加强革命传统教育，培育新时代好少年

谢鑫智

［摘要］ 革命传统教育是德育内容之一，是立德树人的核心。由于西方文化的影响和互联网的高速发展，革命传统教育受到很大程度的冲击。作为革命传统教育的主力军，学生有义务继承并弘扬革命传统。无锡市东绛实验学校从理论到实践，从课堂到课后，从校内到校外，多措并举加强对学生的革命传统教育，致力于在潜移默化中培育新时代好少年。

［关键词］ 革命传统；新时代；德育活动

革命传统是中华文化的重要组成部分，也是文化自信的重要来源。革命传统教育资源是精神文明的宝藏，也是广大学生前进路上的指路明灯。在新时代背景下，中外文化相互融合，广大学生在面对多元化的文化时常常容易缺乏理性。而且，学生正处于树立正确价值观的关键时期，急需革命传统教育来厚植爱国主义情怀，帮助他们丰富精神世界，坚定理想信念，增强民族自豪感。与此同时，学生作为革命传统教育最主要的对象，理应继承并弘扬我国的优良革命传统，在思想与行动上做到爱党、爱国与爱社会主义的高度统一。

一、革命传统教育的内涵

教育部于2021年初印发了《革命传统进中小学课程教材指南》（下文简称《指南》），首次系统地对革命传统教育进行了规划，将“革命传统”定义为“中国共产党在百年历史进程中为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗中形成的政治觉悟、革命斗争精神、高尚品质和优良作风，包括新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设三个时期”。《指南》强调了革命传统的阶段性、连续性和延展性，认为革命传统是一个逐渐积累和发展的渐进过程，并非要将革命文化和社会主义先进文化截然分开。《指南》还将革命传统教育分为七个主题，分别是中国共产党的领导地位、共产主义理想信念、以人民为中心立场、实事求是思想路线、革命斗争精神、爱国主义情怀、艰苦奋斗传统。基于此，本文认为“革命传统教育”是指以革命历史为载体，以革命精神为纽带，以相关的红色资源作为教学资源，对广大各年龄段学生进行思想政治教育的一种实践活动。革命传统教育旨在巩固学生听党话、跟党走的思想根基，注重学生对革命历史的学习与思考、对革命精神的了解与认同、对革命优良传统的继承与弘扬，在此基础上，让学生树立以社会主义为導向的价值观，塑造健康向上的道德品质。

二、革命传统教育的意义

教育是塑造灵魂的事业，学生作为革命传统教育的继承者和发扬者，是实现中华民族伟大复兴的希望。中国共产党人的革命传统和优良作风不仅是一笔宝贵的精神财富，还是中小学教育的重要内容。习近平指出，要加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。在当下全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新时代，用革命先辈的思想精神武装头脑，加强革命传统教育的意义重大且深远。

（一）了解革命历史，增强民族自豪感

学生生长在和平年代，没有经历过革命战争，不那么了解革命历史，“崇洋媚外”的现象时有发生。革命传统教育能让学生更加全面地了解中华民族光辉的奋斗历史，真正感受到中华民族在中国共产党的坚强带领下，推翻“三座大山”，再一步步从站起来、富起来到强起来的伟大历程，深刻体会到没有共产党就没有新中国的道理。了解革命历史，不仅加深了学生的爱国主义情感，更增强了学生的民族自豪感。

（二）传承革命传统精神，树立奋斗志向

追溯历史，“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，让新民主主义的思想得以传播；乐于吃苦、百折不挠的长征精神，让中国共产党扭转了革命局势；自力更生、艰苦奋斗的创业精神，让新中国从一穷二白到繁荣富强。在承前启后的幸福新时代，有些人安于现状，不思进取，精神世界逐渐贫瘠。学生是革命事业和祖国建设的生力军，革命传统教育有利于他们从小学习革命前辈们的崇高品格和英勇不屈的英雄气概，从小接受革命精神的熏陶并将革命精神代代相传。同时，也有利于引导学生始终保持革命奋斗精神，始终将自己的理想同党和人民的伟大事业结合起来，永远听党的话、跟党走，与时俱进地创造新的革命胜利，树立为人民谋幸福，为民族谋复兴的奋斗志向。

