材料作文“人设”导写

刘静

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

每年开学季，许多同学都会将“立人设”写入“入学宝典”，期望通过新的“人设”解决或避免人际交往中可能出现的情况，让自己有一个新的形象或新的开始。但也有人担心“人设”会限制自己的社交邊界和个人发展。

其实，“人设”也在不经意间融入到了我们的生活中。那么我们真的有人设吗？需要给自己立人设吗？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇不少于800字的文章。

写作指导

作文材料分为两段，第一段贴合实际生活让考生展开想象，新的学期为了解决人际交往的问题，因而需要设立新的“人设”，同时指出“立人设”可能会有一定的限制性。本段意在引发考生思考立人设的价值和意义，可想到“人设”有好，有坏；有别人给的，有自己设定的；可以是外在形象，可以是内在的性格特质；可以是有利的，也可能会有局限性。第二段目的在于引导考生更深刻地去思考“人设”，是否需要“人设”，“立人设”的弊端是什么，“立人设”的本质是什么，如何“立人设”。本则材料具有一定思辨性，审题立意时，我们可以赞同“立人设”，可以反对“立人设”，也可以辩证看这两个问题。

参考立意：1.在新环境中立下新人设有利于自我成长；2.立人设要尊重自己、尊重环境；3.真诚做人比立人设更重要；4.立人设要遵从自己内心。

例文

悦纳真实自我，莫被“人设”设限

□河南省林州市第一中学  牛子豪

是文艺青年，还是阳光男孩？是可爱少女，还是刚直“女强人”？你是否也有人设？人设带来的是痛苦还是快乐？“面具”时代人设可能完全丢弃吗？诸多疑问，定有同感者。在时代的横轴与青春的纵轴上，我们应悦纳真实自我，莫被“人设”设限！

“人设”没有原罪，看清“期望”与后果，过度营造才是纵恶。

“人设”是我们希望自己呈现的形象，它区别于我们的真实形象，通常更为美好。“人设”并非毫无裨益：它隐藏了我们的“软肋”，放大得意之处，避免了某些问题。当今社会流量至上，但名人不仅会被追捧，也要面对无端的指责，“明哲保身”相当困难。但樊锦诗却凭敦煌学学者的身份成为一股清流：是“学者”这一“人设”让她得以专注研究，屏外界喧扰——人设帮助她达到了“期望”。但“人设”亦不可过于沉重。个别演员的“人设”可谓“天衣无缝”，使自己的演绎可能性“缩水”，后果难以挽回。身担青年的“人设”，应把握好“人设”的度，自在生长，肆意拼搏。

悦纳真实自我，不被“人设”埋没天性。

“人设”不能是枷锁，锁住本真的美好模样。采菊东篱的陶潜有没有“人设”？为官时，他的“人设”是官。但“羁鸟恋旧林”，误落尘网后，他“愚拙”的本性还是打破了“官”的设定，于是自在悠哉，快活余生。反观当下，不少青年人打着“追求完美”的旗号，尽心营造“人设”，回过头来却“不知镜里镜外孰真孰假”，忙忙碌碌竹篮打水。“人设”是为天性服务的，不必改变天性。青年运“人物设定”于掌中，切不可迷失自我，迷失方向，被“人设”妨碍前程。

让“人设”与自我贴合，“光芒璀璨”与“天性自然”齐飞。

鱼与熊掌不可得兼？那便让鱼与熊掌合为一物！巴金在世时担中国作协主席之“人设”，但他没有忘记写作之本职，用温柔的写作面对人间；周恩来想成为振兴中华之“人设”，便勤学苦读，磨炼意志。他们或将“人设”拉向自我，或将自我推向“人设”，合而为一，此乃真谛。青年人，请将对未来的美好希望汇入“人设”，自身为之不断努力，成为“人设”那一天，便是闪闪夺目之时。

“人设”妨碍自我，“人设”助力自我，“人设”合于自我。这是人生的大课题，更是时代之大课题。学者崔卫平曾说：“你怎样，中国便怎样。”你的“人物设定”汇于中国在世界舞台上的设定。采一抹黎明的白，涂于这盛世篇章！

青年有为，是我们心中的人物设定！实现中华民族伟大复兴，是大国设定！

评点

文章立意准确，行文如流水。开篇疑问句写法，引起读者兴趣。主体部分先分述人设的两面性与自我的重要性，然后再思考两者之间对立统一的思辨关系，作者写作中能从小到大、推己及国，立意深远。文中还有很多哲思性语句，语言去浮华之气，得真淳之谛，很有可读性。

（编辑：关晓星）