提升幼儿舞蹈教学效果——论新时期幼儿园舞蹈教学的开展

李 倩

（贵阳幼儿师范高等专科学校 贵州 贵阳 551400）

舞蹈是音乐与肢体表演融合的艺术，通过身体动作表达人的心理活动，让人感受到超越语言表达的愉悦。幼儿处在身心发展的早期阶段，语言表达能力尚未成熟，因此，肢体运动可以帮助他们表达情感。在这种背景下，学前舞蹈教育应运而生。随着学校教育的快速发展，幼儿园教育已成为社会关注的重点之一，孩子是国家的未来，作为新一代幼儿教师，要致力于培养未来的全能型人才。舞蹈不仅是一种肢体语言，也是发展个人创造力的工具。舞蹈教育适合儿童的年龄和身心特点，在促进儿童的心理和生理发展方面发挥着重要作用。因此，在新时期开展幼儿舞蹈教育具有重要意义。

一、幼儿园舞蹈班的特点

幼儿园舞蹈课不同于成人舞蹈课和艺术学生舞蹈课。幼儿园的孩子大多在3 到7 岁之间，这个年龄段的孩子精力充沛、好奇心强，缺乏自制力。教育的重点是教孩子掌握舞蹈动作，让他们清楚地了解在学什么舞蹈，更专注于学习的过程。因此，学前舞蹈教育具有独特的特点。

（一）灵活的教学方式

幼儿园的孩子的心理和行为是多种多样的。这个年龄段的学生充满好奇心，在课堂上很活跃。在教授幼儿舞蹈的时候，老师要对孩子在舞蹈课上的每一个动作做出适当的反应，为此，老师要有扎实的舞蹈教学基础技能，更重要的是，老师要有丰富的教学经验，并且要能灵活运用舞蹈教学方法。教学方法有口传身授法、启发式教学法、讨论法、会话法、示范法、实践法、游戏法、练习法等。其中，口传身授法、游戏法和练习法是舞蹈教学中使用最多的方法。

（二）丰富的教育内容

一切教育都以教育内容为基础。不同的幼儿园都受到孩子、家长和幼儿园条件的影响，因此，不同幼儿园选择的教育内容也不同。中国舞、民族舞、芭蕾、拉丁舞和爵士舞都是幼儿园舞蹈课经常教授的。

二、浅析幼儿园舞蹈教育的重要性

幼儿阶段是幼儿思维能力、思想品德和行为能力全面发展的时期，是幼儿完善自身的重要时期。在幼儿阶段开展舞蹈教育符合现代社会发展要求。第一，舞蹈教育能够在极大程度上强化幼儿的综合能力。在素质教育的背景下，教师应积极挖掘幼儿潜能，提高幼儿发展水平。在幼儿时期开展的各项教育活动中，舞蹈教育能够综合协调幼儿的眼睛、大脑和四肢，促进幼儿的综合发展。第二，在舞蹈教学中，幼儿并不是简单地对动作进行模仿，而是要进行深度的思考，他们要思考这个舞蹈动作怎么做才能更好。在这个过程中，幼儿的智力能得到极大的开发。第三，舞蹈教育能够提高幼儿的审美能力。在幼儿园舞蹈教学中，幼儿能够对舞蹈教学中的各种动作进行模仿，在学习的过程中，幼儿会考虑自己该怎么做才能够让整套舞蹈看起来更加流畅和协调，这一过程能够在无形之中提高幼儿动作的协调性，同时，能够帮助幼儿不断提升自身的思维能力。

三、幼儿园舞蹈教学的创新性

（一）以音乐启蒙幼儿的舞蹈教学

在舞蹈教学中，一项重要因素是音乐，幼儿教师在开展幼儿舞蹈教学时，可以向幼儿反复、多次播放音乐，让幼儿感知音乐中的旋律，并做出相关的动作。在这一过程中，幼儿教师要对幼儿进行积极的鼓励，引导幼儿表达自身的情感。同时，幼儿教师要选择适合幼儿发展的音乐歌曲，用具有启蒙性的歌曲激发幼儿的潜能，让幼儿对音乐歌曲形成自身的理解，并通过舞蹈表达音乐的情感含义，这对幼儿的发展十分有利。

