民间体育游戏在小学体育课堂教学中的应用研究

张霞

在小学体育中进行民间体育游戏的融合，不仅符合现阶段体育教学的需求，还能激发学生的兴趣，促进班级学生的全面发展，然而，随着学生学习压力的增加，用于学生体育锻炼的时间被无限打压，导致教学的质量也受到影响。文章首先分析小学体育课堂教学与民间体育游戏融合的原则，以及在教学中进行民间体育游戏应用的必要性，然后重点探讨小学体育课堂教学中进行民间体育游戏应用的策略，可供读者作为参考。

民间体育游戏是中华文化中的一部分，在小学体育中进行民间体育游戏的融合，不仅能促进文化的发展，而且能促进学生的全面发展，例如学生的素养品质等。但是，由于学生学习任务的加重，以及教师的不合理教学，使得现阶段的教学不能保证其有效性，不仅学生的积极性是下降的，很多学生懒于锻炼身体，还会用各种借口去逃避运动。因此，对于体育教师来说，就要通过对体育教学问题的不断分析，寻找具体解决问题的措施，同时，还要加强对民间体育游戏的分析，在教学的各个方面进行渗透，保证体育教学的有效性。

1 小学体育课堂教学与民间体育游戏融合的原则

1.1 民族性

民间体育游戏发展比较久远，具有很强的民族特色。在小学体育中进行民间体育游戏的融合时，首先要保证的是游戏的民族性，保留游戏的特色，同时，还要通过和德育教育进行结合，对学生价值观念、品质进行培养，因此，教师在培养学生体质时，也要不断加强品质的教育。

1.2 趣味性

在进行教学融合时，为了保证班级里的学生都能积极进行参与，就要保证教学的趣味性。民间体育游戏的种类比较多，而且类型也很丰富，对于教师来说，要根据班级里学生的特点进行游戏种类的选择，保证游戏实施的有效性，同时，要通过多元化的教学方式，结合民间体育游戏，保证学生高涨的参与热情。

1.3 易操作性

在进行民间体育游戏的应用时，为了保证民间游戏的传承以及发扬，就要保证游戏的操作性是比较简单的。由于学生的理解能力以及实践能力都是有限的，如果游戏难度太大，在课下的时候学生是不能很好完成的，这对于游戏的传播影响是比较大的。

1.4 多样性

由于民间体育游戏的种类比较多，而且内容也是比较丰富的，这就使得在进行融合时，要保证游戏的多样性，教师要根据不同类型的民间体育游戏，进行教学的规划，满足学生对多种游戏的需求，同时，民间体育游戏的种类多样性，也保证了教学的有效开展。

1.5 竞争性

竞争性是指学生在进行体育锻炼时，可以通过游戏比赛、竞争的模式，不断提升自身的身体素质。在进行游戏竞争时，教师要保证学生的安全性，同时，还要通过竞争游戏，激发学生的自信以及谦让精神，在提升学生运动能力的同时，促进他们的全面发展。

2 小学体育课堂教学中进行民间体育游戏应用的必要性

2.1 能够很好地提升教学的趣味性

在小学体育教学中进行民间体育游戏的融合，能有效提升体育教学的趣味性。这主要体现在以下几个方面：一是民间体育游戏的融入，丰富了体育教学的内容，民间体育游戏的引入与渗透，提升体育课程的丰富性，激发了学生的学习兴趣和参与积极性，带动教師转变教学观念，让教师能从更多的角度进行游戏的展开；二是教师可以通过与民间体育游戏的结合，创新出更多趣味性更强的游戏，从而激发学生的体育锻炼兴趣，在调动学生参与积极性的同时了解民间游戏的风俗和文化，丰富学生的思想认识；三是教师可以从不同的角度进行学生评价，为学生提供更为全面的评价和指导，激励学生体育运动的兴趣，这在一定程度上可以鼓励学生积极进行体育锻炼，还能加强体育教学的有效性。

2.2 能够很好地丰富教学的内容

学生体育学习的内容应该是非常丰富的，教师想要不断提升学生的体育锻炼能力，并且养成一些良好的生活习惯等，就要能够将民间体育游戏融入到体育教学中，不断丰富学生体育教学的内容，不断融入新鲜的体育元素，加强体育元素的联系与结合，丰富体育学习的核心素养。民间体育游戏的融合对于学生的全面培养是很有帮助的，学生不仅能够学到现代体育教学的知识，而且能够通过民间体育游戏的学习，加深对民间体育游戏的理解，丰富对民间游戏和民间地域文化的认识。同时，还能够在教师的引导下，形成一些良好的学习习惯以及道德品质，这对于学生的健康成长是非常有帮助的。

