浅谈戏剧典型形象的个性与共性

霍赛男

（朝阳县艺术推广中心 辽宁 朝阳 122000）

一、戏剧的特点

戏剧是由演员扮演角色，在舞台上以客观的表演和程式化的动作，通过唱腔、道白，当众表演出所规定的故事情节的过程，也是直观地再现社会生活中所出现的矛盾冲突，人与人之间的关系的过程，出色的戏剧表演能使观众在看戏的过程中有极强的代入感和真实感。随着剧情不断的发展变化，观众对台上剧中人物或喜欢、或尊敬、或同情、或鄙视、或爱、或恨，如同事情真发生在自己的眼前一样，看到高潮的时候，同哭、同笑、同流泪、同拍手叫绝，有时会看到忘我的境地，竟然分不出真假，以至于戏都结束了，有的观众还沉浸在其中久久不能自拔。因此，戏剧的特点是具有强烈的艺术感染力和巨大的教育作用。

戏剧演员创作角色的依据是剧本，所以，剧本是一部戏的根本。这可以从四个方面来看。第一，从戏剧的内容来看，剧本要有戏，这里的“戏”就是这出戏所要表现的人与人之间的内心矛盾冲突。一出戏如果没有矛盾冲突，就不能称为戏剧，也就不可能塑造出鲜明的人物形象，就更不可能吸引台下的观众了。第二，从戏剧人物展现的动作、道白、唱腔上来看，剧本要充分体现人物的个性特征。也就是人物要有鲜明的个性，人物个性必须符合人物的出身、身份、经历、生活环境、年龄以及文化教养和道德修养。第三个方面，从剧本的整个结构性来看，剧本要具有高度的集中性和概括性。剧中所表达的故事情节不能太长，剧中的人物所活动的场景不能变化过多，要在一定的有限的时间和空间场景中表现出比较完整的故事情节和突出的中心思想。剧中的表演者，也就是演员，要根据剧本提供的内容、时间、地点、条件，通过对剧中角色的理解和认知在舞台上按照戏剧的五功法（手、眼、身、法、步）用娴熟的动作、优美的唱腔、深入人心的道白、以情动人的感情投入，把这个角色呈现舞台上，让人物有血有肉、有思想、有内涵、有灵魂，去吸引观众、感染观众，与观众产生共鸣，用情感而非理智的力量去征服观众，让观众走进这出戏的故事中，让观众在欣赏的过程中与人物一起悲伤，一起难过。按老百姓的话说：“演戏的是疯子，看戏的是傻子”。为什么会这么说呢？演员在舞台上要装龙像龙，装虎像虎，戴上白髯口就说明是扮演老头儿的，白发苍苍、满脸皱纹、老态龙钟的老女人扮相就是老太太。演员在台上认认真真地演戏，演得逼真，观众才会买账，才会认可。虽然这是一句玩笑话，但也说明了，作为一名演员，只有认真塑造好典型的人物形象，投入真感情，观众才能看进去，才能为你叫好。第四个方面来看，戏剧是一种集体的演出艺术形式。演员是主体部分，是主角，是红花。红花需要绿叶的衬托，也就是主要演员需要配角演员、乐队、灯光、效果、服装、化妆、道具等的大力协助，这样一来演员才能信心十足地站在舞台中间忘我地、自如地表演，展现自己的魅力，很好地塑造剧中的人物形象，最终塑造典型形象，使这个典型形象深入人心，这就是戏剧的魅力，这就是戏剧艺术与众不同的艺术影响力。

