基于中考体育背景下对初中体育教学策略的探究

朱永娟

在传统教学理念的影响下，我国的教育教学更加注重理论知识的学习，强调学生的考试成绩，忽视了学生的全面发展。因此针对这一情况，中考将体育纳入到考试范围之内，以强调对学生身体素质的培养，更好的落实素质教育。因此本文基于中考体育背景，对初中体育教学策略展开探究，以分析目前在体育教学中存在的问题，并且提出相应的解决策略，从而更好的完成初中体育的教学任务，促进学生的全面发展。

中考体育制度的实施，旨在提高学生的身体素质，提升学生的体育锻炼积极性，培养学生终身体育的意识。就目前初中体育的教学现状来看，还存在着诸多问题，影响到教学质量的提升，因此体育老师要认真分析目前在教学中存在的问题，并且采取切实可行的教学策略，以更好的改善目前的教学现状，从而更好的实现中考体育的考试目标。

1 初中体育教学的现状

1.1 老师的教学压力过大

老师的教学水平和教学素养将会直接影响到教学的质量和效率，所以教师队伍的建设至关重要。特别是在中考体育制度的实施之后，对体育教学提出了更高的要求，因此这也就需要学校要构建起一直强有力的体育师资队伍，从而调整目前老师少学生多的教学问题，合理师生之间的比例，从而让学生能够接受到更加个性化且优质的教学服务。但是就目前初中体育的教学现状来看，体育老师的数量明显不足，并且在师资水平上还有待于提升。大班制的教学方式，让体育老师面临着较重的教学负担。通常情况下，体育老师需要面对1～2个班甚至更多班级的体育教学工作，所以在有限的教学时间内，老师很难兼顾到每一个学生的学习情况，因此也就无法及时的发现学生在锻炼过程当中出现的问题，教学缺乏指向性，教学的有效性不高，所以很容易出现的问题就是，学生一开始的学习热情很高，但是由于没有有效的教学指导，导致其在锻炼的过程当中屡屡受挫，因此也影响到学生参与的热情，因此不仅无法激发学生的学习积极性，还会影响到学生体育水平的提升，大部分学生完全依靠自身的悟性去掌握体育技巧，对于体育水平不高或者理解能力还不高的学生来说，一些难度比较高的知识或者技能很难靠自己掌握，导致学生学习的效果不佳，影响到其最终的体育考试成绩。特别是对于一些技巧类的教学，更加要求要以小班制的教学方式开展，给予学生针对性更强的教学指导，所以不合理的师生配比将会限制体育教学质量的提升。

1.2 学生没有充足的体育锻炼时间

就目前学生的体育锻炼现状来看，其锻炼的时间明显不足，无论是体育技巧的掌握还是身体素质的提升，都需要学生长期的训练才能够获得，这也就对学生的体育运动时间提出的要求。但是受到传统教学理念的影响，部分学校仍然强调文化课的教学，因此压缩了学生的体育锻炼时间，所以虽然中考制度的实施在一定程度上调动起了学生的学习热情，但是没有足够的时间，学生依然无法将兴趣转化成行动，每天被大量的作业以及学习任务所困住，学习的压力比较大，也就更没有时间和精力去参与课下的服务锻炼，无益于其英语水平的提升。

1.3 教学的内容比较单一

中考体育制度的实施，其最终的目的是为了促进学生身心的健康发展，让学生在具备扎实基础知识的同时，也能够有良好的身体素质，培养学生终身体育的意识。但是随时而来的问题是，部分老师为了更好的完成中考体育的教学目标，将体育课程变成了专门为体育考试所服务的教学场所，教学的内容完全围绕中考展开中考，考什么课程当中就教什么，没有将学生放在教学的核心，忽视学生的兴趣以及爱好，所以教学内容的单一，也影响到学生学习的热情，课堂教学的趣味性不足，这与中考体育制度的实施初衷是相违背的，没有发挥出中考体育的正面引导作用，在体育教学当中存在着应试教育的问题，不利于学生终身体育意识的形成，没有让学生正确的认识到体育锻炼，对于自身成长以及发展的作用，忽略了对其健康体育观念的培养。

