中学政治教育面临的挑战与发展的契机——评《中学政治教育新论》

书名：《中学政治教育新论》

作者：吴少荣，邝丽湛，贺军

出版社：人民教育出版社

ISBN：978-7-1071-9749-5

出版时间：2008年3月

定价：25.9元

随着国家教育改革发展，提倡素质教育，政治教育与教学工作在中学教学中的占比逐渐增加，学生在参与政治学习过程中既可以增加学生的学习积极性，同时也有助于教师引导学生构建正确的人生观，价值观，引导学生的个人素质成长，因此，中学政治教育对于人才培养具有重要意义。中学生群体作为我国社会发展建设、民族发展的中坚力量，中学的思政教育工作质量直接与社会发展建设具有直接关系。中学生群体政治素养，思想素质，法治意识的提升，更有助于建设和谐社会，实现民族发展的宏伟目标。中学阶段是学生性格养成、行为习惯养成、价值观养成的重要阶段。因此在中学教育过程中，学校与教师要始终坚持以人为本的教育理念，并在日常授课中完成立德树人的教育根本任务，实现学校人才培养模式的优化创新。

由吴少荣、邝丽湛、贺军等编著，人民教育出版社出版的《中学政治教育新论》一书主要对于当前中学正式教学的特点与结构体系进行建设，探究中学的政治教育工作对于学生素质培养的重要意义。中学政治教育领域研究相对较广，在当前新课改的教育发展背景下，中学政治教育工作质量的提升需要从课程教育理念、教育内容、教学方法、教学评价等多方面进行综合提升。本书在第一章首先对我国当前政治教育现状进行阐述，并深入分析社会改革发展对政治教育工作的影响。同时分析当前中学政治教育过程中面临的问题与发展挑战，以此来探究新时期的中学政治教育发展方向，通过树立正确的中学政治教学目标，加强课程教学设计等多方面，推进中学政治教育的发展。

在本书中提出了，中学政治教育工作不仅需要培养学生掌握基础政治知识，同时学校与教师应根据学生的身心发展特点，引导学生健康成长，培养学生正确的人生观、价值观，通过帮助学生分析问题，解决问题，培养学生的创新创造能力，提升学生的综合素养。

当前中学政治教育正面临着发展挑战，存在着以下教育问题。受传统教育理念的影响，中学政治教学采用的教学模式较为单一。在课堂中，教师作为课堂的主导者，只是对学生进行单方向的知识输出，缺少对学生的思想思维的培养与教育引导，单一枯燥的学习模式很难激发学生学习的积极性。而学生对于政治理论知识的死记硬背的记住，也并没有完全理解，因此很难提高政治学习效率。在当前多元文化的冲击影响下，各种负面思想都会对学生人生观，中学生正处于发展中阶段，因此思想很容易会发生偏差。而部分学生对于政治课的学习也并没有正确认知，只是认为掌握理论知识，考试分数高，就可以掌握这门学科，但学生却忽略了在学习过程中对于个人素质培养的重要性。因此政治教学并没有发挥教育育人的目的。

作者指出，随着新时期教育改革推动作用的不断深化，中学政治教学要积极地分析问题，总结经验，不断的优化中学政治教学策略。中学政治课程中的知识内容中包含了哲学知识与道德理念，但对于较为抽象的知识概念，教师在进行讲解时要加强知识与实践的关联性，帮助学生更好的理解，同时教师也要对教材内容进行深入研究，将有关课程的更多知识引入到教学中，丰富学生的知识视野。构建高质量的政治教学课堂，提高课堂教学效率，在潜移默化中对学生的思想，行为举止产生影响。教师在进行政治教学内容设计时可以将社会时事，热点新闻事件引入到课堂教学中，实时热点可以激发学生的学习注意力，通过组织学生对于实时热点进行分析，可以培养学生批判性眼光去分析问题，解决问题，进而提高学生的思想道德素养。

《中学政治教育新论》一书指出，教师在实施热点引入到课堂教学中，还可以加强政治教育的实践教学，引导学生学会运用理论知识去解决实际中存在的问题，培养学生知识运用能力。教师的时间教学，通过将理论知识与学生的实际生活相联系，也有助于培养学生从实际生活获取知识的学习方式。中学阶段的学生的人生观，价值观，世界观都在养成阶段，而学生观念的养成与实际生活紧密相关，因此教师要加强对学生日常生活的思想教育引导。通过高效的政治教学工作，培养学生良好的学习习惯，行为习惯，在日常生活中学生可以及时反省个人行为与处事方法等，及时发现个人存在的不足，提高个人素养。同时也可以降低政治理论知识的学习难度，激发学生的学习积极性，充分发挥学生自主学习的能动性，而学生也可以在日常生活中关心社会问题，对于生活可以用更积极饱满的态度去面对。