二、戏剧中的典型形象

那么，什么是典型形象呢？所谓典型形象，就是指那些具有鲜明突出个性特征，又具有高度概括性的艺术形象。

例如，我们点开百度，输入“新凤霞”三个字，首先映入眼帘的就是一张俊美的古装扮相的人头像，那就是著名的评剧演员、杰出的评剧表演艺术家、新派创始人新凤霞老师。评剧《花为媒》是新凤霞老师艺术生涯中最经典的作品，她在剧中扮演的是小姐张五可。张五可的唱腔委婉动听，清脆悦耳，真是绕梁三日，余音不绝，给人一种美的享受，让人百听不厌、百看不烦。张五可的俊美像她的唱词一样，“见自己生来的俊，好像鲜花一样娇……真好像九天仙女下云霄”，你说俊不俊？美不美？“头上的青丝发乌光闪耀，插一枝红玫瑰紧压着鬓梢。面似芙蓉，眉如新月，耳如元宝，鼻如悬胆，齿如编贝，我的口似樱桃，水灵灵的一双杏眼似笑非笑……”。用老百姓的话说，没有缺彩儿的地方，天生丽质。张五可这个人物具有鲜明突出的个性，她率真、机灵、活泼、泼辣；敢作敢为、敢爱敢恨，不拘封建礼节，不受大家闺秀意识的束缚。如花园里那一场戏，她看见影壁墙上有人影，像是王俊卿，于是，她用计把阮妈支走，她要当面问问王俊卿，怎么就“心不灵，手不巧，貌丑无才身段不苗条”了？当她看到贾俊英时，一下子被他的容貌吸引住了，内心思想有了转变，唱道“好一个俊书生翩翩年少，又清秀又文雅难画难描”，一下子就把她喜欢上王俊卿的心情表达出来。在古时候，男女是授受不亲的，是不能私自见面的，何况说话、唠嗑，更是了不得的事。“今日里在花园，我们见了面，我让你仔仔细细把花瞧”，用刘姥姥的话讲，“可了不得喽”，不但说了话，还让初次见面的男人仔仔细细地看，泼辣吧？“你看看红玫瑰，再看看含羞草，看一看我这满园鲜花美又娇”，借花喻己真是一绝，可见其不是一般的人，可见张五可又大胆又不缺稳健；又泼辣又不失稳重，个性十足，不是一般女孩子所能做到的。“红玫瑰本是园中宝，香闺伴我慰寂寥，赠君玫瑰君莫笑，拿回去日烧香夜祷告，殷勤护把水浇，一日三朝你要不住地瞧”，更加突出地把张五可这个人物的个性展现出来了。花园里一朵红玫瑰与贾俊英私定终身，才有了最后一场的“闯洞房”和“夸月娥”等，把张五可灵敏、机智的人物个性展现得淋漓尽致。新凤霞老师用高超的表演、娴熟的演技、吐字清晰的垛板儿，唇、齿、舌、喉的硬功夫，行云流水的演唱风格和纯正的技巧，精心的人物刻画，独树一帜的“疙瘩腔”演唱，把张可演活了，演绝了，让人看后流连忘返，一下子就喜欢上了张五可，喜欢上了新凤霞，喜欢上了《花为媒》，喜欢上了评剧。这也是笔者本人拜在新凤霞老师亲传弟子袁丽梅和罗慧琴两位老师门下的初衷。笔者要认真地把新派精髓学到手，把新派传承下去，做一名名副其实的新派传人，来报答老师们的知遇之恩和殷切希望。

《花为媒》这出戏中，新凤霞老师把大家闺秀张五可这个人物的个性、妙龄少女的典型形象刻画得惟妙惟肖，堪称完美，这也是新凤霞老师当年把评剧和新派推向顶峰的原因之一。再如，现代评剧《刘巧儿》也是新凤霞老师主演的一部大戏，这部戏当时在全国产生了重大影响，戏中的刘巧儿甜美、清纯，俊俏脱俗，性格开朗，也是敢爱敢恨的个性十足的女子。全剧唱腔优美，朗朗上口，一学就会。“巧儿我自幼儿许配赵家，我和柱儿不认识，我怎能嫁他呀。我的爹在区上已经把亲退，这一回我可要自己找婆家”。这段唱腔家喻户晓，男女老少都会唱几句。笔者在学这段唱腔的时候也觉得没什么难的，其实不然。笔者的两位老师袁丽梅老师和罗慧琴老师分别告诉笔者，新派唱腔讲究字正、腔圆，声情并茂，字不能咬得太狠，发音位置也非常重要，鼻腔共鸣要拿捏得恰到好处，才能把新派的特点突出出来。要想成为一名真正的新派传人，要不断刻苦钻研，反复听新凤霞老师的唱腔，看新凤霞老师的戏，学老师纯正的唱功和做功，不能浮皮潦草地、肤浅地学，那样永远也学不到真功夫。就像《刘巧儿》唱的，“上一次劳模会上我爱上人一个，他的名字叫赵振华，都选她当模范，人人都把他夸。但愿这个年轻人他也把我爱，过了门，他劳动，我生产，要织布，纺棉花，我们学文化，他帮助我，我帮助他，做一对模范夫妻立业成家”。这一段的“赵振华”这三个字看似简单，实则非常不好唱，既要把字“打”出来，又不能过火，也不能太轻佻，那样就不够火候了。还有“但愿这个年轻人他也把我爱呀”，都是那种细腻的感情在里面，不认真研究是根本感觉不到、演唱不出来的。大师就是大师，新凤霞老师在演唱这段唱腔时，让我们看到了刘巧儿对新社会的热爱，对当时刚刚解放的新中国的新婚姻法、自由婚姻的拥护和向往。可是，她万万没有想到，刚刚退婚的柱儿就是她心仪的劳动模范赵振华。通过李大婶的牵线，刘巧儿与柱儿（也就是赵振华）化解了误会，两人决定重续前缘，结成百年之好。然而，巧儿爹背着她，把她许配给了财主王寿昌，彩礼都过了门，气得巧儿如五雷轰顶，要与爹爹拼命。在大婶和众人的劝说帮助下，她决定到乡里去找裁判员做主。没想到裁判员不分青红皂白，错判了这场官司，这让巧儿心急如焚，等着、盼着马专员到来，给她主持公道。“巧儿我采桑叶来养蚕，蚕做茧儿把自己缠。那一日裁判员错断了案，为什么还不见政府来传”，这段唱腔和表演恰如其分地把巧儿此时此刻的心情表现出来，充分显示了巧儿柔中有刚的个性，不达目的不罢休的劲儿，让人佩服。

