卫生检验与检疫专业人才培养探索与实践

文/陈晴晴 红都孜·哈孜别克 郑帅印

卫生检验与检疫专业是公共卫生和预防医学学科体系的重要组成部分，致力于培养高水平的卫生检验专业人才。公共卫生检测技术在突发公共卫生事件起着至关重要的作用，这也对卫生检验与检疫专业人才的培养提出了更高的要求。

《普通高等院校本科专业目录（2012）》中首次出现了“卫生检验与检疫”专业，该专业被列为医学大类下的医学技术类。公共卫生检测技术的发展提供了更加可靠和高效的手段来保障公众健康。在突发公共卫生事件中，及时准确地进行卫生检验与检疫工作，可以有效地防止疾病的传播和蔓延，保护人们的生命安全。而卫生检验与检疫专业人才的培养则是确保这一工作能够顺利进行的关键，只有培养出具备高水平专业知识和技能的人才，才能更好地应对公共卫生挑战。因此，需要重视卫生检验与检疫专业的培养工作，提供更好的教育资源和实践机会，吸引更多有志于从事公共卫生工作的学生投身其中。只有这样，才能建立起一支强大的卫生检验与检疫队伍，为保障公众健康作出更大的贡献。

卫生检验与检疫专业现状

卫生检验与检疫专业是公共卫生和预防医学领域的重要专业之一，其主要任务是进行食品、药品、化妆品等产品的质量和安全检验以及对入境出境动植物、产品等进行检疫和防控工作。近年来，随着社会经济的发展和人们对健康安全的关注，卫生检验与检疫工作日益重要，对专业人才的需求也在不断增加。

目前，卫生检验与检疫专业的教育和培养已经取得了一定的进展，但仍面临一些挑战和问题。首先，专业课程设置还需要进一步优化和更新，以适应新技术和新方法的发展。随着科技的进步，卫生检验与检疫领域涌现出许多新的检验和检疫技术，因此，专业课程需要不断调整和更新，使学生能够掌握最新的知识和技能。其次，实践教学环节需要加强。卫生检验与检疫工作是实践性很强的工作，因此，学生需要有机会参与实验室操作、实地考察和实习等实践活动，提高实际操作能力和问题解决能力。同时，与卫生检验与检疫机构的合作也非常重要，通过与实际工作场景的结合，可以更好地培养学生的实践能力。此外，创新教育和跨学科教育的发展也是卫生检验与检疫专业人才培养中需要关注的问题。卫生检验与检疫工作涉及多个学科领域，因此，培养学生的综合素质和跨学科能力非常重要。通过开设跨学科课程和开展创新实践活动，可以培养学生的创新思维和综合能力，提高其解决复杂问题的能力。

卫生检验与检疫专业人才的培养需要与时俱进，不断更新教育理念和教学方法。通过优化专业课程设置、加强实践教学和推动创新教育，可以培养出更具实践能力和创新精神的卫生检验与检疫专业人才，为保障公众健康和安全作出更大的贡献。

高校卫生检验与检疫专业人才培养方案的制定

以新疆第二医学院为例，该校人才培养方向是以医学专业为主、非医学专业为辅的应用型全日制本科学历层次院校，培养定位是立足新疆，服务基层，面向全国，服务于区域医疗卫生事业发展，培养政治立场坚定、品德高尚、基础理论扎实、实践能力强、职业素质高的应用型人才。为了更好地适应卫生检验与检疫技术专业发展的需要，提高教学质量，培养适合新疆经济社会发展需要的检验人员，学校构建起卫生检验专业人才培养新模式。学校于2017 年申报并获批卫生检验与检疫专业（四年制），并于2018 年开始招生，现有卫生检验与检疫专业学生190 人。

设定人才培养目标。根据国家教育和卫生工作方针，培养适应我国现代化医药卫生事业发展需要的德、智、体、美、劳全面发展，符合医学教育标准和知识、能力、素质要求，具有一定的人文科学素养，具备预防医学、卫生检验检疫学基础理论和实际工作能力，能在疾病预防控制、卫生监督、卫生检验、质检、出入境检验等机构以及相关高等院校和研究单位从事理化、微生物、病毒、免疫学等检验及教学、科研等工作的应用型专门人才。

