绿色化学思想在初中化学教学中的有效融入

王晓燕

(江苏省南通市通州区平潮初级中学 226361)

1 在初中化学教学中融入绿色化学思想的重要意义

1.1 有效促进化学科学可持续发展

化学对人类社会的发展与进步起着重要作用，不过各种各样的化学产品会对环境产生一定的污染，像有机污染物的形成、农药与塑料制品等，这与化学学科有着直接联系.在初中课程体系中，化学是一门同生态环境保护有直接关联的特殊学科，通过绿色化学思想地融入，能够有效促进化学科学的可持续发展，面向积极、健康的方向发展，生产制造出更多有益于社会发展的化学物质，并能促进生态治理、消除毒害物质、治理环境污染.

1.2 不断增强学生的绿色环保意识

培养初中生绿色环保意识和社会责任感是一项重要工作，这是新型人才需具备的基本素质.通过绿色化学思想地融入，教师讲述化学制品、化学物质同生态环境之间的关系，使其减少对环境危害较大的化学制品的使用.基于社会责任感视角来看，有助于学生在未来的学习与工作当中形成较强的社会责任感，主动承担起保护环境的社会责任.

1.3 促进教师对环境保护深刻理解

通过绿色化学思想地有效融入，教师会意识到保护环境的重要性，虽然涉及到的考试内容与环境保护有关的不是特别多，不过会对学生的化学学习有重大作用，把这一思想传递给他们，使其也逐步增强环保意识.

1.4 减少化学教学造成的环境污染

化学作为一门建立在实验基础之上的特殊科目，在初中化学教学中，要用到不少化学药品与试剂，还会产生一些废弃物，这些废弃物可能会对环境产生一定的污染.随着绿色化学思想地有效融入，学生在实验操作中，将会以绿色思想为前提制定或改进实验方案、设计操作流程，以及准备相应试剂和药品的种类及用量，并确保一次就操作成功，以免因为反复实验产生的浪费现象，从而避免因此而产生的污染环境问题.

2 在初中化学教学中融入绿色化学思想面临的问题

其一，教育观念依然比较落后，不少教师都以讲授化学理论知识为主，过于看重学生的考试成绩，没有意识到环境保护、可持续发展的重要性，忽视绿色化学思想的融入；其二，初中化学教学模式比较低效，大部分教师仍然以“灌输式”教学模式为主，忽视学生的主体地位与学习主动性，课堂教学内容同绿色化学思想联系不够密切，影响他们的整体学习质量；其三，没有树立正确的绿色化学价值观，一些教师在课堂上以“一言堂”的方式讲授化学知识，没有将绿色化学思想融入到知识当中，影响到学生对化学事物的准确判断与正确认识，以至于他们在化学学习过程中难以体会到绿色化学思想所带来的乐趣与实用性；其四，实验教学中没有很好地渗透绿色化学理念，在新课改背景下对实验教学提出更为严格的要求，但是一些教师过于依赖固有的教材内容，按照既定要求与方案操作实验，未能将绿色化学思想很好地融入进去，难以充分发挥出实验的优势与价值等.

3 在初中化学教学中融入绿色化学思想的有效途径

3.1 利用绿色化学导课，奠定绿色思想基调

初中化学教学中，为更好地融入绿色化学思想，教师就要从导入环节切入，利用一些有关绿色化学思想的事件、现象等揭示新课主题，不仅可以快速吸引住学生的注意力，激起他们学习新知识的兴趣与热情，还能够奠定绿色化学思想基调，使其对新课学习充满无限渴望与期待.

比如，在进行“二氧化碳制取的研究”教学时，教师可以先在多媒体课件中展示一些二氧化碳危害环境的实际案例图片，包括：全球气温持续升高、海平面上升、温室效应加剧等，指出主要原因在于二氧化碳排放量的增多，利用生活实例让学生对二氧化碳的危害有所了解，使其认识到虽然二氧化碳属于温室气体并非污染物，但是还对环境带来一定的影响，初步唤醒他们保护环境的思想意识.这样通过有关绿色化学实例导入新课，不仅能够顺利揭示课题，奠定绿色化学思想教学基调，还可以有效融入绿色化学思想，当学生对这一些知识有所了解以后，教师可借机呼吁他们控制二氧化碳的大量排放，使其积极参与到低碳生活当中，以此促进环保意识的增强.随后教师带领学生学习制取二氧化碳所用的药品和反应原理，使其初步学会制取二氧化碳，让他们分析二氧化碳性质时强化绿色化学思想的融入.

3.2 讲解化学知识要点，融入绿色化学思想

在现行的初中化学教材教学中，不少知识内容都同生态保护、环境保护、绿色思想等有一定的关系，这为绿色化学思想的融入提供诸多便利，不过教师要拥有一双敏锐的眼睛，善于从教材中把这些绿色化学思想提取出来，增强对学生的熏陶，让他们更好地接受绿色思想.对此，初中化学教师讲解化学知识要点时，需把握好时机巧妙融入绿色化学思想，带领学生学习化学知识的同时充分认识化学污染问题，帮助他们形成良好的绿色环保意识.