（三）弘扬革命传统文化，坚定理想信念

随着时代的高速发展，西方文化、享乐主义、消费主义等广泛传播，在利益的驱动下，很多不良文化进入大众视野，使我国革命传统文化受到冲击。进行革命传统教育有利于从根本上解决部分学生在生活中铺张浪费和互相攀比的现象，养成勤俭节约、艰苦奋斗的美德；也能加强学生对低俗病态文化的抑制，永葆革命传统文化的时代性与主体性；还有利于引导学生发现家乡的革命传统资源，了解家乡的革命传统文化，再以小见大、由点及面，深入而系统地学习祖国的革命传统文化，并在学习的过程中继承并弘扬革命传统文化。最后，高度的文化自信更有助于学生坚定正确的理想信念、塑造高尚的灵魂，形成健全的人格，使之成为能够肩负中华民族伟大复兴重任的新一代，成为五育并举的社会主义建设者和接班人。

三、革命传统教育的途径

学校是进行革命传统教育的主阵地，为了让革命传统教育落到实处，让革命传统精神与文化深入人心，无锡市东绛实验学校紧抓革命传统教育核心内容，开展了一系列形式多样、内容丰富的德育活动。

（一）加强思想教育，了解革命史实

当代青少年生在新时代，物质生活条件十分优越，但饮水思源意识相对淡薄。他们对革命先辈为解放事业抛头颅、洒热血的事迹知之甚少，对革命传统也不甚了解。为了更好地进行革命传统教育，助力学生传承革命传统精神，弘扬革命传统文化，我们加强了对学生的思想道德教育，主要采取了以下三条措施：第一，组织革命传统教育之人物系列主题班会。要求学生以小组为单位，搜集革命历史人物及其革命故事，在班会课上进行交流分享，从而让全班学生在集体氛围下了解革命历程，学习革命历史，领悟革命精神的崇高。第二，举行革命传统教育之中国共产党系列主题升旗仪式。升旗仪式上由先进学生标兵面向全校师生介绍中国共产党的百年党史，回顾重大历史事件，重温革命精神，感受革命文化。第三，小规模“私人定制”，促进共同成长。教师利用问卷与单独谈话等形式，了解学生对革命传统的掌握程度，把相同水平的学生放在一组，再有针对性地为每一小组制订不同的革命传统教育计划。每天午会课的十分钟，组织一名学生上讲台汇报自己一段时间内的学习所得，再由教师进行点评总结。因为上台汇报的机会难得，大家都想得到这个机会，所以都学习得很认真，这在很大程度提高了学生学习革命传统知识的主动性与积极性。

（二）开展实践活动，加深亲身体验

活动是人的特性，自由自觉活动是全面发展的人的根本特性。学生只有通过自己的实践活动所感受到的道理，才有真正的意义。为进一步加强学生的革命传统教育，我们主要采取了以下举措：第一，成立假日雏鹰小队，开展红领巾寻访活动。第一站，寻访红色基地之无锡革命陈列馆。学生通过浏览革命陈列馆中每一张泛旧的黑白照片和每一个悲壮的革命故事，再结合馆内工作人员的讲解，在脑海中勾勒出一幅幅真实的历史画面。直观的物品陈列和故事资料使学生更真切地感受到革命先烈的伟大与革命事业的艰苦。第二站，寻访红色人物之抗美援朝老兵黄连德。学生听黄爷爷讲述当年战争时期的亲身经历：零下40℃的天气啃冻土豆，爬雪山负重前行，抵抗燃烧弹细菌战，包围美国王牌军等。学生这才知道那段自己不曾经历的艰苦岁月是真实存在的，也明白了自己如今安宁幸福的生活得来不易，他们在活动中强化了自身历史责任感和民族使命感。第三站，寻访红色家庭之戴振伟的光荣之家。东绛实验学校曾经的优秀学子戴振伟因执行空中任务牺牲，哥哥继承他的遗志也成为一名空军，报效祖国。两兄弟是当代爱国青年的缩影，他们无私奉献的精神和爱党爱国的意志，激励和感召更多的青少年牢记使命，坚定信念，为国争光，为民族争气。第二，组织学生观看革命历史题材的电视或电影。学生通过革命影视剧，得以置身于相对真实的历史情境，感受革命先辈的斗争精神，进一步坚定奋发图强、为国争光的理想信念。接着，教师安排学生进行分组讨论并分享各自的观后感，以进一步加深对革命传统精神的认同感。第三，组织学生排练情景剧，再现历史情境。学生先自主分组，每组选择一个革命历史事件合作撰写剧本，再分配角色，進行排练。在过程中教师要引导学生感受并体会当时的情境及处于那个情境中人物的思想与情感，尝试和人物对话，鼓励学生用人物的价值观、思想、情感、行为来看待问题。历史情境由学生自己再现，有利于引发学生的共鸣，促使学生对革命传统从了解与理解走向认同与践行。前期的思想教育仅是基础，只有将实践活动落到实处，才能使革命传统教育深入人心。

