高职“建筑安装工程预算”课程思政教学设计改革与实践探索

2023-03-14申思李美莹张媛

华章 2023年8期

申思李美莹张媛

[摘要]本文在职业教育新理念视域下，以西安思源学院理工学院建设工程管理（BIM方向）专业为例，对高职“建筑安装工程预算”课程思政实施进行探索改革，提出了具体改革策略与实施案例，真正实现知识传授与价值引领相融合，最大限度地发挥协同育人的作用，以此提升高职院校思政育人效果。

[关键词]职业教育；高职；安装预算；课程思政；教学改革

一、职教新理念下建筑安装工程预算课程思政改革背景

2022年5月1日，国家近26年來首次修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，除此之外，《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等一系列职业教育改革举措在近几年密集出台，旨在推进技能型社会建设进程，为建设社会主义现代化强国提供有力人才和技能支撑。因此，从根本上说，新时代职业教育的主旨即为促进人的全面协调发展，引领社会全面进步。

为响应国家政策，我国各大职业院校也应全面贯彻职业教育新理念，开展职业教育体制改革，弘扬社会主义核心价值观，坚持德技并修，创新思政教育模式，引导学生爱党爱国、传承匠心、敬业奉献，推动职业教育协调发展。课程思政理念基于“三全育人”目标，把思想政治理论渗透于各类课程中，产生协同效应，是高职院校落实人才培养方针的载体，也是保障和提高教育质量的重中之重。

建设工程管理（BIM方向）作为西安思源学院理工学院的核心专业，主要就职方向是从事工程造价相关工作。工程造价涉及工程建设全生命周期，工作内容多、争议多、过程复杂，这就要求造价人员拥有良好的职业素养，并遵循公正公平、实事求是的准则，由此可见思政教育在该专业教学工作中的重要性。本文以该专业的核心专业课“建筑安装工程预算”为例，对高职课程思政实施进行探索改革，以此提升高职院校思政育人效果。

二、高职建筑安装工程预算课程思政的教学设计改革策略

本文结合职业教育新理念的内容，通过文献查阅及调查问卷方式，明确了目前高职建筑安装工程预算课程思政教学的不足之处，了解了教师培养落实思政教育时的问题和困境，最终形成了高职建筑安装工程预算课程思政的教学设计改革策略，具体方案如下：

（一）明确建筑安装工程预算课程定位，梳理课程目标，结合教材大纲，全方位开展思政教育

在建设工程管理（BIM方向）专业中，建筑安装工程预算是一门十分重要的核心专业课，主要培养学生在实际安装工程造价控制中对工程清单计价模式的应用能力。在课程开展方面，明确课程定位是首要任务，应增加学生安装工程造价控制工作的实践次数，让学生真正掌握安装工程清单计价模式的应用方法，并加强其与课程思政教学内容的融合，培养学生全方面发展的综合能力。

设计课程目标时，应以学生为中心，将学科知识与实践技能相结合，在讲授时渗透思想政治理论，并在课程建设中始终贯彻落实课程目标。另外，在教学过程中，应遵循建筑安装工程预算课程的教学大纲，制订课程思政教育方案。

（二）“思政课程+课程思政”同向进行，搭配思政课教师进入建筑安装工程预算课程思政队伍，深入挖掘梳理思政元素

在传统的教学过程中，思政课和专业课缺乏联系，思政教师和专任教师欠缺沟通交流，甚至有些课程内容只重视授课知识，忽略德育教育，学生个人的素质发展受到了严重阻碍，这导致了专业知识教育与思想政治教育严重脱离，缺少良性互通。

伴随着当前教学改革的新形势，教学不仅仅需要学生通力合作，教师队伍也应如此，思政教师储备了丰富的思想政治知识，专任教师掌握了大量行业内专业案例，应搭配思政课教师进入课程思政队伍，深入挖掘梳理建筑安装工程预算课程中包含的思政元素，实现思政教学改革。

（三）提高专业教师的思想政治素养，同时加强教学资源的储备

教师的言谈举止对学生影响很大，因此，教师的品德修养就显得尤为重要，在日常教学过程中，教师不仅要传授知识，还应关注学生的情感诉求、态度变化及塑造的价值观，必要的时候激励和鼓舞学生。要形成良好的教学效果，教师的思想政治教育、专业知识素养和教学能力缺一不可。因此，教师需要不断强化学习，加强实践锻炼和专业培训，以此提高综合水平。

在教学形式上，教师可以采用多元化的教学手段，结合多媒体等高科技教学资源来开展课堂活动，积累素材构成教学案例库，给学生营造良好的学习氛围。思政案例要求能够多维度反映思政元素，将各个工程案例所体现的思想政治教育渗透到线上线下教学的各个环节中，充分提高学生对“建筑安装工程预算”专业课程思政精神的认知能力。

