提供技术支撑。所以各高校要重视信息化教学与管理平台的创建，发挥平台优势，以便提高高校信息化教学和管理水平。

随着大数据时代的到来，我们要步入教学信息化时代。第一，对高校信息化建设的本质含义要有一个基本的认识，高校要充分认识其重要作用，有效发挥教学信息化平台建设的功能，明确大数据时代背景下信息化教学建设与管理工作的深刻内涵；第二，对中国高校信息化建设的现状要有一个充分的了解，全面掌握大数据时代教学与管理信息化发展的要求和发展趋势，深入分析相关市场环境，制定有效的信息化教学管理方案；第三，根据当前高校信息化建设所存在的问题进行全面的梳理。因为每个学校的教学管理模式都存在一定的差异性，所以，对于教学信息化平台的创建要根据学校自身的教学和管理特征而选择；第四，信息化教学平台各功能模块要清晰明了，访问途径方便快捷，不能复杂化。对于信息化教学功能模块要与教学管理进行衔接，这有利于数据库的资源整合和管理，也有利于创建新的教学功能，使教学平台更优化，具有一定的科学性和可持续性。第五，数据库里的信息要有一定的完整性，要时刻满足教学实践的需求以及具备一定的技术手段对数据库信息进行保护。

六、结语

为了满足信息化教育与管理发展之需要，教师要从自身出发，改变传统教学模式以及扮演的教学角色，要善于利用信息技术手段，探索具有创新意识的全新教学方法，有力地支撑高素质技能型人才培养。高校要聘请专家加强对教师信息化教学与管理的培训和指导，引导教师从思想上重视信息化教育以及信息化课程的开发，充分调动教师对信息化教学手段的积极性，加速传统教学的改革以及信息化教学的推广，让全体教师深知现代信息化教学手段是信息化教学管理建设的长期工作。同时，善于将教师与学生所收集真实有效的数据、课程资源进行资源整合，全部集中到信息化教学管理平台，目的是保证信息化教学资源的完整性，便于高校各部门以及师生员工数据资源共享，提高高校信息化教学与管理工作的科学性和高效性。