发现生活的美

熊健琦

说到石老师，首先想到的是石老师区别于其他很多语文老师的一个特点——他很爱写作，尤其擅长写童话。我第一次读到石老师的童话是在一节自习课，当时就被这个充满童趣又蕴含着道理的故事吸引住了。后来陆陆续续阅读了其他几篇童话，从这些故事当中，我强烈地感受到石老师的生活情趣，那是一种即使生活不易也能积极接受并且不会丢掉理想的志趣。

我还想到了石老师充满爱心的一面，就是他对我们班一个自闭症同學的照顾。现实一点讲，很多班主任都不会愿意接收一个患有自闭症的“不好管”的学生，但是石老师担负起了这个责任。而且，在后来的三年中，石老师也没有不管她，反而同样认真地教她，让她能多学到一点。即使那个同学给石老师取过不太好的外号，石老师也只是笑笑，坐下来继续跟她聊天。

石老师跟我们讲过他与朋友将废旧山区小学改造成“自然学校”的经历。在应试教育横行、素质教育讨不到好处的时候，石老师却认为应该让孩子们学会和大自然成为朋友，于是产生了开办“自然学校”的念头。在石老师展示的照片中，在田野玩耍的孩子们脸上都挂着笑容，石老师和其他几位老师脸上也挂着自豪而充满希望的笑容。

石老师真的很热爱生活，热爱自然，热爱这个世界。

在这个时代，当道德素养容易被忽视时，当一张成绩单能够给一个人打上标签时，石老师是为数不多的仍然秉持着“育人”而非“教学生做题”理念的老师。石老师教给我的，绝不只是一时的得分技巧，而更多的是如何与这个纷繁复杂的世界相处。

谢谢您，石老师，您把我从机械死板的题海中“救”了出来，让我重新发现生活中的美！