公共图书馆少儿阅读推广中的文化环境研究

【摘 要】书籍是人内心的知己，更是一扇帮助孩子了解、认识世界的窗。现阶段，公共图书馆的责任逐渐加重，少儿阅读的推广工作需要优化，其主要目的是为少年儿童打造一个舒适、轻松的文化环境，有助于少年儿童全面发展。本文结合实际情况，对公共图书馆少儿阅读推广工作中蕴含的文化环境进行深度剖析，并对其进行合理的设计，有利于公共图书馆少儿阅读推广工作的顺利展开。

【关键词】公共图书馆；少儿阅读；文化环境

【中图分类号】G258.2；G252.1 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）23—256—03

一、文化环境研究的理论背景

外国当代环境美学知名任务柏林特曾提出的“参与美学”理论受到教育领域的深度认可。在”参与美学“理论中，感知者与被感知事物之间存在着十分融洽的感知关系，这种感知融合是健康积极的，深度感知一件事物需要感知者深入且专注的感受，同时要带着欣赏的目光看待被感知事物。“身体化”是“参与美学”理论中较为重要的概念之一，是指重新认识身体，也是传统二元论中提到过的分离“心”与“身”的矫正。柏林特认为，不存在任何一个单独的身体，也不存在任何一個可以屏蔽周围环境影响的身体。众多环境影响中就包括文化环境影响，文化环境会影响一个人的身材、外貌、行为等大部分表面特征，同时也会潜移默化的影响到一个人的个性、感情、思想等。一个人的审美观念与感知能力不仅要依从感官，而且要与文化影响充分融合，文化影响与感知能力息息相关，柏林特坚持的“环境美学”的确应该被列入文化美学范围内。“身体化”就是将自己的身体沉浸于含有多层含义的语言环境内，将所处的社会状态、经济情况、文化背景与身体充分结合，并以此为基础，深入详细的体现身体的参与性。阅读是将作者想传递的思想藏匿在文字中，使文字与思想构成“身体化”理论，在阅读时，眼睛要观察文字，嘴巴要阅读文字。少儿在进行阅读时会被书中的内容所吸引，会全身心投入到阅读当中去，读者的想象、构思都会伴随书中的内容而产生变化，与此同时还会得到新的感悟。阅读实际上是审美过程，文化有助于读者提高审美能力[1]。提升少儿阅读格局是公共图书馆阅读推广工作的主要目标，提升少儿对阅读的兴趣，使少儿养成良好的阅读习惯，从而提高少儿文化素养。在展开公共图书馆阅读推广工作前，务必要为少儿打造一个良好的阅读环境，有助于少儿文化素养与审美能力的提升。

二、公共图书馆少儿阅读推广中创建良好文化环境的意义

阅读对少儿的成长与进步有很大影响。少儿阅读可以帮助少儿提高阅读能力，有利于心智的开发与人格的完善，同时，家长与少儿之间的关系会更进一步，使少儿自主传承中华优秀传统文化。现阶段，务必要重视公共图书馆的少儿阅读推广工作，有助于少儿更深入的了解社会，更迅速地适应社会，同时还可以提高少儿的阅读质量与阅读能力，因此，务必要为少儿打造一个良好的文化环境。推广少儿阅读是公共图书馆的重要工作之一，同时也成为了我国社会重点关注的问题，只有打造良好的阅读环境才能有效帮助少儿进行阅读，并且对实现公共图书馆少儿阅读推广工作目标也十分有利。与其他国家对比可知，我国的少儿阅读推广工作仍存在许多问题，对少儿阅读的重视程度不够高。“少年强，则国强；少年富，则国富。”在国家的大力支持下，公共图书馆的藏书量逐年上升，出现了各种类型的电子阅读设备，公共图书馆的建设愈加优秀，有利于少儿阅读推广工作的持续推进。

三、公共图书馆少儿阅读推广中文化环境的设计

在公共图书馆的少儿阅读推广工作环节中，可以依照文化环境具体划分并排序设计为国家、地区、家庭，具体可分为三层面内容：传统国学文化阅读环境、地区特色文化阅读环境、家庭文化阅读环境。