（二）对舞蹈教学内容进行合理的把控

幼儿正处于身心全面发展的时期，教师应选择一些简单、活泼的舞蹈让幼儿进行练习。首先，教师应了解幼儿的兴趣，幼儿只有感兴趣，才能够全身心投入学习。其次，教师要尊重幼儿的成长发育规律。幼儿的年龄较小，身体骨骼还没有发育成熟，对于一些高难度的动作，如下劈叉、下腰等动作，教师要合理分析，循序渐进，保证幼儿在舞蹈教学中健康成长。再次，深化舞蹈教学主题。在舞蹈教学中，为了让幼儿深入体会舞蹈教学，教师可以用一些故事性的内容赋予舞蹈生命力，让幼儿在听音乐、练习舞蹈时，对舞蹈形成全方位、多角度的理解。如此一来，幼儿的舞蹈素养会在无形中得到提高。

（三）摆脱固定、机械的教学模式

幼儿舞蹈教学不仅仅是一种动作教学，也能在极大程度上引导幼儿探索世界、感受美好，这对于幼儿综合素质的发展有极大的帮助。因此，在舞蹈教学时，幼儿教师不应过分关注幼儿的动作是否标准，也不应一味地将自己的理解强加给幼儿，应注重幼儿自身思维的表达，强化幼儿的能力。幼儿的思维较为发散，不同幼儿的想象力、感知力都存在极大的不同。因此，幼儿教师应根据幼儿的行为举止、动作习惯来编排舞蹈教学内容。幼儿的舞蹈学习不是简单的模仿化学习，而是一个让幼儿表达自身、与教师互动的重要方式。在舞蹈教学的整个过程中，幼儿教师应让幼儿参与舞蹈内容的编排，让幼儿表达自身的情感，站在幼儿发展的角度对幼儿教学进行合理设计。这样能在极大程度上强化幼儿的表达能力及思考能力，促进幼儿的全面发展。

四、目前幼儿舞蹈课程教学中存在的不足

（一）相关教育从业者自身能力较为欠缺

舞蹈教学不是简单地传授知识，教师必须根据学生的能力进行适当的指导。现阶段，相关幼儿园教师和教职工的舞蹈水平不高，没有掌握舞蹈相关基础知识，相关学校的经费相对欠缺，难以支持教师教授相关内容，这形成了恶性循环。在实际教育教学中，部分幼儿园教师在课程开发过程中对自己的理念不够了解，没有做好课前准备，没有完成教学目标。部分教师按照教科书进行教学，存在机械化教学现象，这种行为不仅降低了课堂的活力，而且容易引起幼儿的抵触情绪，也不能有效地教授舞蹈动作。部分教师在舞蹈教学过程中使用的课件相对陈旧，难以激发幼儿的学习积极性。

（二）幼儿舞蹈教学形式单一

现阶段，儿童舞蹈教学形式单一，没有多元化的教育方案。在实践中，受时间等相关因素的限制，所有的儿童教育计划都没有考虑到孩子的个人特点和情感因素，孩子们很难参与到舞蹈教学中。在教学过程中，一些老师忽略了对舞蹈的解释和对孩子的审美能力的培养，只是单纯地要求孩子们的舞蹈动作要统一，而没有注意培养孩子们的旋律感、音乐感和节奏感，也不具备用身体诠释音乐的能力。此外，不少幼儿园根据实际情况在教室或操场上进行舞蹈训练，这对舞蹈教学效果有很大的影响。一些教师在课堂舞蹈教学中没有与幼儿进行互动交流，通常是老师在台上示范，幼儿在下面模仿。此外，许多教师的考核方法较为简单，大部分教师只使用正面或负面的语言描述学生的舞蹈学习情况。

（三）幼儿园相关艺术课程设置不合理

目前，幼儿园教学已不再是传统的单一教育活动，而是呈现一种融合化、多元化趋势。在幼儿园的不同学科的教学活动中，舞蹈教育可以贯穿始终，教师可以在教育活动开始和结束时进行舞蹈教育。幼儿园教授的专业舞蹈较少，而举办舞蹈活动通常不是为了进行舞蹈教育，而是为了配合节日活动的需要，虽然这种舞蹈也是舞蹈的一种形式，但存在针对性更强、教育性较差的问题。许多学校没有完善的教学系统，老师很难掌握学生的基础情况，在进行教学的时候难以因材施教，影响舞蹈教学的实施进程。而且，部分学校教学模式单一，儿童只是机械地模仿老师的舞蹈动作，没有学习舞蹈的主动性。