《刘巧儿》作为经典戏剧作品，无疑是成功的，无论是唱腔还是演员的表演，都是无可挑剔的。在当时刚刚解放的祖国大地上，这出《刘巧儿》给无数个像刘巧儿一样的“李巧儿”“张巧儿”等指明了道路。那就是婚姻自主、恋爱自由，自己的婚姻大事自己说了算，谁也不能干涉。“父母之命、媒妁之言”这种旧的习俗一去不复返了，妇女们的地位提高了，妇女从此能顶半边天。一出戏一个典型形象，新凤霞的影响力是不可小觑的，戏剧的教育力度和感染力度是空前的。《刘巧儿》的诞生和成功，也可以说是新中国农村青年女子婚姻自由的典型表现。

三、典型形象的共性与个性

无论是《花为媒》中的张五可，还是《刘巧儿》中的刘巧儿，毕竟是艺术作品，而不是实际生活中的人（虽然刘巧儿确有其人，但搬到舞台上是有艺术加工的），它都是剧作者对当时社会的无数生活原型进行观察研究、了解提炼后创作出来的人物形象，也是剧作者根据当时人们大胆冲破封建婚姻，抗争“父母之命，媒妁之言”的社会现象而创造出来的典型形象。

由此，我们就明白了什么是典型形象，明白了什么是个性和共性。从上面举例的新凤霞演唱的《花为媒》和《刘巧儿》中的张五可、刘巧儿两个人物中，我们已经清楚看到，对于人物形象来说，“个性”就是一个人独特的性格特征。也就是我们每一个人由于生活经历、个人条件、教育环境的不同而形成的不同而又独特的习惯、爱好、思想等，也就是个性。成功塑造出个性鲜明的典型形象是戏剧人最重要的任务，而艺术家新凤霞做到了。她本人长相俊美、靓丽，扮相漂亮，再加上天生的好嗓子，后天的好学、勤奋有韧劲儿，使她最终获得了成功。十年浩劫让她变成了残疾人，但她有一股不服命运安排、不服输的性格。坚持练功、教学，无论是写字、写文章、画画等，样样出类拔萃，样样精通，样样与众不同，样样做到极致。如今，她的学生遍及全国，学生的学生遍地开花，老百姓喜欢新派，爱看她的戏，她的戏如她的人生一样精彩。从新凤霞老师的一生可以看到，她的性格也是鲜明的、独特的、典型的。无论做人还是做事，新凤霞老师都敢爱敢恨，不服输，不怕困难，坚持自己的理想，最终成为一名举国闻名的大艺术家。她的一生是充实的，就像小说《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金说的那样，“人最宝贵的是生命，生命每人只有一次，人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。当他临死的时候，他能够说，我把整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业”。其实，新凤霞老师本身就是我们今天所说的主题最好的例证，在戏剧界中最好的有个性的典型形象。

两出戏的主要角色张五可和刘巧儿都是新凤霞老师扮演的。两个人物都追求完美爱情，她们的目的是相同的。从而，我们可以认为，戏剧典型形象是个性与共性的有机统一体。第一，典型形象必须具有鲜明的个性特征，使他与其他人物或事物区别开来。第二，他必须概括和反映某些人物和事物的共性，使他成为某人物或事物的代表，最后揭示出一定的社会生活的本质。通过新凤霞老师在《花为媒》和《刘巧儿》中的张五可和刘巧儿这两个典型形象的分析，通过新凤霞老师对艺术严谨认真态度的了解，笔者深深地懂得一个真理，那就是戏剧典型形象是个性与共性的高度统一，二者水乳交融，密不可分。