艺术实践教学创新与应用——以原创舞台剧《光耀琼崖》为例

陈 怡

（琼台师范学院 海南 海口 571100）

随着社会的多元化发展，人们愈发追求个性化，社会对艺术人才的需求逐渐加大。高校作为人才培养的前沿阵地，为了更好满足社会艺术人才需求，创新艺术实践教学尤为重要。艺术学科由自然学科、人文学科等多学科方向共同构成，旨在培养学生有效掌握自然学科、人文学科的专业知识和艺术修养。“艺术源于生活”，艺术实践教学可以将艺术专业知识与实际生活连接起来，可以启迪学生的艺术思维。艺术实践教学创新与应用需要实现各方教学资源的协调互补，形成协同效应来提升学生的艺术专业实践能力。在艺术实践教学创新与应用中，首先高校需要依托产教融合、校企合作的教学模式来丰富实践教学资源，深化教学改革路径。其次，以实践项目为载体，提高学生的艺术综合能力和专业实践技能。最后，借助实践项目提高学生的创新创业能力，从而丰富艺术文化市场，拓宽学生的职业发展空间。

一、艺术实践教学的定义与原则

（一）艺术专业实践教学的定义

艺术实践教学是一种集合了校内外教育资源的教学方式，是实现理论与实践相结合的重要教学方式。随着社会对艺术专业人才的需求发生变化，单一的艺术理论知识教学已经满足不了学生的职业发展需求，实践教学能够有效提高学生的艺术专业理论知识应用能力和解决问题能力。艺术实践教学活动应包含校外实践、校内实践和社会实践三个层面。教师借助不同的教学内容和教学方式来培养学生的实践技能和创新能力。艺术实践教学旨在培养符合社会需要的艺术人才，以此满足社会日益增长的精神文明需求。对学生的创新能力及实践技能的培养是艺术实践教学的重点。艺术实践教学能够借助不同的实践项目和案例教学资源为学生提供大量学习机会，从而实现理论与实践的有机融合。

（二）艺术实践教学创新原则

艺术实践教学创新需要立足艺术教学实际，借助专业特色和课程内容，以学生的职业发展为背景进行实践教学创新，强化学生的艺术实践能力和创新思维能力。艺术实践教学创新需要遵循如下原则：

1.遵循艺术教育教学规律

艺术实践教学属于艺术教育的重要组成部分，是连接艺术理论知识与实际生活的桥梁。学生只有在丰富的实践案例中，才能把握艺术理论知识的精髓部分，深度感知艺术文化的魅力。艺术实践教学活动不仅可以拓宽学生的艺术视野，也能够借助实践项目将单一的艺术理论知识串联起来，从而提高自身的艺术实践技能。因此，在艺术实践教学中需要严格遵循艺术教育教学规律，结合不同的教学内容和课程目标进行实践教学内容设计，将实践教学贯穿整个艺术专业课程教学，让艺术实践教学与理论教学相辅相成。

2.符合艺术专业自身特点

高校在艺术实践教学中既要培养学生的专业实践技能和理论知识，也要让学生掌握社会行业发展规律，养成敏锐的市场意识，这样才能让学生在今后的职业生涯中走得更远，发挥出自身价值。因此，高校需要结合艺术专业自身特点来创新实践教学，以实践教学来健全人才培养体系，推动学生的全面发展。高校需要树立开放的专业教学理念，让实践教学面向社会开放，借助社会资源来丰富实践教学内容，充实专业特色，让学生能够掌握市场所要求的专业技能。此外，高校需要实现学科交叉融合，借助不同专业的特点和教学优势来丰富实践教学结构和教学资源，提升学生的综合能力。

3.以学生为主体

艺术实践教学需要转变教学理念，突破传统课堂教学的局限性，将教学主体由教师转变为学生。在艺术实践教学中，教师需要充分了解学生的艺术特长、学习能力、综合素养等，并为学生设计全面多样的实践教学场景，以此来满足学生的艺术创造和能力提升需求，落实因材施教的教育理念。以学生为主的实践教学课堂能够让学生在开放环境中进行艺术专业知识学习和实践项目解读。一方面，能够帮助学生更好地将自身积累的理论专业知识应用到具体项目中，培养学生的艺术创造能力和应用能力。另一方面，通过艺术实践活动，学生能够认识到艺术专业知识在社会实践中的意义，从而加深学生对艺术专业知识的理解程度，增强学生的学习主动性。

二、《光耀琼崖》舞台剧融入艺术实践教学中的必要性

（一）有助于提升专业能力

《光耀琼崖》舞台剧是海南高校首部原创红色舞台剧，是琼台师范学院深入开展党史学习教育实施的“七个一”红色工程之一，融合了音乐、舞蹈、歌剧、话剧、影视等多种类别艺术形式，生动再现了琼崖革命“二十三年红旗不倒”的壮丽史诗。将《光耀琼崖》舞台剧融入艺术实践教学中，能够实现“院团合一、学演结合”实践教学模式。教师能够借助舞台剧的剧情演绎和情感表达，让学生根据剧中涉及的艺术理念和知识内容进行深度理解，有助于培养学生的个性化思维与艺术思维。“学演结合”的实践教学模式能够帮助学生将艺术理论知识和专业技能融入舞台剧实践中。一方面，能够通过多样化的舞台演绎来提高学生的专业技能和演绎水平，有利于学生将理论知识转化为实践能力。另一方面，《光耀琼崖》舞台剧具有鲜明的红色文化特征，能够丰富学生的艺术创新理念，便于学生更好地把握时代要求，养成良好的艺术修养。

