1+X证书制度下职业教育“三教”改革路径研究

[摘 要]本文以中职电子商务专业为例，探讨了基于1+X证书制度的职业教育“三教”改革的实施路径。通过研究，发现该专业的教学在培养学生实际应用能力、适应市场需求、提高就业竞争力等方面具有重要意义。本文旨在探讨如何通过引入1+X证书体系，提升专业教学的质量和效果，为职业教育改革提供参考。

[关键词]1+X证书制度；职业教育；实施路径；市场需求；就业竞争力

近年来，我国职业教育在改革发展中取得了显著成绩。为了适应市场需求，提升学生的就业竞争力，我国职业教育体系进行了一系列的改革探索。其中，基于1+X证书制度的职业教育“三教”改革是其中的重要内容之一。该制度通过引入国家职业资格证书和企业认可证书，使学生在学习期间获得更多实际应用能力，并能够更好地适应市场需求。中职电子商务专业作为职业教育的重要专业之一，也积极响应并融入了这一改革。

一、基于1+X证书制度的中职电子商务专业“三教”改革的价值

“三教”改革，即教育教学改革、素质教育改革和课程教材改革的综合改革。这一改革以培养学生的创新创业能力为核心，并以1+X证书制度为桥梁，打破了传统教育模式的束缚，实现了职业教育内涵升华。

首先，这一改革对于学生的个人成长具有巨大价值。在过去的教育体系中，学生在培养过程中往往只能接受单一的知识和技能训练，而忽略了个人的兴趣和特长。而“三教”改革提倡多样化的教学方式和课程设置，充分尊重学生的个性，鼓励学生发挥创造力和想象力，培养学生的综合素质。这不仅有助于学生的个人成长，还能够培养学生的独立思考和解决问题的能力，增强学生的自信心和适应社会变革的能力[1]。

其次，这一改革对于社会的发展具有深远的影响。当前，电子商务行业正处于高速发展阶段，对于电子商务专业人才的需求越来越大。而基于1+X证书制度的中职电子商务专业的“三教”改革，将培养出更多具备实际操作能力和创新思维的电子商务专业人才。这不仅能够满足社会对于电子商务人才的需求，还能进一步推动电子商务行业的创新和发展。同时，这种以实践能力为导向的教育模式，将使学生更加贴近社会、贴近市场，拥有更好的就业机会和发展前景，为社会的繁荣与稳定做出积极的贡献。

最后，这一改革对于教育领域的创新与进步具有重要价值。传统的教育模式注重知识传授，而往往忽略了实际操作和创新能力的培养。而基于1+X证书制度的中职电子商务专业的“三教”改革，突破了传统教育的局限，将实践操作与理论知识相结合，提供了更为全面和实用的培养方案。这种创新的教育模式不仅能够培养出具备实际能力的毕业生，还能够为其他专业的教育改革提供有益的借鉴与参考，推动教育领域的创新与进步。

二、基于1+X证书制度的中职电子商务专业“三教”改革的困境

在当今信息化时代，电子商务行业蓬勃发展，成为各行各业不可或缺的一环。为了适应行业需求，中职教育部门在电子商务专业推行了基于1+X证书制度的“三教”改革。然而，这项改革在实施的过程中遭遇到了一系列困境。从教育机构的角度来看，基于1+X证书制度的中职电子商务专业“三教”改革还面临着资源供给不足的问题。电子商务是一门多学科交叉的学科，需要教育部门提供丰富的教育资源和专业师资力量。然而，目前很多中职学校并没有足够的师资力量和教学设备来支持这门学科的教学。另外，在教育体制的限制下，学校很难灵活调整课程设置，进一步深入探讨行业变革和前沿技术，使学生能够适应快速发展的电子商务行业。从学生的角度来看，这项改革也面临着一些困境。由于电子商务行业的特殊性，学生需要具备多方面的能力和知识。然而，在传统的教育模式下，学生更多地注重理论知识的学习，缺乏实践能力和实际操作经验。这使得学生在毕业后往往无法顺利地适应工作环境，造成了行业人才严重短缺的问题。基于1+X证书制度的改革过于注重证书培训和应试教育，忽视了学生的综合素质和个性发展。这使得学生在求职过程中难以突出自己的优势，增加了就业的竞争压力。此外，该改革也遭遇到了来自企业的困境。中职学校在课程设置和教学方法方面与实际需求之间存在一定的脱节。很多企业培训部门反映，中职电子商务专业学生毕业后需要进行大量的再培训，才能适应企业的工作环境。这对企业而言是一种资源浪费，也给企业带来了额外的人力成本。

