深挖中职语文教材中的德育教学资源

李 琼

从中职学校以往的教学经验来看，对中职生的教育更加重视学生技能方面的培养以及知识的传授，而对于学生道德品质以及涵养的培养常常被忽略。在新时代发展背景下，我国在教育过程中越来越重视立德树人理念的落实。而在中职教育过程中，若是单纯依靠思想政治课程来开展德育，所能达到的育人效果是非常有限的。就语文这门课程来说，其中有着丰富的人文内涵以及德育内容。基于此，对中职语文教材中的德育教学资源进行深入挖掘和运用，不但可以有效培养学生的道德涵养，而且还可以落实全方位、全过程的育人目标，进而实现学生健康全面的发展。

一、中职学校德育工作中存在的问题

（一）中职学生的素质水平不高

对于中职学生而言，因为其知识储备量比较少，并且学习能力比较差，所以中职学生的综合素质普遍不高。与此同时，中职学生正处于青春期，思想意识并不够成熟，在课堂教学中存在不守纪律等问题。针对这些问题，教师更应该深挖语文教材中的德育资源，以此开展德育。

（二）没有意识到德育工作的重要性

中职教育阶段正是正确树立学生三观的重要时期。而有的中职学校更加重视实训类课程，而对于德育的重要性并没有给予高度重视，与此同时，对于不同阶段的学生来说，其思想观念也是不同的。有的中职学校在开展德育工作时，设置的教育目标并不合理，没有充分考虑到学生的成长需求以及接受能力，导致中职学校德育工作目标的设置过于理想化。

（三）中职德育教学方式过于单一

随着社会的不断发展，对素质教育越来越重视，中职学校就需要不断创新课堂教学方式，转变教学模式，落实立德树人理念，这样才有助于正确树立学生的思想观念。但是，一些中职学校工作的开展仍然以课堂教育为主，并没有充分考虑到学生成长的实际需求，这样不但会影响到德育工作的效果，而且还会对学生正确思想观念的形成造成严重阻碍。

（四）德育教学目标过于刻板

从中职学校德育的实际情况来看，每一个学科中均有德育目标的具体设置。然而，在设置目标的时候过于刻板，中职学生存在的德育问题很难从根本上得到解决，而且难以满足新时代的发展需求。若是想要有效提高中职学生的道德思想水平，在设置教学目标时，一定要与学生的实际生活相结合，做到因材施教。

二、深挖中职语文教材中德育教学资源的重要性

习近平总书记在2018 年的教育工作大会上明确指出，为了培养高素质、高水平的人才，需要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，并且在每个教育领域以及教育环节中都需要落实立德树人理念。而从中职学校学生的整体情况来看，存在基本素质参差不齐，思想道德品质培养不足的问题。针对这些问题，在中国特色社会主义新时代背景下，中职教育一定要高度重视立德树人理念的落实，并在整个教育过程中贯穿德育。

中职语文教材中，很多文章中都蕴含着丰富的德育内容以及人文内涵，例如歌颂爱国主义、感悟高尚品格、探寻生命真谛以及称颂无私奉献的精神等。对语文教材中的德育资源进行深入挖掘，并在整个语文教学过程中融入德育，就可以体现语文教学中的深刻内涵，并充分发挥语文学科的应有之义，这样就可以让中职学生在学习的过程中不断提升自身的道德素质。有些中职学生因为心智不成熟、综合素质不高，很容易受到不良思想的影响，因此养成错误的思想观念和不良的行为习惯。教师在语文教学时，可以通过深入挖掘中职语文教材中的德育资源来充分发挥中职语文教学的育人功能，以此引导学生树立正确的思想观念，养成积极向上的态度以及良好的道德品质，进而将中职学生培养成具备较高思想素质以及劳动技能的社会主义接班人。

三、有效挖掘中职语文教材中德育资源的策略

（一）培养学生正确的道德情操

语文教材涵盖着很多很好的德育实例，语文教师就可以结合这些实例来开展教学，以此来对学生的道德品质进行有效培养。现阶段有的中职学生因为受到自身以及家庭等因素的影响，存在一定的性格缺陷，比如单纯幼稚、自私自利以及胆小怕事等，这些性格缺陷就会对学生的健康成长造成影响。因此，语文教师就可以深入挖掘中职语文教材中的德育元素，借助语文教学来对学生的人生观以及道德观念进行正确培养，进而促进中职学生全面、健康的发展。

例如：在学习中职语文教材基础模块下册第一单元中的《善良》以及《人生的境界》课程内容时，教师就可以通过“感恩”“行善”“知孝”以及“向真”等内容的讲解来引导学生树立良好的道德品质，并且在教学中向学生渗透若是想要在社会中安身立命，就需要具备这些良好的道德素养。这样才可以将自己的人际关系处理好，得到家人、朋友以及社会的肯定和尊重，进而提高中职学生的自我修养。