（一）传统国学文化阅读环境

中华民族拥有上下五千年的悠久历史，在历史长河中一直流淌着最深厚、最高尚的文化。中华优秀传统文化包含的知识面广，种类繁多，是少儿阅读推广工作的重要素材库。在我国辽宁省西丰县图书馆的阅读推广工作中，将发扬中华优秀传统文化为核心目标，展开了名为“国学坊”的有助于少儿阅读的推广活动，并巧用巩固图书馆内的剩余空间，设置一些古代书桌、古代服饰、文房四宝等，打造身临其境的中华优秀传统文化环境，受中华优秀传统文化熏陶，使少儿更了解中华文化的魅力，加强少儿的国学素养；除此之外，公共图书馆管理员还要引领少儿阅读《论语》《唐诗三百首》《弟子规》等经典国学名著，在较为关键的阅读养成时期大幅度增强少儿对阅读的兴趣。青岛市图书馆也设立了“小贝壳”阅读活动，“第一百期小贝壳”正逢中华文化遗产日，同时又是龙年，就将“剪纸中国龙”确立为活动主题。首先，先将龙的传说、龙的历史介绍给少儿们。其次，图书管理员将中国龙图案的剪纸运用幻灯片形式展现给少儿们，并向少儿讲解中国民间艺术中“剪纸艺术”的地位，还要讲解一些有关文化遗产日的知识[2]。在活动的最后环节，图书管理员要教授少儿如何制作剪纸。深圳市少儿图书馆为国学爱好少儿们打造了资源丰富、平台广大的少儿国学馆，少儿国学馆包含的专项阅读服务众多、形式也各不相同，例如中国古代史、中华非遗文化、中国民间艺术等，并且建立国学社，其中包含棋艺、书法、国画、文学、武术等分社，不同的分社将运用不同的形式、不同主题展开表演、朗诵、比赛等活动。同时，将国学馆与阅读实践区相结合，展开与国学有关的阅读实践活动，并设立围棋、中国象棋、国学经典阅读等相关系列活动。深圳市少儿图书馆还会从国学社中择优挑选部分少年儿童组成“国艺团”，并通过少儿表演等方式传播我国优秀传统文化，在吸引更多少儿主动学习中华优秀传统文化的同时，还给予少儿展示自我的平台。结合以上实例可知，公共图书馆的发展重心正在逐渐向中华优秀传统文化环境倾斜，从举办枯燥的阅读国学经典、开展传统节日主题活动等，到现阶段的打造资源丰富的国学馆，将图书馆、图书资源、阅读推广工作深度融合，设计更适合少儿沉浸式阅读的中华优秀传统文化环境。

（二）地区特色文化阅读环境

图书馆所收藏的具有自身独特风格特点的文献资源就是特色馆藏，特色馆藏是公共图书馆建设地区特色文化阅读环境工作中必不可少的条件之一，现阶段，优化公共图书馆特色馆藏资源工作是全国公共图书馆建设工作中的重点环节。阮冈纳赞图书馆始终遵循著“图书馆学五定律”，其中第一定律就是“书是为了用的”，公共图书馆务必要对服务模式进行优化与创新，除现有的图书馆实体阅读与网页版阅读模式，还要增强阅读推广工作的宣传力度。例如推广地区文献阅读，我国面积广大，各地区的特点尽不相同，各地区都拥有独特的民俗文化，同时也展现出了多样的地区特色文化文献。地区文献充斥着地区特色，一方面可以有助于快速了解地区特色文化，另一方面有利于公共图书馆收纳、储存并打造具有地区特色的馆藏资源[3]。在展开少儿阅读推广工作中，务必要持续推进地区文献阅读环节。伟大的孙中山先生曾说过：“国者，乡之积也，爱国者，亦必爱乡。”各个地区都有其引以为荣的古代遗迹、名人故事，正是这些看似无形的文化构成了地区特色文献。图书馆推广地方文献阅读不仅能够使少儿读者体会到地方文化艺术的滋养，还可以提升少儿的社会参与感。地区文献是少儿了解各地区独特文化的重要途径，深入感受乡土美有利于养成审美能力，提高其艺术素养。少儿读者能够通过地方文献了解身边的人和事，掌握家乡的历史、地理等各方面，有助于少儿建立主人翁意识，提高社会参与感。为传承井冈山革命精神，地处革命老区的吉安市图书馆在暑假期间展开了一系列的“红色”活动，如红色故事会、“红色游击洞”和“反围剿”、红军路等，通过家长给孩子讲故事的方式，孩子们了解了“井冈山”的由来，掌握了1980年版第四套百元人民币背面的主景为井岗主峰。组织一些关于革命教育的家庭活动，例如邀请家长与少儿共同攀登井冈山，为家长与少儿讲解有关井冈山革命的历史故事，举办有关红色经典的演讲大会等，使少儿可以亲身体会红军精神，了解红军故事。公共图书馆应将地区文献与馆藏资源充分结合，打造多样化的活动，一方面可以将馆藏资源充分利用起来，另一方面可以有效推进阅读推广工作的展开。我国大部分公共图书馆都已收录了当地的地区文献，但只有少部分地区文献被人们所知，少儿能够了解的地区文献更少。“要让收藏在博物馆里面的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。”公共图书馆内陈列的地区文献更应该重新活跃起来，公共图书馆应深入探讨、研究馆藏资源，与现代最先进的科技充分结合，给予少儿一种全新的地区特色文化环境。