（二）有利于提升创新思维能力

《光耀琼崖》舞台剧涵盖了音乐、舞蹈、歌剧、话剧、影视等多种类别艺术形式，能够充分满足不同艺术专业学生的学习需求。《光耀琼崖》舞台剧在创设过程中充分借助了现代信息科技，采用串珍珠的方式把海南文化历史中的关键节点和情节精华较充分地表现出来，避免了传统舞台演绎方式带来的许多不必要的过程和铺垫，把时间和空间留给更有价值的部分。独特的艺术手法和多元化的展现方式打造出了多变的舞台时空，达到了形散神不散的艺术效果。因此将《光耀琼崖》舞台剧融入艺术实践教学中，能够帮助学生更好地突破传统艺术表现方式和演绎内容的局限性，拓宽学生的艺术视野，让学生清晰感受到现代信息技术与艺术演绎融合的效果，使得学生在舞台剧实践学习中充分激发自身的艺术想象力和创新力，培养学生的创新思维能力。

（三）有助于塑造学生的品格

舞台剧《光耀琼崖》紧扣党史主题，尊重史实，运用舞台剧的直观形式使琼崖红色文化深入人心，使琼崖革命精神广泛传播，从而提升党史、琼崖革命史的教育意义。全剧渗透着浓厚的爱乡爱国情怀，在近代国家民族危难之际，年轻的琼台革命者为了救亡图存、国家统一、人民幸福，他们如饥似渴地学习革命真理，投身于如火如荼的革命征程，将个人安危与荣辱置之度外，心中唯有国家民族。爱国主义精神成为该剧的主旋律，蕴含着浓郁的党史精神，通过坚守“二十三年红旗不倒”的琼崖革命历程全景式呈现，激发了学生的爱国热情和文化自信，使得艺术实践教学实现对学生的品格塑造，让学生借助舞台剧深度感知我国党史文化和革命精神，从而健全职业发展观以及树立实现伟大中国梦的远大理想，践行艺术教育“德艺双馨”的人才培养理念。

三、《光耀琼崖》舞台剧融入艺术实践教学创新应用研究

（一）创建“院团合一、学演结合”的实践教学体系

《光耀琼崖》舞台剧作为海南地方文化特色的“高校原创文化精品推广行动计划”的校园文化作品，其中包含音乐表演、戏剧表演、舞蹈表演、影视编导、服装设计等多方面专业内容。高校可以借助《光耀琼崖》舞台剧创设“院团合一、学演结合”的实践教学体系，学校可以通过舞台剧演绎活动来推动校企合作、产教融合，让学生能够通过参与《光耀琼崖》舞台剧项目来强化自身的职业技能和专业知识。

第一，构建服务中心。高校需要依托《光耀琼崖》舞台剧的影响力和辐射力来强化艺术实践教学效果，创设艺术实践服务中心，由点及面地将不同的舞台剧、音乐表演等艺术项目融入艺术实践教学活动中，以此来拓宽艺术实践教学的发展空间。

第二，建立实践教学中心。《光耀琼崖》舞台剧表现形式包含音乐、舞蹈、歌剧、话剧、影视等类别，教师可以借助不同的表演内容来进行专业知识授课，实现“学演结合”，并在具体教学中进行阶梯式递进设计，以此满足不同层次学生的艺术学习需求。

《光耀琼崖》舞台剧在艺术实践教学中的应用旨在弘扬革命精神及红色文化，让学生在艺术实践学习中树立文化自信并培养家国情怀，让学生在追求艺术创造的过程中提升自身的精神境界。

（二）创设“一体化、三阶段”的教学模式

教师需要在教学课程、教学内容、教学目标上将艺术实践教学与《光耀琼崖》舞台剧进行深度融合，实现理论知识、专业技能教学与舞台剧的充分匹配，打造一体化教学课程，在人才培养方面注重能力培养、能力创新、能力拓展三个阶段。

首先在一体化教学课程上，高校需要发挥出顶层设计作用，将《光耀琼崖》舞台剧融入不同艺术专业实践教学中，根据学生的专业方向和职业发展方向，让学生深度参与《光耀琼崖》舞台剧项目，通过舞台排练及表演来培养专业技能。教师也可以根据舞台剧需要和学生的学习需求，开设《光耀琼崖》舞台剧实践课程，设计“周演”活动和“一月汇报”专场教学成果汇报演出，从而打造《光耀琼崖》舞台剧与艺术实践教学的一体化教学模式。其次，在人才培养上需要注重能力培养、能力创新、能力拓展三个阶段，做到循序渐进，以此提升《光耀琼崖》舞台剧在艺术实践教学中的应用效果。最后，以《光耀琼崖》舞台剧中的舞蹈项目为引，指导学生进行相关舞蹈内容创新，以强化专业能力。