公安院校《马克思主义基本原理》教学话语体系研究

李章标

(云南警官学院，云南·昆明 650223)

所谓公安院校《马克思主义基本原理》教学话语体系，是公安院校《马克思主义基本原理》课程教学过程中所使用的、便于公安院校学生理解和接受的话语内容集成。公安院校承担着为党育人、为国育才、为警铸剑的初心和使命，公安院校学生思想政治理论教育是公安思想政治教育的重要组成部分，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人民公安事业接班人。《马克思主义基本原理》教学话语体系创新，有助于提升课程教学的感染力和说服力，有助于提升课程教学的实效性和趣味性，有助于引导学生真学、真懂、真信，进而在学习、生活和今后工作中真用马克思主义基本原理指导实践。

一、唯物辩证法中的公安教学话语

唯物辩证法是马克思主义基本原理教学的重中之重，对于树立大学生唯物主义基本观点和立场具有重要意义，是教育引导公安院校学生树立正确世界观、人生观、价值观的基础。唯物辩证法中的公安教学话语主要集中在马克思主义的基本立场、基本观点、基本方法，以及物质的根本属性是运动、主观能动性与客观规律性相统一、联系与发展及其基本环节、“三大规律”、辩证思维方法和现代科学思维方法等理论体系中。

(一)马克思主义基本立场与公安教学话语

《马克思主义基本原理(2021年版)》中对马克思主义基本立场的阐述是：“马克思以无产阶级的解放和全人类的解放为己任，以人的自由全面发展为美好目标，以人民为中心，一切为了人民，一切依靠人民。全心全意为人民谋幸福”(1)《马克思主义基本原理》，高等教育出版社，2021年版.。在教学过程中，应当结合习近平新时代中国特色社会主义思想中“以人民为中心”的重要思想进行讲解。“以人民为中心”的发展理念在公安工作中的具体体现就是“以人民为中心的执法理念”，在司法工作中的具体体现则是“以人民为中心的司法理念”。教学过程中要理论联系实际讲清楚“以人民为中心的执法理念”就是要“努力让人民群众在每一个案件办理、每一件事情处理上都能感受到社会公平正义”；“以人民为中心的司法理念”就是要“让人民群众在每一起司法案件中都能感受到社会公平正义”。

(二)唯物论中的公安教学话语

公安思想政治教育事关公安工作成败。公安民警认为世界是物质的世界，物质世界是可以被认识的，就会自觉发挥主观能动性，认为案件是可以被侦破的，就会以事实为依据、重证据、轻口供。侦查学原理中的物质交换原理都是建立在哲学物质范畴理论之上，一切犯罪活动、案件侦办工作都是由人、事、物、时、空等要素构成，而这一切活动都是在时间和空间中的运动。马克思主义的物质范畴理论认为“物质是不依赖于人的意识而存在，并能为人类的意识所反映的客观实在”，“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于人的感觉而存在，为人的感觉所复写、摄影、反映。”但是在教学过程中，学生对哲学的物质范畴理论存在认知上的偏差。因此，应在讲解唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论的基础上，通过具体案例讲解物质运动的原理，讲清没有离开时空的物质，也没有离开物质的时空，便于学生理解和消化。

(三)辩证法中的公安教学话语

唯物辩证法是一个庞大的方法论体系，联系与发展是总观点和总特征，“三大规律”“四种思维方法”“五大范畴”是其主要内容。所谓学好唯物辩证法，做一个优秀的人民警察，就是要在在使用教材话语基础上，做好针对公安院校学生的教学话语转化，引导学生学好、用好唯物辩证法。在联系的特征中，可通过实际案例或者公安题材影视剧中公安民警急中生智化解不利条件讲解联系具有条件性；通过讲解中国侦查史中侦查模式从“以卜代侦”“以神代侦”“以审代侦”“重证据轻口供”“情报导侦”的演变过程，讲清楚发展的定义，引导学生深入理解发展是事物由小到大、由简到繁、由低级到高级的运动变化过程。在“三大规律”的教学中，通过讲解公安工作“打击性与保护性相结合、公开性与秘密性相结合、国家性与社会性相结合、法制性与政策性相结合”的基本原则，讲清楚矛盾的对立统一；通过讲解公安民警不仅要能侦办杀人、抢劫、强奸、放火、爆炸、投毒、电信诈骗等刑事案件，还要能办理行政案件，而不是只会办理一种案件，引导学生理解量变是质变的前提和必要准备、质变是量变的必然结果。在否定之否定规律的教学过程中，则可以引入“侦查僵局”的相关内容进行讲解。