（四）教学方法设计，增强建筑安装工程预算课程思政内容的吸引力，调动学生学习的积极性

为使建筑安装工程预算课程更好地开展课程思考，还需转变课堂教学模式，很显然常规的教学方法已经不能适应当前要求，因此需要进行改革。随着近几年高职教育教改工作不断开展，教学方法也开始多样化，信息化手段中融入思政教学元素，用新的视角开拓学生的天地，可体现教与学的融合性、同步性和实时性。因此，在深入信息化教学的基础上推进课程思政改革，效果将会事半功倍。[1]

1．尝试多样化授课形式

根据调查问卷显示，79.31%的高职师生建议在建筑安装工程预算课程中引入思政内容时要形式多样化，由此可见，高校思想政治教育需要利用多样化的互动教学模式。为充分提高学生积极性，可结合翻转课堂、网络互动、实践教学和多媒体信息化等多重方式，以此拓宽学生的知识载入渠道，摒弃传统的单一教学方法，选用现代多元化教学方法，采用多媒体、慕课、微课等教学方式，帮助学生建立良好的价值观。

2.开展线上授课

线上教学不受课时、地点影响，可以分享给学生更多的教学案例，能够更大程度普及思想政治教育。另外，教师可以利用线上资源布置多样化的学习任务，学生也能以多重途径完成，且不受时间地点限制，更加自由。

（五）强化建筑安装工程预算课程思政考核机制，丰富评价的主体和方式，拓展评价的维度，实现全方位育人目标

作为教学过程中的重要一环，考核评价是评判教学质量及效果的重要方式之一。在教学活动中，建筑安装工程预算课程教师应全面把控课堂进程，及时关注学生对知识的掌握情况以及反馈。高质量的评价体系需要对课程思政教学进行充分监督，最终实现对教学成果的科学验收，因此，对评价体系进行不断丰富和完善至关重要[2]。

在建立课程评价体系时，应摒弃传统的以单一结果作为评价准则的方式，结合过程评价与动态评价，多角度对学生进行全面考评。评价内容上新增学生的认知考核、情感考核以及价值观考核等，突出职业知識与实践技能，设计要有较强的可行性、科学性和客观性，考核形式上综合客观量化及主观评价。另外，还可以开展行业知识竞赛、专业技能实操等活动进行考核评价，深入衡量高职学生的职业素养。最终得到不断完善和优化的课程评价体系，以期获得更加优质的教学效果，使学生在收获专业知识和实践技能的同时，综合素养也得到大幅度提升，达到专业知识与思政教育的知行合一。

（六）“校企合作”提高协同育人功能，参与企业工程实践有助于学生了解未来工作职责，可提升职业自豪感

建设工程管理（BIM方向）专业应积极统筹校内校外育人力量，既要调动校内全员育人，更要促进校企合作育人，形成全面、完整的育人网络，实现协同育人的目标[3]。

首先要大力引进相关企事业单位，加强企业与学校在专业建设、实习就业等方面的指导，共建校企育人平台。其次，可创建工程造价专业工作室。通过引入真实工程项目模拟企业实际工作模式，由专业课教师带领学生进行实践锻炼，以此提升工作能力。另外，可邀请企业工匠进入课堂。学院应定期把行业专家、企业技术人员等请进学校开展讲座或授课，与学生近距离接触，给予学生实践方面的指导，真正实现理论与实践相结合，学校与企业共育人才。通过引企入校等方式，提高学生对本专业的认同感。

三、高职建筑安装工程预算课程思政的实施

职业教育的高质量发展离不开思想政治教育这个必答题，在课程实施过程中，应坚持立德树人目标，以学生为中心，不仅要完成学习任务，更要在过程中不断建立良好的价值观及社会责任感，以提升相应的职业能力。有关高职建筑安装工程预算课程思政实施的具体案例如下。

案例一：

基本建设基础知识——这是建筑安装工程预算的第一课，也是最基础的内容，在本节课中，要求学生了解建筑安装工程预算课程内容与定位，掌握基本建设基础知识，明确建设工程项目的构成，为后续的学习建立坚实的基础。

“中国尊”大厦坐落于北京市朝阳区，是中国建筑师作为主要设计人员修建的最高建筑。在本节课中引入“中国尊”案例，让学生着重关注其中水电安装工程，可让学生感受中国速度、中国精神。让学生了解目前实施的计量计价规范及文件，引领学生学习行业里最新的技术，培养学生与时俱进的学习精神，增强对我国文化的认同感，建立民族自豪感。