2.3 能够促进民间体育游戏的发展

民间体育游戏在我国文化中占据着比较重要的地位，而且也增强了我国的文化软实力，随着社会的不断发展，很多民间体育游戏因为没有得到传承以及创新而消失，为了减少这种情况的发生，通过传承以及创新工作保证民间体育游戏的生命力，就要能够在教学中进行民间体育游戏的融合。一方面，它能够加强学生对民间体育游戏的认识，在之后的学习以及生活中注重对民间艺术的保护，也能够引导学生找到自己喜爱的项目，从小就加入到民间体育游戏的学习当中；另一方面，将民间体育游戏和体育教学进行结合，能够培养一批新的继承者，不断发扬民间艺术文化，在体育运动的过程中，不断发展民间体育游戏的影响和作用，带动民间体育游戏的发展和创新。

2.4 能够不断升华体育教学的意义

学生体育教学主要是起到强健学生体魄，促进品质形成的效果，培养学生体育运动良好习惯，丰富体育运动精神的作用及意义。在这个阶段培养学生的思想道德素质，以及一些良好的行为习惯等是非常重要的。我们都知道教育要从小抓起，因此，在学生教育中进行民间体育游戏的不断融合，会对学生的学习以及成长产生深厚的影响，带动学生有效良好的体育运动和身体锻炼，掌握体育运动的技巧和方法，学习和了解民间文化与传统，发扬体育运动精神，也能够很好地升华学生教学的意义。一方面，在学生阶段进行民间体育游戏教学，能够对学生进行优良文化的不断熏陶和认识的更新与提升，从而培养学生的思想素质以及历史责任感，丰富学生的体育精神与内涵，引导学生在生活中进行民间体育游戏的传递；另一方面，能够加强学生对民间体育游戏的认识，认识和了解民族民风，民间体育运动的特色和特点，思考民间体育运动游戏展现出的体育精神，从而参与到和民间体育游戏相关的工作当中，促进我国民间艺术文化的革新以及传承。

3 小学体育课堂教学中进行民间体育游戏应用的策略

3.1 加强对教师民间体育游戏教学技能的培训

小学体育教学工作主要是由教师开展的，教师的教学水平直接决定了教学开展的质量，教师在课程中发挥至关重要的引导和带动作用，教师质量的提升是教学质量的保障和根本。因此，在进行民间体育游戏应用时，为了保证教学的效率和质量，学校要加强对教师民间体育游戏教学技能的培训工作，确保教师能够全面且深入地了解民间体育游戏，掌握体育运动的技巧和方法，同时还要具备高超的教学水平。一方面，学校可以组织教师去民间艺术传承的地点进行学习，丰富教师对民间体育游戏的认识，拓宽教师的眼界，调动教师的学习积极性。由于很多教师都是刚毕业不久的、没有经验的年轻教师，他们并不是非常了解民间体育游戏，只是通过相关文献查阅进行了表面的了解，因此，通过实地学习能够加强教师对民间体育游戏的认知和思考；另一方面，可以通过相关培训、讲座等对教师进行教学技能培训工作，这不仅能很好地加强教师对民间体育游戏的重视，教学观念的改变和丰富，还能够保证教师通过相关培训，掌握在教学过程中应用民间体育游戏进行教学的技巧，从而保证体育教学的质量。

3.2 通过营造良好的环境不断激发学生的兴趣

教学氛围的营造对于有效教学课堂的开展是非常重要的，能调动学生的积极性与参与度。只有在良好的氛围下，班级里的学生才会主动参与到民间体育游戏中，借助良好的氛围，让学生更好地融入到民间体育游戏中，激发学生的兴趣，让学生可以积极进行活动，达到锻炼和提升体育素质与精神的目的。在进行氛围营造时，教师可以根据地方性以及适宜性的原则，结合场地、环境等因素，进行体育活动的开展，教师也可以通过学生一带一的模式，让同学之间能加强协作，互帮互助进行体育游戏，或是小组进行合作游戏，发挥学生的自发的带动作用。最后，教师还要结合场地、器材等进行活动的设计，引导班级里的学生进行积极参与。例如，在民间体育游戏中，滚铁环是很多人童年的记忆，教师可以根据铁环以及铁棍的大小，以及场地的大小，决定每次活动的学生人数，确定他们活动的范围，还要留出一块场地用作学生准备，在进行滚铁环比赛时，教师可以向学生讲解这项民间体育游戏的特点，讲解难点在哪里以及在比赛中需要注意的问题，保证学生可以正确进行滚铁环活动，再者，教师还要根据学生的身高体重等进行铁环铁棍质量的确定，确保每一位学生都能轻松进行滚铁环小游戏，还要进行场地的合理规划，同时保障学生的安全和引导，让学生正确运用铁环进行比赛，在比赛中体会民间游戏的特色，保证民间体育游戏的顺利进行。