从教材内容看，归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史相统一的辩证思维方法是学生必须掌握的内容。但是从教学过程来看，大多数学生对这四种思维方法的有用性认识不足、对具体内容掌握不透彻，大多停留在表面。公安工作乃至政法工作中，辩证思维和系统思维养成极为重要，要让学生全面掌握四种思维方法，可以将犯罪构成要件、刑事案件特点分析、犯罪现场分析、公安工作发展史等内容融入教学环节。例如在讲解归纳和演绎时，应讲清楚刑事犯罪都具有严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性三个方面的基本特征，而刑事犯罪包括危害国家安全罪、危害公共安全罪、破坏社会主义市场经济秩序罪、侵犯公民人身权利、民主权利罪，侵犯财产罪、妨害社会管理秩序罪、危害国防利益罪、贪污贿赂罪、渎职罪、军人违反职责罪共十种犯罪类型，从每一种刑事犯罪类型中概括其特征属于归纳，而从刑事犯罪总体特征出发分析每一种案件的具体特征则是演绎。

二、认识论中的公安教学话语

马克思主义认识论认为，认识的本质是在实践基础上主体对客体的能动反映，而实践则是人类能动地改造世界的社会性的物质活动。实践决定认识，认识指导实践。实践与认识的辩证运动是一个由感性认识到理性认识，又由理性认识上升到实践的飞跃，是实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷的辩证发展过程。公安工作本身具有较强的实践性，随着知识和经验的积累，学生对公安工作相关理论的认识也会不断深化。因此，结合公安工作讲解马克思主义认识论对于引导学生树立科学的实践观具有重要作用。

(一)实践基本特征中的公安教学话语

毛泽东在《实践论》中指出：“你要知道梨子的味道，你就得变革梨子，亲自吃一吃。”同样的道理，要促使学生深入理解实践的定义——“实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动，具有直接现实性、自觉能动性和社会历史性三个基本特征。”可以直接教育引导学生，“你想做一名优秀的侦查员，那就去多办一些案子”“你想做一名优秀的法官或者检察官或者律师，那就去多审理一些案子、多在诉讼程序上磨炼一下、多代理一些案件”。在实践具有直接现实性的具体体现中，可直接向学生讲明：从实践的形式上看，公安工作主要是一种社会实践，其中也包含部分科学文化实践，如公安教育工作、公安文化活动等，构成这些实践活动的诸要素(公安民警、违法犯罪行为、公安工作手段)都是可以感知的客观实在。而且公安工作是一种有意识有目的的活动，打击违法犯罪、维护国家安全、保护人民安居乐业的目的决定了公安民警的行为。从公安事业发展历程来看，公安工作的职能、性质、范围、水平、方式等也会随着历史条件的变化而变化，如打击电信诈骗、危害食品药品和生态环境等犯罪活动就是近年来才出现的；视频侦查、低空安全警卫等新型警务活动也是随着社会和科技发展才出现的。

(二)真理与价值中的公安教学话语

马克思主义认为，真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是对客观事物及其规律的正确反映。“江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。”这是以习近平同志为核心的党中央对中国共产党执政规律的正确反映，是真理！“公安机关要牢固树立以人民为中心的执法理念”“司法机关要牢固树立以人民为中心的司法理念”是公安机关、司法机关在实践基础上形成的对新时代社会主义国家法治工作本质和规律的符合、一致和接近，同样是真理。这就要求公安民警在执法、司法过程中做到以事实为依据、以法律为准绳，做到主观与客观相符合。

以上是真理相关内容中的教学话语，价值中的公安教学话语主要集中在价值观环节，即在讲解价值观的过程中，除了向学生介绍社会主义核心价值观的内容外，还应向学生讲解清楚人民警察核心价值观。从课堂提问的情况来看，几乎100%的同学知道社会主义核心价值观的内容，但是知道人民警察核心价值观的同学几乎为零。因此，在公安院校学生中进行人民警察核心价值观教育非常必要，这也是马克思主义基本原理中公安教学话语的重要内容。首先，可通过提问的方式引出“人民警察核心价值观”的概念，然后让学生回答人民警察核心价值观的具体内容，最后对人民警察核心价值观进行讲解，重点让学生理解人民警察核心价值观、社会主义核心价值观之间的关系，从而让学生掌握人民警察核心价值观。