构建“课程平台+课程群+课程模块”课程体系。学校卫生检验与检疫专业（四年制）参照卫生检验与检疫专业国家标准及要求，坚持课程体系与教学模块合理配置，根据医学不同专业人才培养特点，按学科分类实施“课程平台+课程群+课程模块”的课程体系，构建彼此融通、紧密衔接的课程体系，形成结合实际特色的人才培养方案。一是强化专业基础课程。在课程设置中整合了基础医学和预防医学的课程，加强了专业基础课程群的建设，使学生掌握的专业知识更加扎实。专业基础课程群分成三大块，构建理化类课程群、基础医学类课程群以及预防课程群，让学生拥有扎实的医学基础知识和能力，为后续专业课的设置打下坚实的基础。二是深化专业课程。卫生检验与检疫专业是公共卫生和预防医学学科体系的重要组成部分，可以通过优化课程设置，加强基础理论和实践技能的培养。在基础理论方面，可以加强对预防医学、现代理化、微生物学等学科的教学，确保学生掌握相关的理论知识。在实践技能方面，可以增加实验课程和实习环节，让学生有机会操作和实践，提高实际操作能力和问题解决能力。三是拓展优化选修课。除了深化专业课程，拓展和优化选修课程也是卫生检验与检疫专业人才培养中的重要一环。选修课程可以为学生提供更多的学科交叉和专业发展的机会，帮助学生拓宽知识面，提高综合素质。在拓展选修课程方面，可以开设与卫生检验与检疫相关的跨学科课程，如卫生法规与政策、卫生信息管理、公共卫生与环境保护等；开设实用技能课程，如数据分析与统计、科学写作与沟通、项目管理等；开设创新创业课程，如创新思维与创业实践、科技创新与知识产权等；开设国际交流课程，如国际卫生合作与援助、国际卫生法与标准等。

创新实践教学体系与能力培养联动机制。一是强化实践教学环节，增加实践教学比例，建立多层次、多阶段、立体化的实践教学体系，通过学校的验证性、综合性、设计性和开放性实验课程加强学生的操作训练。二是坚持“三早”（早接触专业知识、早接触服务对象、早接触工作环境）和“三实践”（早实践、多实践、反复实践）的设计思路，妥善处理专业基础与专业课的纵向衔接以及先导性课程的安排，实现前期与后期相互交叉、理论与实践紧密结合。三是结合行业岗位的见习、毕业实习，覆盖基础、专业和行业岗位任务，提升学生的实践能力。

全过程提升科研创新及实践能力培养。一是构建以学生为主体、以兴趣为导向的创新教育培养体系，能够激发学生的学习兴趣和动力，培养其创新思维和实践能力。这样可以建立学生参与决策的机制，提供多样化的学习机会和资源，注重培养学生的团队合作和沟通能力。二是建立科研思维训练与毕业论文结合制度，提高学生的问题解决能力和学术水平。可以在专业课程中加入科研思维训练的内容，将毕业论文与科研思维训练相结合。此外，可以加强学生对科研领域的了解和参与，组织学术讲座、科研交流会和学术会议等活动，让学生有机会与专业领域的学者和专家进行交流、互动，了解最新的研究进展和学术动态。

建立全程性的教学质量控制模式，实现闭环管理。建立全程性的教学质量控制模式是为了确保卫生检验与检疫专业人才培养的质量和效果，实现闭环管理，不断提升教学水平和学生综合素质。可以建立明确的教学目标和标准，加强教师队伍建设和教师培训，建立有效的教学过程监控和评估机制。此外，还要建立反馈机制和持续改进机制，通过收集学生和教师的意见建议，及时调整和改进教学内容和方法。同时，定期进行教学经验总结和分享，促进教师之间的交流和合作，共同提高教学质量。

卫生检验与检疫专业人才的培养是保障公共卫生和预防医学的重要任务。可以拓展优化选修课程，构建以学生为主体、以兴趣为导向的创新教育培养体系，建立全程性的教学质量控制模式来培养具有创新能力的人才。这些探索与实践将为卫生检验与检疫专业人才培养带来新的思路和方法，培养出更优秀、更具创新精神和实践能力的卫生检验与检疫专业人才，为公共卫生事业的发展作出更大的贡献。