3.3 通过分层游戏教学的开展提升学生的体能

在小学体育教学中，循序渐进、分层教学是非常重要的，这不仅符合学生的发展需求，而且能不断提升学生的自信心。在民间体育游戏中，游戏的难度是不一样的，而且锻炼的项目也是不一样的，教师要通过对学生的深度分析，制定符合自己班级里学生发展情况的一种教学模式，保证学生体育锻炼的有效性，一方面，教师要针对班级里的学生进行分组，明确他们在体育学习中重点需要提升的内容，在尊重学生的普遍差异和独立个性的同时，还要满足不同类型学生的锻炼需求；另一方面，教师要对民间体育游戏进行分析，通过由易到难的方式进行游戏的排列，调动学生的参与积极性与可实施性，然后在体育教学中进行不断实施，从而有效发挥出民间体育游戏的效用。例如，在“跳房子”小游戏中，教师可以引导学生根据自己的体能进行沙包的丢掷，比如说，体能较弱的学生可以将沙包丢得近一点，然后再进行双脚跳格，体能比较好的学生可以丢远一些，然后进行单脚跳格，这样，就能让不同类型的学生都满足锻炼的需求，从而提升他们的身体素质。

3.4 通过创新游戏教学的模式来提升身体素质

民间体育游戏的游戏规则是不固定的，因此，教师可以根据自己班级里学生的实际情况，进行游戏规则的改变，创新游戏体验，让学生更好的参与其中，只要能满足提升学生身体素质的要求即可。同时，在进行民间体育游戏教学时，是需要满足教学的趣味性以及多样性，教师可以将学生感兴趣的事物引入到体育游戏教学中，来吸引更多的学生进行参与。对于教师来说，可以从以下几个方面进行考虑：一是要结合教学目标、学生情况进行活动的设计；二是对同一种游戏采取不同的游戏规则，来加强学生对游戏的理解；三是引导班级里学生的积极参与，让他们能够在民间体育游戏的参与中，不断提升相应的能力。例如，在“丢手绢”的游戏中，一般都是被丢手绢的学生要去追丢手绢的学生，教师也可以通过游戏规则的更改，融入不同的方式和限制条件，提升游戏的趣味性，让学生们体验一种全新的游戏，从而在这个过程中锻炼到学生的体能。

3.5 通过民间体育游戏活动的开展来加强宣传

在进行民间体育游戏应用时，进行宣传工作是比较重要的，这样才能让更多的人参与到民间体育游戏传承当中。教师在这个过程中，不仅要发挥出自身的作用，还要发挥出学生的作用，一方面，教师可以通过民间体育游戏活动的开展，让更多的学生可以参与到游戏当中，感受民间体育游戏的魅力，掌握正确进行游戏的方法和技巧，让学生们体会民间游戏的情怀和喜悦；另一方面，教师可以引导学生在生活中进行游戏地玩耍，让身边的小伙伴都能认识到民间体育游戏，从而达到一传十、十传百的效果，在游戏的同时宣传了民间游戏的特色和特点。例如，在体育教学中教师带领学生玩了丢手绢的游戏，学生在课下的时候就可以和家长、小伙伴们一起玩耍，让其他人也能加强对民间体育游戏的认识，这对于民间体育游戏的传承以及发扬都是非常有帮助的，除此之外，教师还可以通过相关活动的开展，让学生的游戏竞争的过程中感受民间体育游戏的魅力，从而能够激发对体育锻炼的兴趣和热爱，愿意将更多的精力投入到体育锻炼中，提升体育教学的质量。

3.6 利用家园共育模式拓宽民间游戏渗透渠道

在进行学生体育教学时，还要发挥出家庭的教育作用，这也能很好地提升民间体育游戏教学的质量和影响。但是，由于家长对民间体育游戏的认识不足，同时不具备正确的教育方法，因此，要能够对通过以下方式进行解决：一是要能够对家长进行民间体育游戏的培训工作，加强家长对民间体育游戏的认识，同时能够掌握正确教育的方式；二是要能够让家长进行教学观察，旁听教师在教学中是如何进行民间体育游戏教学，这不仅能够提高家长的教育能力，还能够引导家长对教学提出意见，方便教师在之后的教学过程中进行不断改进；三是學校要能够打造家园共育的教育模式，同时，还要能够建设家长和教师、学校管理者的沟通平台，让家长能够在平台上学习到民间体育游戏教学的相关知识，进行及时的沟通和交流，同时还能够进行问题的反馈，这对于提升家园共育的教学效果是非常有帮助的。

4 结束语

综上所述，现阶段在小学体育的教学中存在很多不足之处，同时也影响着体育教学的质量，因此要不断进行教学模式的创新，以及观念上的转变。体育教师可以通过将民间体育游戏融入到教学中，来丰富教学的内容，同时，还能激发学生的兴趣，引导学生积极参与到民间体育游戏的活动中，加深学生对民间体育游戏的认识，这不仅能有效培养学生的民族意识以及民族情怀，而且能促进民间体育游戏的传承以及发展，在促进学生全面发展的同时，保证我国传统文化的发扬。

（作者单位：江苏省扬州市江都区浦头中心小学）