(三)认识世界和改造世界中的公安教学话语

对于公安民警而言，正确认识世界是有效改造世界即履职尽责的前提。在认识世界和改造世界的教学内容中，应首先通过提问方式了解和掌握学生眼中的世界是一个怎样的世界，然后引导学生正确认识社会、认识自己，认真改造自己的主观世界以适应新时代公安工作的需要，认真履职尽责以适应经济社会发展的需要。在自由与必然的教学中，应讲清楚公安民警的“自由”应当是在充分认识和利用公安工作规律、警察成长规律、违法犯罪规律以及社会发展规律之后所表现出来的一种自觉自主的状态。在讲解中国共产党思想路线基本内涵时，应该指出公安工作要坚持一切从实际出发、理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理，如果歪曲事实，看重人情、金钱、关系，就会出现冤假错案。

三、历史唯物主义中的公安教学话语

唯物史观是马克思主义基本原理中的重要内容。在该部分的教学内容中，构建公安教学话语应当以讲清社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的基本理论，再穿插讲解公安理论相关内容。

(一)社会基本矛盾及其运动规律中的公安教学话语

社会存在与社会意识、经济基础和上层建筑、生产力与生产关系的矛盾是唯物主义历史观中的三大基本矛盾。社会存在的内容包括自然地理环境、人口因素和物质生产方式，公安教学话语创新应当以自然地理环境为切入点，讲清“绿水青山就是金山银山”理论，阐明人民警察在生态文明建设中所扮演的重要角色就是打击各类危害生态的违法犯罪活动。在社会意识的教学内容中，讲清“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”是公安机关和公安队伍的群体意识，而警种优越感则是一种低层次的社会意识，警察职业道德、警察伦理则属于高层次社会意识即意识形态范畴。

(二)社会历史发展动力中的公安教学话语

唯物史观认为，生产力是社会发展的决定性力量，阶级斗争是社会发展的直接动力，人民群众是历史的创造者，科学技术对于推动社会发展具有重要作用。与生产力相关的公安教学话语不明显，在讲解阶级斗争时则是可以在讲好阶级斗争、社会革命和改革在社会历史发展中所起具体作用的基础上，以小故事的形式讲解一些阶级斗争中与警察相关的内容，比如英国宪章运动中的警察，新中国成立后对旧社会警察的改造等内容，突出知识性、趣味性。主要内容应当是讲解科学技术在警务领域的应用，引导学生理解科技对社会发展所起的作用，如大数据、人工智能、DNA鉴定技术、微量物证鉴定等。

(三)人民群众在历史发展中作用的公安教学话语

警力有限、民力无穷。人民群众是历史的创造者，同时也是公安机关警力资源的重要来源。穿上警服是警察、脱下警服还是警察；脱下警服是老百姓，穿上警服还是老百姓。这些都是公安机关践行全心全意为人民服务宗旨、践行“以人民为中心”发展理念的经典话语，运用在唯物史观的教学话语中能够引导学生深入理解人民群众是历史的创造者，牢固掌握群众路线工作法，深入了解群众，做到人熟地熟情况熟。其次，在引导学生正确区分群众史观与英雄史观过程中，可以根据唯心史观中关于“英雄人物是指具有某种天赋或者代表神的意志的人”的定义，对学生进行价值观教育，引导学生自觉摒弃警种优越感、超凡使命感等不良心态，自觉塑造和树立健康向上的职业荣誉感。

四、政治经济学中的公安教学话语

在针对任何授课对象讲解马克思主义政治经济学的过程中，教师都应该讲清楚马克思主义政治经济学是政治经济学的一个分支，马克思主义政治经济学不等于政治经济学。在公安院校学生中，普遍存在“无用”、“无关”等片面性认识，激发学生对教材中第四章、第五章相关内容的学习兴趣，可以从讲清楚人民警察在维护社会主义市场经济秩序中所起的作用，以及通过对资本主义意识形态与社会主义意识形态本质的对比中强化学生的政治意识。同时，要讲清社会主义经济运行规律，引导学生了解社会物质资料的生产和再生产过程，社会主义经济制度和资本主义经济制度的区别，从而揭示资本剥削的秘密，体现社会主义制度的优势。

(一)中国特色社会主义政治经济学中的公安教学话语

2014年7月8日，习近平总书记在主持中共中央第二十八次集体学习时强调，各级党委和政府要学好用好政治经济学；2016年7月8日，在经济形势专家座谈会上，习近平总书记首次提出“中国特色社会主义政治经济学”这一概念。公安机关承担党和政府治理社会的重要职能，要以党的意志为意志，以党的方向为方向，以党的旗帜为旗帜。公安民警应当掌握一些马克思主义政治经济学基本知识，做好党和政府的参谋和助手。公安院校学生是公安队伍后备军，在学习领悟马克思主义政治经济学过程中，应当把自己摆进去，深刻认识公安民警在护航社会主义市场经济健康发展中的职责和使命。