（二）对学生的爱国情怀进行培养

中职语文教材的课文以及内容的设置，都是在专家和学者的研究分析之后精选出来，其中很多文章都体现着满满的正能量。在中职语文教学过程中，教师要对这些文章进行深度挖掘，分析文章所表达的思想感情，借此进行德育渗透，有效提升中职学生的道德修养。

例如，在教学中职语文教材基础模块上册中的《与妻书》一课时，教师可以充分利用多媒体设备来为学生播放林觉民为国献身的影视资料。通过影视资料的播放可以让学生集中注意力，之后教师再带领学生深入解读《与妻书》的内容，感悟林觉民为了国家利益而牺牲自己、追求真理和光明以及不屈不挠的斗争精神。通过内容来解析深刻感受林觉民的爱国主义情怀，以此来对学生的爱国主义思想进行培养，并通过现实生活体验引发学生的思想及情感共鸣，引导学生形成为祖国建设而奋斗的理想信念，争做中国特色社会主义发展的接班人和建设者。

（三）培养中职学生的职业道德

对于中职教育而言，其目标就是为社会培养出具有文化知识、职业技能以及良好职业道德的高素质技能型人才。因此，在中职语文教学的过程中，教师应该要深入挖掘文章中所蕴含的职业道德素养教育内容，有效培养学生的职业道德素养，这样学生在日后的工作中才可以做到“奉献社会、爱岗敬业、服务群众、诚实守信以及公道办事”。

例如，在教学中职语文教材基础模块下册中《边城》（节选）一课时，可以引导学生对文中“爷爷”这一人物形象进行分析：爷爷活了七十年，把自己的一生都奉献给了小溪，用船渡了很多人过河，而她的孙女也在祖父身边帮助他。两个人年复一年、日复一日地在小溪边来回摆渡，没有丝毫懈怠，始终坚守自己的职业。爷爷勤劳善良，忠于职守，这种精神正是中职学生所需要的。所以在实际教学中，教师就可以针对这种精神来引导学生思考，如此始终坚持一件事情是需要达到怎样的境界才可以做到，在潜移默化中培养学生兢兢业业、忠于职守的职业道德素养。

（四）合理渗透情感教育

语文这门课程蕴含着丰富的情感。中职教师在语文教学过程中，就应该要深入挖掘语文教材内容，将内容所蕴含的丰富情感传递给学生。中职语文教师在实际教学中可以构建身临其境的教学情境，以此来引导学生深入理解教材内容，感受文章中所表达的情感，进而使得学生的道德水平得到有效提升。

例如，在教学中职语文教材基础模块下册中的《荷塘月色》一课时，教师就可以借助微课来为学生播放有关的视频，以此来构建一个美好的教学情境。在这个教学情境中，带领学生阅读文章内容，感受文章所描绘出的优美画卷，以此来让学生感受到事物的美好，在学习的过程中逐渐消除学生心中的负面情绪，进而引导学生用积极阳光的心态来面对世界和未来，帮助学生树立正面的思想和意识。通过语文教材的深度挖掘以及教学情境的构建，可以激发出学生语文学习的兴趣和积极性，感受文章所传达的思想感情，引导学生树立正确的观念意识，养成积极乐观的生活态度，进而实现中职学校的德育教学目标。

（五）引导学生树立正确的价值观

随着互联网的迅速发展，人们生活的方方面面中都涉及网络。通过网络人们可以更加便利地获取信息和资源，这为人们带来便利的同时也带来了一定的风险。中职学生的自控力一般比较差，并且心智还不够成熟，复杂的网络环境中的负面信息会侵蚀学生的思想，导致学生产生错误的思想和价值观，严重时甚至会导致学生走上违法犯罪的道路。因此，在中职学校的日常教育教学中，一定要高度重视德育工作，这样才可以帮助学生养成正确的价值观，才能保证中职学生的健康成长。中职的语文教材蕴含着丰富的德育思想，在实际教学过程中，教师就应该要深入挖掘教材中的德育资源，通过语文教学来渗透德育，以此来引导学生养成正确的思想价值观念，进而避免学生因其错误思想而走弯路。

例如，在教学中职语文教材基础模块上册中的《拿来主义》一课时，教师可以先带领学生理解文章的主旨，学习文章所表达的思想情感，帮助学生深刻地理解“拿来主义”。之后教师再将文章内容和时代发展有效结合起来，体会文章的现实意义，以此来渗透德育教学，引导学生用正确的态度面对文化入侵，进而养成正确的价值观念。

结束语

综上所述，对于中职学生来说，因为其心智尚未完全成熟，综合素质不高，所以很容易因外界不良思想的侵蚀而产生错误的价值观念。针对这种情况，在中职教育中应该高度重视德育渗透。在中职语文教材中蕴含着丰富的人文内涵以及德育内容，为了将语文教学的育人效果充分发挥出来，中职语文教师应该深入挖掘语文教材中的德育资源，通过语文教学来落实德育。这样不但可以引导学生树立正确的思想观念，而且还有助于中职学生养成良好的道德品质，以此全面提升学生的综合素质，进而为社会培养出更多高素质技术型人才。