1.4 可供学生选择的体育项目比较少

中考体育项目的设置，将会关系到初中体育教学的内容，就目前中考体育项目的设置现状来看，可供学生选择的项目比较少，没有从学生的兴趣爱好出发，设置学生感兴趣的项目，所以学生无法在单一的项目当中，选择出自己所喜欢并且所擅长的领域，去发挥自己的特长和优势，不足的开放性，无法激发学生的学习热情。由于中考体育的内容的制定，缺乏对学生想法以及建议的参考，所以学生没有被赋予过多的选择权利，比如有些学生由于在身体素质上比较缺乏，因此无法很好的驾驭对于耐力要求比较高的体育项目，但是对于技巧性的项目，比如乒乓球、游泳等等具备一定的优势，但是在中考体育项目当中，并没有设置这类的内容，所以其适用性還有待于优化。同时，部分老师在教学中采用了传统的教学方式，完全以中考体育的内容为主，导致课堂教学比较枯燥，影响到学生对于体育的印象。

1.5 体育教学的场地以及设施需进一步优化

中考体育制度的实施，让越来越多的学校开始重视对本校体育教学资金的投入，大部分的学校都能够为学生提供相应的体育运动场地，并且也能够为学生准备相应的运动体育设施，但是不可否认的是，在场地以及设施上仍然存在着诸多的问题。比如有些学校虽然设置了相应的体育设施，但是设施的设置时间比较长，出现了一定的老化和损坏的问题，并且设施的数量比较少，无法满足每一个学生的体育锻炼需求，这也会在一定程度上影响到学生锻炼的积极性。同时，部分学校的体育场所以及体育设施，只在体育课程开展期间才开放无法，满足学生在课下进行体育活动的需求，所以在场地以及设施上还需要进一步的完善。

2 初中体育教学的策略

2.1 做好体育师资建设

就目前初中体育的教学现状来看，还存在着老师与学生之间比例不够合理的问题，这就导致一个体育老师需要面对大量的学生，给老师造成了过多的教学负担，并且老师没有足够的时间和精力去顾及到每一个学生的体育锻炼情况，因此在教学中，无法给出更有针对性的教学建议，影响到学生体育水平的提升。所以为了更好的提高初中体育教学的质量，首先要加强对初中体育老师师资的建设，学校要从自身的实际情况出发，吸纳更多优秀的体育老师，以建立起一支强有力的教师队伍，从而缓解目前现有的体育老师的教学压力。在调整了老师与学生的比例之后，相应的在教学模式上也要进行优化，随着老师数量的增加，传统的大班制教学可以转变为小班制教学，在教学的过程当中，尽可能的兼顾到每一个学生，针对学生的体育水平以及体育锻炼情况，给予更加个性化的教学指导，这对于学生个人体育水平的提升来说至关重要。增加体育老师的人数，能够及时的发现每一个学生在课堂当中所出现的问题，纠正学生错误的动作，教授学生正确的体育技巧，避免学生在锻炼的过程当中出现安全隐患，为其打下扎实的体育基础，让学生在中考当中取得更好的成绩。并且，正确的体育指导还能够端正学生的体育态度，让学生在不知不觉当中养成良好的体育意识，并且将这一锻炼习惯延伸到课下，培养学生的终身体育意识。学校不仅要加强对体育老师的招聘工作，同时也要做好现有体育老师的培训工作，从而让本校的体育老师能，够积累更为丰富的教学经验，拥有全新的教学理念，不断的提升自身的教学水平和素养，从而更好的提高教学的效率。

2.2 培养学生体育锻炼的习惯

中考体育制度的实施，不仅在于提高学生的身体素质，更在于培养学生的体育锻炼热情，让学生能够将课堂当中所学习到的体育知识以及体育技能应用于日常生活中，助力于学生终身体育意识的形成。但是就目前体育教学的现状来看，即便在强调体育锻炼的当下，虽然有部分学生并没有重视自身的体育锻炼，也没有意识到体育锻炼对于自身成长的这个发展的作用，仍然将大量的时间和精力花费于文化科目的学习上，会造成其在体育锻炼上的不足，影响到学生身体的健康发育。所以学校要制定出更为切实可行的体育运动方案，丰富体育教学的方式方法，扩充教学的内容，以增加体育教学的趣味性，让学生更为积极踊跃的参与到体育锻炼当中，培养良好的体育意识和习惯。除了在体育课堂当中，学校还要利用课余时间来开展有效的体育锻炼，比如在课间操期间，可以从学生的兴趣爱好出发，选择趣味的街舞、跳皮筋等等来提高学生的参与热情，让学生既能够在课间运动起来，缓解课堂学习的疲劳，同时也能够在课间操当中，掌握相应的体育技巧，培养学生良好身体素质的同时，提升其体育水平。因此学校自身要重视体育教学，并且做好课堂与课下之间的融合，以改变学生对传统体育学习的认知，体育锻炼不仅仅存在于体育课堂当中，更是贯穿于生活当中的一种行为与习惯，让学生能够自觉的动起来，提升其身体素质，更好地迎接中考体育。