另外，对于少数民族文化，公共图书馆仍需加强阅读推广力度。我国是一个大家庭，包含56个民族，少数民族文化也是我国中华优秀传统文化其中之一，因此，务必要推广少数民族文化。宣扬少数民族文化是我们中华民族共同的使命[4]。要将少数民族文化与少儿阅读推广工作充分结合，尤其是少数民族地区。少数民族地区的公共图书馆不仅要收录适合少儿阅读的书籍，还要收录有关于民族文化的书籍。在馆藏文献建设过程中，少数民族地区的公共图书馆务必要结合民族实际情况对文献进行购入与收录，主要文献类型可分为纸质版文献资源与电子版文献资源。大部分少数民族拥有自己民族特有的文字与文化，例如藏族、朝鲜族等，这类少数民族当地公共图书馆务必要提升对文字文献的收录力度，还有一部分少数民族没有独特的文字，当地共公益图书馆务必要增强对本民族汉字记录工作。阿拉善地区的公共图书馆建立了以阿拉善地区为主题的阅读推广活动，出席活动的主要人员为阿拉善蒙古族小学的全体师生，师生共同欣赏蒙古族民间故事《猎人海力布》、寓言故事《老虎和兔子》、民俗短片《马头琴的故事》、民族文化《草原上的蒙古族》等，在主活动结束后，又设置了答题有奖的活动；通过对蒙古族民间故事、优秀传统文化的讲解，使少儿身临其境，大幅度提升了少儿对蒙古族优秀传统文化的阅读兴趣，此活动受到了广大师生的一致好评。因此，在展开公共图书馆在少儿阅读推广工作时，要着重宣扬少数民族文献。详细措施包含三部分，第一、要将少数民族文化与公共图书馆少儿阅读推广工作充分融合，购进与少数民族相关的读物，扩充公共图书馆馆藏资源。第二、要将少数民族现阶段社会状态与图书馆地区特色文化环境建设工作充分融合，提升图书馆馆藏建设能力。第三、要将宣扬少数民族文化作为图书馆少儿推广工作的主要目标之一，例如设立少数民族舞蹈演出、以少数民族文化为主题的演讲活动等。运用上述策略提升少年儿童的民族自信心，提高少年儿童阅读积极性，有助于山年儿童的全面发展。

（三）家庭文化

少儿接触阅读、接受启蒙的第一教育场所就是家庭，父母是孩子的首位教师。现阶段，我国教育界中亲子阅读模式逐渐流行。亲子阅读是指长期保持阅读习惯的家长在阅读过程中为少儿带来有益影响，因此，亲子阅读模式也是家庭文化环境的一种。有调查数据表明，家庭文化环境影响少儿阅读包括父母的阅读习惯与阅读模式、父母为少儿打造的阅读环境与阅读条件、父母为孩子设计的阅读计划、父母与孩子交流阅读心得体会等。但是，依旧有部分家长以个工作繁重或文化水平为借口，忽视对少儿早期阅读教育的重要性，还有部分家长理解少儿早期阅读的重要性却不知道该如何正确引导少儿进行阅读。基于此问题，公共图书馆以家长与少儿的需求为出发点，设立阅读推广活动，一方面可以引导少儿主动参与阅读活动，另一方面可以引导家长展开亲子阅读环节，有助于少儿与家长之间构建起良好的亲子阅读模式，打造良好的家庭文化环境，养成良好的阅读习惯。漯河市图书馆对此问题专门设立了“家长课堂”，邀请少儿与家长一同参加教育专家卢勤的阅读讲座，同时定期举办由名校教师、儿童心理学家、文学专家讲解的讲座，有助于提升家长对阅读的认知，有利于家长对少儿阅读进行正确引导，另外还要为家长推荐适合少儿与家长阅读的书籍[5]。漯河市图书馆还设立故事会、阅读交流会等多种形式的亲子阅读交流平台，使家长与少儿在享受阅读的过程总学会分享、交流阅读心得体会，平台深受家长与少儿的喜爱。

家庭文化环境可以使少儿在家中也可以感受到阅读的魅力，同时家长也要帮助少儿养成良好的阅读习惯。公共图书馆在进行阅读推广工作时要注重家馆结合，运用邀请阅读专家展开阅读交流会、打造阅读交流平台的方式，帮助家长与少儿灵活运用亲子阅读模式。亲子阅读模式的应用可以帮助家长深入了解少儿成长的每个重要时期，一方面促进了父母与少儿之间的关系，另一方面还可以帮助少儿树立正确的世界观、价值观、人生观。

四、结语

构建良好的文化环境、地区特色文化环境、家庭文化环境，有助于少年儿童与其家长充分感受良好的文化氛围。在此良好阅读环境中，有利于少年儿童自主进行阅读，深入感受阅读蕴含的魅力，逐渐形成良好的阅读习惯，这就是公共图书馆少儿阅读推广工作的最终目标。因此，公共图书馆在对少儿阅读推广工作进行编排时，务必要全面且详细的设计多层次、多内涵的阅读文化环境，将少儿阅读推广工作带来的效益最大化。

参考文献：

[1]白小燕.图书馆在儿童服务领域开展阅读推广工作的探索[J].文化月刊，2021（12）.

[2]金林录.关于公共图书馆为少年儿童读者服务的几点思考——以延边州图书馆为例[J].延边党校学报，2021（6）.

[3]周林兴，邹莎，周丽.乡村振兴战略背景下乡村儿童阅读关怀研究[J].图书馆，2020（9）.

[4]王蕾.论公共图书馆少儿阅读推广中的文化环境[J].大观（论坛），2020（4）.

[5]任睿，杨溢.我国公共图书馆学龄前儿童服务研究述评[J].图书馆学刊，2021（8）.

作者简介：黄馨（1989—），女，汉族，江苏人，本科，研究方向为公共图书管管理与服务。