案例二：

安装工程定额概述——本节课旨在让学生掌握安装工程定额的概念、组成、编制依据，通过讲授“造价工程师应具备的基本素质”，引入高纪兵案例，引导学生建立起正确的价值观，成为有责任与担当的青年一代。帮助学生树立文化自信、专业自信，教育学生恪守职业道德。锻炼学生的学术与专业能力的同时，进一步提升职业素养。

案例三：

建筑给排水工程预算——授课过程中，将上海中心大厦的案例渗透至理论知识中，使学生在掌握建筑给排水工程预算相关知识的同时，激发积极投身于工程领域的使命感，弘扬我国铸就超级工程的大国工匠精神，宣扬我国在工程建造领域取得的辉煌成就，让学生充满爱国热情，增进学生的民族自豪感和认同感，培养学生创新精神、工匠精神和使命担当，树立绿色环保理念。

案例四：

建筑消防工程预算——可通过“救火英雄”孟鸣之同志的事迹，让学生深刻认识建筑消防系统的重要性，学习“忠诚可靠、赴汤蹈火、服务人民”这一新时期公安消防精神[4]。另外，孟鸣之与学生年龄相近，更易产生共鸣，能够激发学生身上的责任感与使命感，引导学生自我反思，激励其不断前行。

案例五：

建筑通风空调工程预算——在讲解时，可将生动鲜活的思政课素材运用为育人素材，把冬奥精神嵌入专业课学习中。通过冬奥会国家速滑馆“冰丝带”的建设，让学生领略中国文化、中国精神，以冬奥精神领跑学习和生活。

从水立方华丽变身冰立方，到首钢工业园变废为宝建起冬奥会滑雪大跳台赛场，再到比赛过程中的诸多器材设备和物资为租用，北京冬奥会倡导低碳、绿色、环保和可持续的理念，更重要的是，“冰丝带”在世界体育场馆中首次利用二氧化碳作为制冷剂，是世界上最环保的制冰技术，这有助于引导大学生贯彻绿色发展理念，践行绿色低碳行为[5]。

案例六：

建筑电气工程预算——应县木塔作为世界上最高、最古老的木塔，千年岁月，历经多次地震、塞外狂风、兵荒马乱、战火硝烟，仍然巍然屹立，直刺云天。在讲解其中的防雷接地工程时，可以此塔为思政要素切入点，使学生了解中国古代建筑的发展历程，领略中国古代建筑巧夺天工的结构设计，学习建筑防雷接地知识的同时，汲取木塔坚忍不拔、无所畏惧的精神，提升学生的民族自豪感，增强学生的文化自信。

结束语

在职业教育新理念视域下，要求各高职院校将德育教育放在首位，培养学生的综合素质，适时进行教育教学改革。建筑安装工程预算课程思政的改革需要教师积极地转变教学思想，科学地设计人才培养方案，将教学内容与思想政治教学相融合，不断丰富职业教育立德树人的内涵与实践，让学生在进行建筑安装工程预算专业技能学习的同时，明白为人处世的道理、职业素养的要求、工匠精神的重要性以及中国梦赋予的理想与责任。与此同时，通过教学方式的优化，可进一步提升学生的学习积极性和对知识的理解程度，使得教学工作更好地开展。

本文的研究成果能够促进高职教师教育理念的转变和教学能力的提升，培养高职课程思政优质教师团队。另外，高职学生的思想意识处于关键形成期，在课堂教学中融合思政内容，能够打破思政教育的局限性，实现教学资源整合，最大限度地发挥协同育人的作用，以此提高高职院校思政育人的效果。

参考文献

[1]鲍立平，曾丽娟.高职院校工程造价专业课程思政教学探索与实践[J].产业与科技论坛，2022，21（10）：157-159.

[2]冯逆水，宋厚飞，王青.高职院校课程思政实施现状及效果提升路径研究[J].科学咨询，2023（3）：213-215.

[3]肖万娟，覃克春，朱丽，等.三全育人背景下高职工程造价专业核心素养与课程思政体系构建研究[J].职业技术，2022（3）：021.

[4]赵会平.高职院校课程思政研究与实践：以安装工程计量与计价课程为例[J].造纸装备及材料，2022，51（2）：228-230.

[5]刘军.深化拓展全球伙伴关系完善全球治理[N].经济日报，2023-3-22（10）.

作者简介：申思（1992— ），女，汉族，陕西西安人，西安思源学院理工学院，讲师，硕士。

研究方向：高等教育教学改革、建筑节能。

李美莹（1990— ），女，汉族，陕西西安人，西安思源学院理工学院，讲师，硕士。

研究方向：高等教育教学改革、油气储运。

张媛（1989— ），女，汉族，陕西咸阳人，西安思源学院理工学院，讲师，硕士。