例如，在开展“空气”教学时，当学习“保护空气”这一部分内容时，教师先在多媒体课件中展示一组美丽的图画：蓝色天空、绿色植物茂盛，再展示灰蒙蒙的天空的画面，询问：天空为什么会是灰蒙蒙的？学生思考后知道是“空气污染”，借机引出探究主题，通过创设情境从他们的生活经验切入，为接下来的学习做铺垫.接着，教师出示空气污染物来源的图片，加深学生对空气污染后果严重性的认识，一起分析空气污染的原因，使其联系现实生活讨论与交流污染空气的实例，如：汽车尾气，秸秆焚烧，焚烧垃圾、树叶、塑料袋等，煤炭、石油和天然气等化学燃料的燃烧等，让他们明白空气污染给人类、植物、动物带来的危害.随后教师带领学生了解人类活动对空气的不良影响，使其意识到保护空气的重要性，培养他们爱护自然与保护空气的情操，从而融入绿色化学思维.

3.3 借助实验教学契机，渗透绿色化学思想

要想有效融入绿色化学思想，教师不仅需在理论知识讲授环节融入，还要充分借助实验教学的契机渗透绿色化学思想，一方面指导学生认识与了解各种常用化学试剂的性质，可能对环境产生的污染，使其在后续实验操作中谨慎使用；另一方面让他们学会节约使用化学药品，尽量减少对环境的危害.

例如，在“酸和碱的中和反应”教学实践中，本节课要操作大量的实验，用到多种常见的酸碱试剂，当介绍这些化学试剂时，教师可指出盐酸、硫酸等酸性物质对环境的危害，把它们的化学特性、沸点、色泽、气味和对人体的危害等讲解清楚，告知学生这些物体流入自然环境后会带来极大危害，让他们在实验操作中要小心，严格按照实验规范和要求进行，以免导致自己受伤或者是污染环境，由此融入绿色化学思想.接着，在具体的实验操作环节，当学生使用常见的酸碱药品时，教师要明确具体用量，当用到稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙时，以2mL左右为宜，使用紫色石蕊试液与无色酚酞试液时，一般取2-3滴即可，通过微型实验操作获得预期效果.这样进行实验教学，不仅可以节约化学药品，还能够减少废液与废渣的产生，让学生了解中和反应的同时渗透绿色化学思想.

3.4 适当改进原有实验，巧妙融入绿色化学思想

化学实验中部分化学试剂与药品自身对环境有一定的危害，有的在化学反应过程中会产生有害的废气、废液与废渣等，均会影响到环境质量.因此，初中化学教师可与学生一起对原有实验进行适当改进，将废弃物合理处理掉，减轻甚至避免对环境的污染，以此融入绿色化学思想，进一步提升他们的环保意识.

以“燃烧和灭火”教学为例，教材中安排有红磷、白磷着火点比较的实验，不过课本上用的方法是在开放环境下进行的，容易导致五氧化二磷烟在教室中弥漫，久不消散.这时教师可采用如下方法对原有实验加以改进，先取两支试管，分别放入绿豆大小的白磷和少量的红磷，用胶塞将试管口塞住；然后放入盛有开水的大烧杯中，过一会儿，能够看到白磷可以自燃，但是红磷却无法自燃，这表明白磷的着火点很低.当实验结束以后，教师把试管放在盛有稀碱液的塑料水槽里面，把胶塞打开，让稀碱液进入到试管里面，试管中的物质与稀碱液发生反应后转变成无害物质，再进行洗涤.这样可以杜绝有害气体在教室中扩散，环境得以净化，达到减少、控制污染的目的，使化学实验变得更为安全，也有利于对他们进行环保教育，实现绿色化学思想的有效融入.

3.5 积极开设实践活动，增强绿色化学认知

在初中化学教学过程中，针对绿色化学思想的有效融入，还要加强同社会生活之间的联系，由课上延伸至课下，拓展绿色化学思想的融入途径.为此，初中化学教师在平常教学中应该以完成课内教学任务为前提，围绕知识主题积极开设课外实践活动，引领学生在化学实践活动中进一步了解绿色化学思想的理念，有效增强他们对绿色化学思想的认知.

例如，在“爱护水资源”教学中，本节课主要学习水资源的概况与保护，通过对课本知识的学习，学生结合调查、研究与搜集资料等方式了解世界与我国的水资源状况，使其了解人类生活生产中存在的水污染问题.之后，教师可开设一个课下实践活动，要求学生以小组为单位利用课余时间调查当地的水资源情况，拍摄成照片记录下来，像水资源储备情况是否丰富，工业、农业用水情况与造成的水污染现象，附近河流中水资源的质量等，撰写调查报告，使其根据实际现状制定一些节约与保护水资源的举措，让他们付诸到实践行动中.如此，让学生学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限，培养他们关心社会、为社会做贡献的社会责任感，使其初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德，强化绿色化学思想的认知.

在新时期教育背景下的初中化学教学活动中，教师应充分意识到融入绿色化学思想的重要性与必要性，将绿色理念渗透至各个教学方面，做到同化学教学的有机融合，从不同视角与路径融入绿色化学思想，带领学生一边学习化学知识，一边接受绿色化学思想的熏陶，使其深刻感悟到化学污染的严重危害，不断增强他们的环保意识与社会责任感.