个性化作文教学的实践与思考

徐 刚

随着教育改革的深入，高中语文教学越来越注重学生的个性化发展，并且在新课标中提出了具体的要求，同时通过高考这一“指挥棒”指引着教师的教学方向。其中，作文教学作为语文教学的重要组成部分，要关注学生的个体差异和个性化需求。个性化作文教学作为一种新的教学理念，旨在培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的综合素质。

一、个性化作文教学的概念及实施意义

1.概念阐述

个性化作文教学是指在教学过程中尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求，通过灵活的教学方式，激发学生的创新思维和写作兴趣，培养学生的写作能力和创新精神。这种教学方式强调学生的主体性和自主性，鼓励学生发挥自己的优势和特长，表达自己的思想和情感。

个性化作文教学具有以下特点：①以学生为中心。教学要以学生为主体，关注学生的兴趣和需求，尊重学生的个体差异，为学生提供个性化的指导和支持。②创新性。鼓励学生发挥创新思维，尝试新的写作方式和表达方式，培养学生的创新能力和创造性思维。③实践性。教学过程中注重学生的实践操作，通过写作练习、写作比赛等方式，提高学生的写作技能和写作水平。④综合性。教学内容涵盖多个领域和学科，注重培养学生的综合素质和全面发展。

2.实施意义

个性化作文教学的实施具有重要的价值与意义：①提高学生的作文能力。个性化作文教学关注学生的兴趣和需求，鼓励学生发挥自己的优势和特长，表达自己的思想和情感。这有助于培养学生的写作兴趣和写作能力，提高学生的作文水平。②培养学生的思考能力。个性化作文教学注重学生的创新思维和思考能力的培养。学生在写作过程中需要独立思考、分析问题、解决问题，这有助于提高学生的思考能力和解决问题的能力。③增强学生的创新能力。个性化作文教学鼓励学生发挥创新思维，尝试新的写作方式和表达方式，这有助于培养学生的创新能力和创造性思维。同时，学生在写作过程中需要不断探索和创新，以更好地表达自己的思想和情感。④提高教学质量。个性化作文教学以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，这有助于提高学生的学习积极性和主动性。同时，教师在教学过程中要不断探索和创新，以更好地满足学生的需求和提高学生的写作能力，从而提高教学质量。⑤促进教师专业发展。个性化作文教学对教师的要求较高，需要教师具备较高的专业素养和教学能力。教师在教学过程中要不断学习和探索新的教学方法和手段，以更好地满足学生的需求和提高学生的学习效果。这有助于促进教师的专业发展。

二、个性化作文教学的实施方法

在作文教学过程中，教师应指导学生关注生活，联系实际，尊重学生的独特感受和个性化体验，鼓励学生勇于发表自己的见解和主张，从而培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

1.树立“以学生发展为本”的作文教学思想

作文教学要树立“以学生发展为本”的教学思想，注重学生的主体地位，重视学生的个体差异，关注学生的情感体验和人文素养。在作文教学过程中，教师应尊重学生的独特感受和体验，鼓励学生自由表达自己的思想和情感，从而培养学生的写作兴趣和自信心。同时，教师要关注学生的语言能力和思维能力的培养，通过多样化的教学方式和手段，激发学生的思维活力和创造力。

2.关注生活，拓展思路

生活是创作的源泉，也是学生写作的源泉。在作文教学过程中，教师应引导学生关注生活、联系实际，从生活中寻找素材和灵感。同时，教师要鼓励学生拓展思路，发挥想象力和创造力，从不同的角度和层面去观察和思考问题。例如，写关于“环保”的作文时，可以引导学生关注身边的环境问题，了解环保的现状和重要性，从而提出自己的看法和建议。这样不仅可以培养学生的观察能力和思维能力，还可以增强学生的社会责任感和环保意识。

3.注重写作技巧的训练

写作技巧包括语言表达、谋篇布局、审题立意等方面，在作文教学过程中，教师应注重对学生进行写作技巧的训练。例如，在语言表达方面，可以引导学生学习各种表达方式，如叙述、描写、议论、抒情等；在谋篇布局方面，可以引导学生学习如何安排文章的结构和顺序；在审题立意方面，可以引导学生学习如何准确地理解题意和把握主题。通过系统的训练，可以提高学生的写作能力和水平。

4.多样化的评价方式

评价是作文教学的重要环节之一。在评价学生的作文时，教师应采用多样化的评价方式，以激发学生的写作兴趣和自信心。

综合评价：综合评价是对学生作文进行全面评价。可以从语言、内容、结构、创意等方面对学生的作文进行评价，并给予具体的指导和建议。这种评价方式可以帮助学生全面了解自己的作文水平和需要改进的地方。

对比评价：对比评价是将学生的作文进行对比评价。可以选择几篇优秀的作文进行展示和点评，让学生通过比较发现自己的优点和不足之处。也可以选择一些有代表性的问题作文进行展示和点评，让学生通过比较发现自己的问题并加以改进。

个性化评价：个性化评价是根据学生的个体特点和学习需求进行有针对性的评价。可以通过面谈、笔谈、口头表达等方式与学生进行交流和指导，了解学生的需求和问题所在，并给予具体的建议和指导。这种评价方式可以帮助学生更好地认识自己的优势和不足之处。

小组合作评价：小组合作评价是通过小组合作的方式进行评价。可以将学生分成若干小组，让小组成员互相评价彼此的作文并互相学习。通过小组合作评价可以培养学生的合作精神和评价能力。

三、个性化作文教学的实践反思

在个性化作文教学的实践中，可采取多种方法提高学生的写作能力。首先，注重学生的个体差异，根据学生的兴趣和特点，提供多样化的写作主题和素材，让学生从不同的角度和层面去思考和表达。其次，鼓励学生发挥创新思维，尝试新的写作方式和表达方式，例如采用故事、诗歌、散文等不同的文体形式，或者运用比喻、拟人、象征等修辞手法，表达自己的思想和情感。此外，通过多样化的评价方式，激发学生的写作兴趣和自信心。例如采用综合评价、对比评价、个性化评价和小组合作评价等多种评价方式，全面了解学生的写作水平和需要改进的地方。

通过个性化作文教学的实践，取得了许多积极的成果。首先，学生的写作能力得到了提高，能更好地表达自己的思想和情感。其次，学生的写作兴趣和自信心得到了增强，更喜欢写作并愿意尝试新的写作方式和表达方式。最后，促进了教师专业发展，教师要不断学习和探索新的教学方法和手段，以更好地满足学生的需求和提高学生的学习效果。

总之，个性化作文教学实践是一项有意义的工作。通过关注学生的个体差异和需求，鼓励学生发挥创新思维和尝试新的写作方式，可以提高学生的写作能力，培养他们的写作兴趣和自信心。同时，可以促进教师专业发展，提高教学质量。