（三）进行课堂渗透，融合课后服务

革命传统教育的内容在语文、道德与法治、美术等教材中随处可见，需要各科老师及时挖掘并积极利用。我校是这样安排并实践的：第一，语文教师将革命传统的教育要素纳入教科书，并将其融入阅读、写作、综合实践活动等课程中，从而实现小学语文教育与革命传统教育的高度融通；道德与法治教师结合时代特点，根据学生的认识和思维层次，进行教学方法的改革，使课堂教学更加丰富多彩，如讲革命故事，唱革命歌曲，进行角色扮演等，目的是让学生在教学活动中对红色人物的行为思想产生共鸣，从而慢慢勾勒出自己的精神世界；美术教师借助生动形象的图片与画作，以欣赏、临摹、写生的形式，让学生既能感受到祖国人民艰苦奋斗的优良传统，又能体会到祖国母亲的雄伟强大。第二，学生在任课教师的指导下，将革命传统教育活动与学科课程、课后服务、社团活动等有机融合，以“弘扬文化，爱国爱党”为主题，以“红”为主要元素，开展红色书籍悦享会、唱红歌比赛等活动。学生在这些活动中慢慢了解历史，感受文化，在课后通过各种各样的形式表达自己对革命先辈的敬佩、对革命文化的热爱。课堂教学与课后活动相结合，使学生深刻感受到革命传统文化的魅力，他们也在今后的学习生活中更加积极主动地继承并弘扬革命传统文化。

（四）整合校内资源，利用媒体宣传

新时代媒体的快速发展改变了大众的生活方式，也便利了信息的传播。所以，学校可以先将校内资源整合，再利用媒体宣传的方式来加强学生的革命传统教育。教师可以将之前开展的红领巾寻访活动制作成视频，利用学校电视台播放给全校学生观看，让学生们更好地了解革命传统；教师可以组织班级成员进行传统文化的革命创作，将绘制的展板挂在班级外墙，方便学生浏览观看，从而加强学生的文化自信；此外，还可以将学生创作的红色作品放在学校的展厅内进行展示，并组织学生观展交流，在互动中提升学生的探究能力与文化素养；与此同时，将这些活动集锦用学校公众号对外发布，以有效增强革命传统教育的宣传力度。经过前期一系列的活动，学生对于革命历史、革命文化和革命精神已经有了更深的认识，通过宣讲比赛选拔出优秀的红领巾讲解员，录制革命传统教育系列宣讲视频，并上传到学校的视频号，鼓励老师与家长积极转发，让更多的人知道伟大的革命精神和革命传统，明确革命传统教育永不过时。

在新时代背景下，革命传统教育应得到大众的重视，中小学应顺应时代潮流，多措并举加强青少年的革命传统教育。只有牢记革命历史，传承革命精神，不断弘扬革命文化，才能使红色的基因永不褪色，才能让红色的土地代代相传。

［参考文献］

［1］吴德刚.深刻认识革命传统教育的时代意义[J].人民教育，2021（7）.

［2］卡尔·马克思.1844年经济学哲学手稿[M].北京：人民出版社，2000.