(二)价值规律中的公安教学话语

价值规律及其作用是马克思主义政治经济学的重要内容，可以结合大量实例进行教学。例如，新冠肺炎疫情爆发初期，由于口罩需求量大，市场供不应求，一些黑作坊利用垃圾废料、普通布料代替熔喷布生产制作劣质口罩，这就是价值规律在对经济活动进行调节时产生消极后果的体现。除此之外，如破坏社会主义市场经济秩序罪中的生产、销售伪劣商品罪，生产、销售假药劣药罪，生产、销售有毒有害食品罪等危害食品药品安全犯罪，也与公安工作密切相关。从讲清价值规律这个教学话语角度来看，这些违法犯罪行为的产生是生产者为了最大限度降低成本、最大限度获取利润的结果。

(三)资本主义意识形态及其本质中的公安教学话语

资本主义意识形态中一以贯之的核心思想，是私有制神圣不可侵犯的观念和个人主义价值观。在教学过程中，要在讲清楚资本主义意识形态形成过程及其本质的基础上，通过社会主义国家公有制与资本主义国家私有制的对比，阐述中国特色社会主义制度的优越性；然后结合习近平总书记在中国人民警察警旗授旗时的重要训词精神，讲清楚党领导的社会主义国家人民警察克己奉公、无私奉献的良好形象，以及公安队伍倡导的集体主义价值观，引导学生自觉摒弃个人主义价值观。

五、科学社会主义基本原则中的公安教学话语

(一)科学社会主义基本原则中的公安教学话语

2021年版教材中科学社会主义基本原则是十个。十大基本原则中，适合引进公安教学话语的原则有三个，分别是第六原则“社会主义社会要合乎自然规律地改造和利用自然，努力实现人与自然的和谐共生”；第七原则“社会主义社会必须坚持科学的理论指导，大力发展社会主义先进文化”；第八原则“无产阶级政党是无产阶级的先锋队，社会主义事业必须始终坚持无产阶级政党的领导”。在第六原则中，可在讲解马克思、恩格斯所主张的人与自然和谐共生理念，习近平生态文明思想的基础上，引导学生深刻认识保护自然生态环境、打击破坏生态环境保护等违法犯罪行为是公安机关的神圣使命；在第七原则中，可以向学生介绍公安文化与社会主义文化之间的关系，即“公安文化是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分”“公安文化精品建设必须坚持科学理论的指导”；在第八原则中，可以结合公安机关的政治属性，讲清公安机关是中国共产党领导下的具有武装性质的刑事司法力量和治安行政力量，中国特色社会主义事业必须始终坚持中国共产党的领导，公安工作是中国特色社会主义事业的重要组成部分，也必须坚持中国共产党的领导，做到对党绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。

(二)远大理想与共同理想中的公安教学话语

共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想是第七章教学的重点内容，本小节教学内容不同于马克思主义哲学和政治经济学，具有很强的政治性和意识形态性。可用“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”“理想信念是共产党人的精神之钙”等教育引导学生坚定理想信念的普适性话语。针对公安院校学生实际，可用“用警察梦放飞青春梦想，中国梦激扬青春梦”“为实现中华民族伟大复兴贡献青春活力”“公安事业是中国特色社会主义事业的重要组成部分，选择警校是献身崇高人民公安事业的第一步”等融入公安特色的话语进行讲解。

结 语

思想政治理论课教学话语体系是开展思想政治理论教育的重要工具，是密切沟通教学关系的桥梁，教学话语体系事关教学话语权的轻重，事关学生对课程内容的情感认同、对中国特色社会主义的政治认同。公安院校作为培养党和人民忠诚卫士的摇篮、作为意识形态领域的坚强阵地，思政课教师必须按照习近平总书记的要求，在教学话语上守正创新、突出特色，高标准打造“金课”，不能盲目照搬照抄马列主义经典文本、照本宣科，把极具生命力和实用性的马克思主义基本原理讲成生冷硬僵的“水课”，而是要在充分理解和掌握马克思主义基本原理的基础上，结合侦查、治安、禁毒、反恐、安全保卫等专业人才培养的实际，改造和完善教学话语体系，努力做到让学生在政治上完全接受、理论上充分理解、情感上充分认同。