2.3 优化题教学的内容与方法

中考体育的实施，其最终的目的是为了提高学生的身体素质，让学生能够养成终身体育的意识，但是部分老师在理解上的偏差，导致其在教学模式上偏向于应试教育，完全以中考体育的内容作为教学的主体，这是有违中考体育制度实施的初衷的。过于单一的教学内容，造成体育课堂氛围的枯燥，导致学生对于体育学习没有热情，本应获得学生喜爱的体育活动，也无法激起学生的学习积极性。所以老师必须要优化体育教学的内容，从学生的身心发展特点出发，结合其体育水平，依据中考体育的要求以及任务，采取丰富多样的教学方式，扩充教学的内容，提高体育教学的趣味性，挖掘学生的潜能，激发学生的热情，让学生在体育课堂当中，能够感受到体育锻炼的快乐。比如初中生对于趣味性以及竞技性比较强的篮球运动、足球运动、排球运动等等兴趣比较高，因此老师可以发挥出自身的教学智慧，利用体育比赛、体育游戏等等方式，来融合体育考试的内容，让学生在趣味的體育游戏中，掌握相应的体育技巧以及体育知识，给予学生更为鲜活的学习体验感，让学生在寓教于乐里，具备良好的身体素质，充分的应对中考体育。初中生本身的年龄比较小，所以其学习的热情往往是受自身的兴趣所影响，学生只有对所学的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动的进行练习，在自觉性的驱使下，不断的提升自身的能力与技巧。所以老师要通过优化教学的内容与方式方法，来集中学生的注意力，提高其学习的热情，让学生能够在趣味的体育活动当中，缓解文化课学习所带来的压力，利用体育让学生拥有积极向上的心态以及情感，提升学生的意志品质，还原体育教学的最初面貌。部分老师受到传统教学理念的影响，在体育教学当中也会沿用填鸭式的教学方式，因此无法激发学生的学习热情，所以老师要将学生放在教学的主体地位，从学生的身心发展特点出发，依据学生的兴趣爱好，来找准教学的方式方法，完成教学创新，为学生构建出更为新颖的体育课堂，从而改变学生对于传统体育课堂的认知与理解，利用游戏比赛的方式，来有效的优化传统教学中出现的问题，用更符合于初中生身心发展特点的方式，来提高学生学习的热情，从而让学生养成良好的学习习惯，培养其终身锻炼的意识。

2.4 完善教学的场地设施

就目前初中体育的教学现状来看，部分学校虽然能够为学生的体育锻炼提供相应的场所以及设施，但是不能很好的满足体育教学的需求，所以学校要依据教学的内容，从本校的实际情况出发，依据学生的体育水平，和教学的目标与任务，增加在体育教学当中的资金投入，扩大运动的场地，丰富教学的设备设施，更好的提高学生的体育热情，满足教学的需求。同时学校还要做好设备和场所的管理以及维护工作，避免出现因设备老化，场地破损等所造成的安全问题，让学生能够在更为安全舒适的环境当中进行体育锻炼。在课余时间，学校也要向学生开放体育场馆以及设施，从而让学生有足够的时间和空间去进行体育活动。

3 结束语

综上所述，在中考体育背景下所开展的体育教学，要求学校要做好体育老师的师资建设，以构建出更为合理的师生比例，确保每一个学生都能够获取到更加专业性的教学指导，强调课上与课下之间的结合，引导学生能够养成良好的体育锻炼习惯，改变传统的教学模式，优化教学的内容，以提高学生学习的热情，尊重学生的学习主体性，依据学生的兴趣爱好完善教学的设施以及场地，从而更好的满足学生的学习需求，达到中考体育考试的目标，激发学生的体育积极性，培养其终身体育的意识。

（作者单位：江苏省如皋市磨头镇磨头初级中学）