五、优化幼儿园舞蹈教学的措施

（一）创建良好的幼儿舞蹈教学氛围

为提高孩子的舞蹈水平，让他们从小学习舞蹈基础知识，需要有良好的教育氛围，也需要有正规的儿童舞蹈老师。儿童舞蹈启蒙教育不仅有助于儿童建立舞蹈基础，而且对提高儿童的舞蹈能力具有重要意义，能够增加幼儿学习舞蹈的信心，调动孩子学习舞蹈的好奇心，使他们积极参与舞蹈学习。幼儿园舞蹈老师应该多给孩子鼓励，在教舞蹈的时候，老师要面带笑容，这样才能增加孩子学习舞蹈的信心。为了提高孩子参与舞蹈教学的积极性，幼儿园教师要观察孩子的性格，关心孩子的心理状态，积极为孩子选择有感染力的舞曲，这样做可以更好地提高孩子的舞蹈能力，激发孩子学习舞蹈的兴趣，让孩子们尽情展示自己的舞蹈能力。教师还可以综合运用视听设备，通过视频播放、做游戏、讲故事等多种教学方式提高孩子的舞蹈能力，鼓励孩子们更好地了解舞蹈。

（二）设置教学目标时要以幼儿为中心

幼儿教育应以幼儿为中心，要在优质的教育环境中进行舞蹈教育，充分考虑儿童的生理特点和年龄特点，设计适合儿童的教育内容，合理确定教育目标，鼓励儿童积极参与舞蹈学习，营造有利于儿童身心发展的独特艺术氛围。除了情境教学法外，教师还可以引入各种教学方法，如游戏教学、视频动画教学等，以实现教学方法的多样化。例如，在教《小跳蛙》的舞蹈时，教师可以先让学生根据对青蛙的理解学习唱歌和跳跃，当学生掌握了蛙跳的动作后，就可以继续学习下一步的舞蹈动作。在整个学习过程中，重点应放在游戏和教育的结合上，要以儿童为中心，提高教学效果。

（三）提升教学软硬件水平，强化师资力量

教师水平是影响幼儿园舞蹈教育效果的关键因素之一，特别是一些幼儿园舞蹈教师没有受过专门的舞蹈教育，这是导致幼儿舞蹈教育出现问题的主要原因之一。因此，学校应定期为幼儿园教师提供培训，提高幼儿园教师的舞蹈水平，有条件的幼儿园可购置设备协助舞蹈教育，或开设儿童舞蹈兴趣班，训练儿童舞蹈动作，引导儿童有效学习舞蹈。

（四）要发挥家长的引导教育作用

家庭教育对于孩子能力的发展很重要，幼儿教师应该注意与孩子家长保持联系。幼儿园老师要积极与家长沟通，纠正家长在孩子启蒙教育中的错误教育观念，帮助孩子学习舞蹈。父母的观念对孩子的舞蹈学习效果有很大影响，幼儿园教师应与家长一起，为孩子学习舞蹈护航。幼儿园教师可以组织幼儿舞蹈学习亲子会，让家长和孩子一起参与亲子活动。此外，幼儿园教师应通过丰富多彩的活动向孩子们介绍儿童舞蹈知识，让孩子树立正确的儿童舞蹈学习观念，帮助孩子成功学会跳舞。

（五）引入音乐游戏教学

幼儿舞蹈教育的创新与改革是一项系统而复杂的工程，音乐游戏在幼儿舞蹈教学中占有重要地位，直接关系到歌舞表演、集体舞蹈教学和儿童节奏感训练。音乐游戏可以单独进行，也可以与不同的教学组合，这是幼儿舞蹈教学的重要形式。学校应结合学前教育行业发展需要，引入音乐游戏教育，提高舞蹈教育的效率和质量。在具体的教学方法上，要结合幼儿园常用的音乐游戏，提取具体、典型、普遍的课堂案例，让学生通过实例了解音乐游戏的功能、特点和类型。要通过动手示范教学，以适合幼儿的方式，鼓励幼儿多练习、多接触、多模仿，鼓励幼儿开展合作式学习。

六、结语

在幼儿舞蹈教育过程中，幼儿园教师要以幼儿为中心，促进幼儿整体思维能力的发展，这对幼儿舞蹈教育的健康发展具有重要意义。作为幼儿园教师，应在幼儿舞蹈教育中密切关注幼儿舞蹈训练情况，积极为幼儿舞蹈教育营造良好的氛围，增加幼儿对舞蹈活动的兴趣，为其完善人格的形成奠定基础，积极提高幼儿舞蹈教育质量，为我国舞蹈艺术事业的发展增光添彩。