三、基于1+X证书制度的中职电子商务专业“三教”改革策略

（一）构建双师型教师团队

随着社会的快速发展和科技的不断进步，教育领域也面临着新的挑战和需求。为了培养更加符合社会需求的高素质人才，中职教育提出了“三教”改革的理念。作为其中的一个重要组成部分，构建双师型教师团队成为了实施“三教”改革的重要手段之一[2]。

首先，为了构建双师型教师团队，需要明确双师型教师的培养目标和要求。双师型教师不仅需要具备扎实的学科知识和教学能力，还需要具备一定的实践经验和行业背景。在中职电子商务专业中，双师型教师需要具备电子商务领域的专业知识和技能，还要有一定的教育教学理论基础和教育心理素养。因此，培养双师型教师需要注重学科知识与教育教学能力的有机结合，注重理论与实践的紧密联系。

其次，构建双师型教师团队需要通过创新的教育教学模式和培养机制来实现。在中职电子商务专业中，可以采用1+X证书制度来培养学生的实践能力和就业竞争力。1+X证书制度，即学生在完成学业基础的同时，还可以获得一系列的国家或行业认可的证书。而这些证书的获得，需要由具备相关实践经验和行业背景的双师型教师来指导和培训学生。通过这种方式，可以将实践经验和教育教学紧密结合起来，培养学生的实际能力和职业素养。另外，为了构建双师型教师团队，我们还应该建立一个良好的培养机制和团队合作机制。在教师的培养过程中，应该注重培养教师的创新能力和团队合作精神。为此，可以建立教师团队合作的日常交流机制，定期进行教学经验的分享和探讨。同时，还可以开展教师培训和教学研讨活动，提高教师的教学水平和专业素养。通过这种方式，可以不断提升教师的综合素質，构建一个高效、专业的双师型教师团队。

最后，要构建双师型教师团队，还离不开教育管理部门的指导和支持。教育部门应该加大对中职教育的投入和支持，为学校提供良好的教育教学条件和岗位激励政策。同时，还应该建立健全的考核和评价体系，对双师型教师的教学成果和教学质量进行定期评估和奖励，激励教师积极参与双师型教师团队的建设。

（二）校企同培模式

校企同培可以被视为一种创新的教育模式，通过学校与企业之间的紧密合作，为学生提供更加真实、实践性的学习环境和机会。在基于1+X证书制度的中职电子商务专业“三教”改革中，校企同培的方法成为培养学生实践能力和就业素质的一项重要手段。校企同培的方法不仅仅是简单地将学校和企业联系起来，更是通过深入的合作，将学校的教学资源和企业的实践经验相结合。首先，学校和企业可以共同策划并开设适应市场需求的专业课程。通过与企业的密切合作，学校可以了解到最前沿的行业动态和需求，从而调整和优化课程设置，确保课程内容与实际工作要求相符[3]。同时，企业的专业人士也可以作为课程的授课教师，为学生提供最新的实践经验和案例分析，使课堂教学更加生动有趣。其次，校企同培的方法还包括学生实习与企业合作。通过与企业签订合作协议，学校可以安排学生到企业实习，让学生在真实的工作环境中学习实践，提升学生的实践能力和专业素养。实习期间，企业导师会指导学生开展实际项目，让学生亲身经历业务操作和团队合作，并实时反馈学生的表现和进步，帮助学生提升自己的专业能力和竞争力。此外，校企同培的方法还可以通过举办行业论坛、企业讲座等形式，加强学校与企业之间的交流和合作。学校可以邀请企业的专业人士来校园进行讲座，分享最新的行业动态和经验，让学生了解行业发展趋势和就业前景。同时，学校还可以组织行业论坛，邀请企业代表、专家学者等参与，通过深入的讨论和交流，促进学校与企业的深度合作，为学生提供更广阔的就业空间。

（三）融入信息化电子教材

在新时代背景下，教育领域在不断进行着创新与改革。作为中职教育界的佼佼者，电子商务专业更是积极践行着1+X证书制度，以适应社会对于高素质人才的需求。在改革中，“三教”取得了显著成效，并且融入信息化电子教材成为了推动教学质量与效果提升的利器。信息化电子教材，作为现代教育技术的重要组成部分，因其便捷性、互动性以及丰富多样的教学资源而備受教育界的青睐。在中职电子商务专业中，“三教”改革注重贴近实践，以培养学生的实际操作能力为主要目标。而信息化电子教材无疑为学生提供了更加直观、便捷的学习方式，通过图文并茂的介绍、生动直观的案例及互动体验的学习平台，既提高了学生的学习兴趣，也增进了知识的深度和广度。

首先，在融入信息化电子教材的过程中，教师的引导和指导起到了关键作用。教师通过认真研究和策划教学内容，将课堂教学与信息化电子教材有机结合起来，使得学生可以在课堂外继续深入学习。教师还通过激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，促进学生深入思考和探索。同时，教师也需要充分利用信息化电子教材提供的资源，例如在线视频课程、互动题库等，为学生创造一个更加多元化、个性化的学习环境。

其次，融入信息化电子教材需要学校和教师提供相应的技术支持。学校应该建立完善的网络平台，提供稳定和高速的网络环境，使得学生在任何时间、任何地点都可以轻松获取学习资源。教师需要掌握信息化教学相关的技能，熟练应用各种教育科技工具，如在线教学平台、虚拟实验室等，以提供更加丰富、互动性强的教学内容。

最后，在融入信息化电子教材的过程中，学生的学习态度和方法也至关重要。学生应该主动拥抱信息化电子教材，积极参与其中的互动学习。学生需要善于利用网络资源，进行独立学习和自主探索，同时与教师进行积极互动，共同构建学习社区。在学习过程中，学生还应该灵活运用信息化电子教材提供的丰富资源，进行知识的拓展和深度学习，从而更好地适应社会的发展[4]。

（四）智慧课堂教学

随着科技的不断进步与社会的快速发展，传统的教育模式已经无法满足当代学生的需求。为了提高学生的学习效果与素质培养，中职电子商务专业在“三教”改革中引入了智慧课堂的教学方法。这种全新的教学模式不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能提升学生的学习兴趣与创新思维的培养。智慧课堂的核心理念是“1+X证书制度”。传统教育注重学生的学科成绩，而在智慧课堂中，学生的学科成绩与实践能力同等重要。因此，学生在学习过程中，不仅要掌握学科知识，还要积极参与实践活动，获得相关的职业资格证书。这种教育方式能够更好地培养学生的实际能力，使其更好地适应社会的发展需求。在智慧课堂中，教师扮演着引导者的角色，而学生则成为学习的主体。教师通过引导学生进行自主学习与合作学习，培养学生的自主学习能力与合作意识。课堂上，教师利用多媒体设备与互联网资源，展示丰富多样的教学内容，使学生能够真正领略学科知识的魅力。同时，教师还会组织学生进行小组讨论与实践活动，促进学生的思维碰撞与能力培养。而学生则通过智慧课堂获得更多的学习机会。课堂上，学生不仅是积极的参与者，还要成为思考问题、解决问题的主导者。通过与同学们的讨论与合作，学生能够更好地理解学科知识，并将其应用于实践中。此外，学生还能够通过参加实践活动获得相关的职业资格证书，提升自己的竞争力。

结束语

综上所述，中职电子商务专业的教学改革是基于1+X证书制度的职业教育改革的重要探索。通过实施基于1+X证书制度的职业教育改革路径，学校能够提升教学质量，培养学生的实际应用能力，让学生更加适应市场需求，提升自身的就业竞争力。这对于促进职业教育的发展和提升我国电子商务人才的素质具有重要意义。

参考文献

[1]李寿冰.高职院校开展1+X证书制度试点工作的思考[J].中国职业技术教育，2019（10）：25-28.

[2]李政.职业教育1+X证书制度：背景、定位与试点策略：国家职业教育改革实施方案解读[J].职教通讯，2019（3）：30-35.

[3]张健，陈清.职业教育课程目标确认的价值、依据与内涵[J].职教发展研究，2019（1）：32-36.

[4]蒋晶容.高职院校开展1+X证书制度试点工作的探讨[J].科技创新导报，2020，17（4）：240-241.

作者简介：郑立平（1992— ），女，汉族，浙江金华人，金华开放大学，讲师，本科。

研究方向：职业教育、电子。

基金项目：浙江省成人教育与职业教育协会2022年课题“‘1+X证书制度视域下电子商务专业‘三教改革实践研究”（课题编号：2022-199）研究成果。